《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)理解“籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。

（2）過(guò)程與方法：邊讀書(shū)邊想畫(huà)面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)詞句的含義。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀與想象。了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景象。           

教學(xué)難點(diǎn)：理解潮來(lái)時(shí)的描寫(xiě)部分，學(xué)習(xí)作者有順序、抓特點(diǎn)的觀察方式，培養(yǎng)留心事物的習(xí)慣。

二、教學(xué)過(guò)程

1、情境導(dǎo)入，激發(fā)求知欲：

步驟：播放潮水音頻，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聆聽(tīng)，詢問(wèn)：你們聽(tīng)到什么聲音了？說(shuō)說(shuō)你們有什么感受？那在作者的眼里，錢塘江大潮又是怎樣的呢？

形式：歌曲、音頻

2、初讀課文，整體感知

A.自主探究：默讀、輕讀

（1）字詞：讀正確、通順，弄清詞義。

（2）內(nèi)容：思考課文的主要內(nèi)容。

（3）情感：畫(huà)出喜歡的句子，記錄你的感受

B.檢查反饋

字詞關(guān)：

（1）引導(dǎo)思考：多義字：“觀潮”和“天下奇觀”，兩個(gè)“觀”字意思一樣嗎？自主發(fā)言，字典驗(yàn)證。

（2）鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)：易錯(cuò)字音、字形，總結(jié)記憶方法。

（3）四字詞語(yǔ)：結(jié)合圖片，理解——人山人海、人聲鼎沸、風(fēng)平浪靜。

（4）朗讀練習(xí)：同桌互讀，朗讀競(jìng)賽

內(nèi)容關(guān)：

（1）引導(dǎo)觀察：快速瀏覽或默讀課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙摹?/span>

（2）總結(jié)交流：總（天下奇觀）——分（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后）

初步交流：

 找出你喜歡的句子，說(shuō)說(shuō)為什么，體會(huì)到了什么。

【目的】初步感受錢塘江大潮，了解學(xué)生的感受能力與興趣所在。

3、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難

潮來(lái)前

（1）默讀思考：作者在這一段交代了什么？主要描寫(xiě)了什么？

（2）發(fā)表感受：你覺(jué)得平靜的江面怎么樣？怎么感受到的？

結(jié)合圖片，理解關(guān)鍵詞”橫臥”

聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)“若隱若現(xiàn)”  

（3）除了漲潮前的江面，還有什么景象？

潮來(lái)時(shí)

午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。

（1）“隆隆的響聲”是什么樣兒的，誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看？（轟隆隆... ...)

（2）這聲音作者用哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)的？（悶雷滾動(dòng)）

（3）課文中用這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容潮水的聲音，用得多么形象??！我們一塊兒來(lái)讀讀這個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）

（4）想象：再來(lái)一遍，閉上眼睛，想象一下。（學(xué)生閉眼齊背）

過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來(lái)。

（1）白線是什么樣子的？結(jié)合圖片看一看。

（2）看到那條白線，人們?cè)趺捶序v的？

（3）剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。

（4）我們讀出這種沸騰的感覺(jué)來(lái)。（齊讀）

再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。

（1）解釋：一丈是3.3米，兩張多高是多少??？

（2）類比：相當(dāng)于我們?nèi)⑺膶訕悄敲锤摺?/span>

（3）想象：三四層樓那么高的浪橫貫整個(gè)江面，直撲過(guò)來(lái)，那將是怎樣的一副畫(huà)面，來(lái)，把它的壯觀讀出來(lái)。

（4）學(xué)生自由練讀之后分組比賽讀，然后齊讀。

那浪越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

對(duì)比：

（1）浪潮越來(lái)越近，猶如戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

（2）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)。

（3）浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

潮來(lái)后

方式：仿照上一環(huán)節(jié)，小組合作討論

霎時(shí)，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜。看看提下，江水已經(jīng)漲了六七米高了。

對(duì)比前后，感受余波

（1）、江面是立刻恢復(fù)平靜了嗎？怎么看出來(lái)的？

（理解“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞義。體會(huì)形、聲之變化）

（2）、潮來(lái)后與潮來(lái)前的平靜一樣嗎？

（3）、質(zhì)疑：人群又有什么變化？（缺少）

（4）、想象：這時(shí)候觀看的人會(huì)是什么樣？

4、品讀課文，體會(huì)手法

（1）為什么作者能寫(xiě)得這么雄偉奇特呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）尋找比喻句，感悟用法之妙。

5、鞏固小結(jié)

記者采訪，總結(jié)抒情：四人一組小組討論、演練，派代表發(fā)言，問(wèn)：能描述下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景嗎？為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”

6、課上拓展

（1）、配樂(lè)練筆，描繪變化

在時(shí)而奔騰咆哮、時(shí)而溫婉低語(yǔ)的音樂(lè)聲中，指導(dǎo)學(xué)生：仿寫(xiě)描寫(xiě)景物具體的一個(gè)片段，或書(shū)寫(xiě)自己的情感的一段話。

（2）、口語(yǔ)表達(dá)，揭示原因

閱讀資料袋，（以潮水第一人稱）做講解

7、課下延伸

（1）識(shí)字寫(xiě)字：配圖制作成書(shū)簽，或貼圖完成游記表。

（2）口語(yǔ)交際：說(shuō)說(shuō)假期游覽的風(fēng)景名勝并寫(xiě)下自己的感受，特別注意在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。