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博士數(shù)量多了，“質(zhì)量”也要跟上 深論 章友德（上海政法學(xué)院教授） 只有在尊重人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，始終堅持質(zhì)量是人才培養(yǎng)的生命線，并通過改進招收制度，嚴(yán)格考核和淘汰制度，才能適應(yīng)時代和社會的發(fā)展要求，為國家發(fā)展培養(yǎng)出高質(zhì)量的博士人才。 最近，在北京舉辦的一場2016年博士生招聘面試交流會上，多名受訪者準(zhǔn)備在國內(nèi)博士讀到一半甚至完成了博士教育以后，繼續(xù)出國攻讀博士學(xué)位。主要的原因是，現(xiàn)在國內(nèi)高校招聘越來越重視有海外留學(xué)背景的人才。 從1978年中國第一批18名博士入學(xué)開始，中國的博士教育已經(jīng)走過了38個年頭。38年來，我國的博士教育從無到有，從追趕到超越，在2008年就已經(jīng)超過了有著100多年博士教育歷史的美國，成為世界上第一大規(guī)模的博士招生國。在這一進程中，我國博士教育的質(zhì)量問題也日益成為公眾共同關(guān)注的問題。 作為學(xué)歷教育最高層次的博士教育，不僅對我國的人才培養(yǎng)發(fā)揮著不可替代的作用，在科學(xué)研究和社會服務(wù)方面的作用也日顯重要。特別是在今天，中國要實現(xiàn)“兩個一百年”的發(fā)展目標(biāo)，對高層次、高質(zhì)量人才的需求更是超過以往任何時期。為此，我國高校也在努力提升高層次人才的培養(yǎng)質(zhì)量，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。但高質(zhì)量博士人才培養(yǎng)又不是一早一夕就能完成的。它需要高校在人才培養(yǎng)理念、體制、機制等方面的全面深化改革，并通過相當(dāng)長時間的大學(xué)文化積淀，才能使中國大學(xué)真正出現(xiàn)世界一流大學(xué)。 在時間緊、任務(wù)重的當(dāng)下，我國大學(xué)又面臨“雙一流”建設(shè)的巨大壓力。如何盡快提升學(xué)術(shù)水平，最重要的方法就是通過引進有海外留學(xué)背景的成熟人才為我所用，特別是世界一流大學(xué)的海歸博士，這樣才能在短時間內(nèi)出一流的成果。這種用人導(dǎo)向，對立志從事科學(xué)研究的學(xué)子所釋放的信息，就成為許多在國內(nèi)完成博士教育、又選擇繼續(xù)到世界名校求學(xué)者的內(nèi)驅(qū)動力。這對我國博士教育提出了新的挑戰(zhàn)——如果不盡快對自己的博士教育體制進行改革，全面提升博士培養(yǎng)的質(zhì)量，優(yōu)化博士培養(yǎng)的結(jié)構(gòu)，我國的博士教育將會在全球化競爭中缺少強有力的競爭力。 最近，教育部嚴(yán)格各高校的研究生教育質(zhì)量評估，并采取淘汰制的舉動讓我們看到了提升博士培養(yǎng)質(zhì)量的希望。我國的教育部門和從事博士培養(yǎng)的大學(xué)，只有在尊重人才培養(yǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，始終堅持質(zhì)量是人才培養(yǎng)的生命線，并通過改進招收制度，嚴(yán)格考核和淘汰制度，才能適應(yīng)時代和社會的發(fā)展要求，培養(yǎng)出高質(zhì)量的博士人才。
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