老師應(yīng)怎樣對(duì)待學(xué)生的“頂撞”         

  趙建嶺     

在教育教學(xué)過(guò)程中，引起學(xué)生頂撞老師的原因是多種多樣的，也是復(fù)雜和常見(jiàn)的。筆者根據(jù)多年來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷來(lái)看，大致可分以下幾種：1?！俺攒洸怀杂病薄＿@類學(xué)生做錯(cuò)了事，教師要是聲色嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，不講方式當(dāng)眾批評(píng)，這類學(xué)生就會(huì)造成逆反心理，給老師對(duì)著干。2?！皡拰W(xué)”。這類學(xué)生（尤其是父母離異的，單親家庭的學(xué)生）在家缺少父母的關(guān)心和愛(ài)護(hù)愛(ài)，而有的父（母）對(duì)他們也沒(méi)有好感，在學(xué)校對(duì)教師的嚴(yán)格要求感到受不了，有時(shí)也會(huì)爆發(fā)為頂撞教師。3?！白宰鹦氖艿絺Α薄＿@樣的學(xué)生大多認(rèn)為失了面子，傷了自尊，是老師們故意給他們過(guò)不去。因此這類學(xué)生往往極為惱火，時(shí)而還會(huì)激起這類學(xué)生對(duì)教師的反感、抵觸和不滿等等。  

 就上述三種情況，我個(gè)人認(rèn)為都與教師的師德，個(gè)人的修養(yǎng)及工作方法有著直接的聯(lián)系。對(duì)于那些“吃軟不吃硬”的學(xué)生，教師應(yīng)先退一步，對(duì)其要進(jìn)行“冷”處理。事情過(guò)后應(yīng)坐下來(lái)心平氣和地進(jìn)行說(shuō)服教育，切忌采取粗暴的批評(píng)的做法；有的老師誤認(rèn)為，對(duì)那些不負(fù)軟的學(xué)生一定要拿出教師架子，也就是說(shuō)給他們點(diǎn)顏色看看。其實(shí)，當(dāng)學(xué)生與教師發(fā)生沖突時(shí)，只要我們教師遇事冷靜及時(shí)地控制住自己的情緒，注意表現(xiàn)出大將風(fēng)度，一名教師應(yīng)有的修養(yǎng)，那么“頂撞”這種現(xiàn)象是可以消除的。這樣處理也表現(xiàn)了教師的高風(fēng)亮節(jié)，同時(shí)在學(xué)生心目中也會(huì)更有位置。有個(gè)學(xué)生在談到與老師頂撞的心情時(shí)說(shuō)：“我知道自己錯(cuò)了，可看到老師板著臉，扎著訓(xùn)人的駕勢(shì)，我就煩了。因此，就下決心與老師對(duì)這干。如果老師是一種心平氣和的態(tài)度，我就沒(méi)有勇氣頂下去了”。因此，這就告訴我們教師要是遇到這類學(xué)生的話，就應(yīng)該做耐心細(xì)致的工作，想方設(shè)法找到他們的“閃光點(diǎn)”，并創(chuàng)造條件使之楊“長(zhǎng)”并獲得成功。這也需要教師，家長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們能體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，使他們確實(shí)感到老師是在真正地為他們做事，是真正在關(guān)心他們、愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們、尊重他們。同時(shí)，這樣做也顯示了教師的品質(zhì)，情操和道德風(fēng)尚。    

教師動(dòng)不動(dòng)就發(fā)怒、指責(zé)、訓(xùn)斥、批評(píng)、不僅使學(xué)生感到“自尊心的傷害”也有損于自我形象。這樣常常是處理問(wèn)題使之偏僻，比如由于沖動(dòng)，事情的原委尚未真正搞清就急于在班上集體訓(xùn)斥或當(dāng)眾點(diǎn)名，這很容易使學(xué)生與老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，有時(shí)“急風(fēng)暴雨”式的發(fā)怒、訓(xùn)斥，不但表現(xiàn)出了老師的無(wú)能，而且也會(huì)有意無(wú)意地?fù)p傷學(xué)生人格，也更會(huì)在學(xué)生心目中降低老師的威信；對(duì)于個(gè)別性格內(nèi)向，感情脆弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，打擊會(huì)更大，甚至?xí)a(chǎn)生可能難以想象的后果。對(duì)于那些“厭學(xué)”的學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了家庭的問(wèn)題外，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)成績(jī)跟不上而造成的。所以教師對(duì)這類學(xué)生要更加關(guān)心愛(ài)護(hù)，因材施教，對(duì)他們把標(biāo)準(zhǔn)放低一些，要求放寬一些。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力掌握與其相適應(yīng)的教學(xué)方法，千方百計(jì)地培養(yǎng)這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們也能感到成功的歡樂(lè)。     因此，教師在教育學(xué)生的過(guò)程中，關(guān)鍵是對(duì)他們要關(guān)心、真心、誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心；要切實(shí)體諒、愛(ài)護(hù)、尊重學(xué)生。不能傷學(xué)生的自尊心和人格；不能使學(xué)生誤認(rèn)為自己受到了不公正的待遇。要公正平等的對(duì)待學(xué)生，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生、對(duì)待學(xué)生、評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣不但便利我們教師的教書育人的工作，而且也會(huì)更便利其學(xué)生的身心健康并茁壯成長(zhǎng)。