英國媽媽
Janina
表示，她在家里不裝電視機，希望孩子能多親近大自然。她說：“我從來不認為電視是娛樂的好方式，她的童年應該有更多的在戶外娛樂的時間。所以每天放學，我都會帶著她去公園里騎車、爬樹、喂小鳥?！?/div>
※立意關鍵詞 3 方法方式
選材方向
生活中，好心辦壞事的事情屢見不鮮。選材時要注意那些方法方式可能欠缺，但不失溫情暖心的素材。
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【立意角度】發(fā)紅包“釣魚執(zhí)法”不可取。
【評分】19+18+18=55
【名師推薦語】
文章思維活躍，聯(lián)想廣泛，將班主任發(fā)紅包查處違紀與社會上的“釣魚執(zhí)法”相比照，站位很高，從而直言不諱地指出班主任做法的不可取。
校園何以“釣魚執(zhí)法”？
文 / 劉相楠
學生不能在課堂玩手機，老師檢查落實學校規(guī)定，嚴格查處，本無可厚非，但老師為了查違紀，在群中發(fā)紅包，通過搶紅包記錄來抓人，這種行為，就是通常所謂的“釣魚執(zhí)法”。
“釣魚執(zhí)法”，顧名思義，就是通過設立圈套讓違反規(guī)定的人主動進入，抓現(xiàn)行。這種執(zhí)法行為在我國，乃至世界范圍內(nèi)，都并不少見。
前段時間，美國媒體曝光一起由美國國土安全部策劃執(zhí)行的“釣魚執(zhí)法”。在這次行動中，臥底探員在新澤西州開辦了一所“野雞大學”以引誘不法中介上門，安排國際學生掛靠學校、獲取簽證。經(jīng)過兩年半的布局，警方將黑中介一鍋端。這種執(zhí)法方法收效甚好，投入少而見效快，堪稱完美，但是這種手段卻受到了各界普遍質疑。無他，因為這種手段本身就是一種欺騙，警方竟以欺騙的方式來查處其他的違規(guī)違紀行為。
現(xiàn)在，這種“釣魚執(zhí)法”竟然出現(xiàn)在校園里，實在令人匪夷所思：一者，實施者是自己尊敬的老師，這與老師人類靈魂工程師的身份很難相符。德高為師，身正為范，老師，自當為學生率先垂范，己不正又何以正人？由此，也就難怪那些被查出的人不能接受了。
再者，學校本是一個幫助學生學習進步，引領其健康成長的地方。無可否認，學生犯了錯，老師和學校有權利對其進行教育與懲罰，但若使用“釣魚執(zhí)法”之類的欺騙手段揪出違規(guī)者，學生難以心服口服，或許反而會因逆反心理而變得變本加厲，這樣的話，學校的規(guī)定又怎能有效落實？
我們能夠理解學校和老師的無奈和用心良苦，但當這種欺騙之風盛行開來，這對學生，對社會又將是一種怎樣的影響與傷害？“釣魚執(zhí)法”進校園，傷害的又何止是學生的心！
誠然，學生違紀，老師及學校進行批評教育理所當然，老師不能為了抓違紀而抓違紀，而應為學生的未來發(fā)展奠基。倘能動之以情，曉之以理，精誠所至，金石為開。我想學生也是會逐步理解學校的初衷的。執(zhí)行規(guī)章制度，查出違紀行為，除了“釣魚執(zhí)法”，我想還是有許多方式的，或許，當“釣魚執(zhí)法”真正消失不見，展現(xiàn)在我們眼前的才能是實在、文明、有序的世界，這也正是我們所期待的。
【名師詳解】
※內(nèi)容：選材準確精當，如選用的美國“釣魚執(zhí)法”的案例，既是對文章觀點的有效補充，同時也為進一步展開說理行文，做了較好的鋪墊。
※表達：善用問句，如“學校的規(guī)定又怎能有效落實？”“這對學生，對社會將是一種怎樣的影響與傷害？”文中幾處問句的運用，引發(fā)讀者對老師做法的深刻反思。
※發(fā)展等級：立意深刻，考生由班主任發(fā)紅包查處違紀學生，質疑“釣魚執(zhí)法”的合理性。并由美國政府的“釣魚執(zhí)法”的案例展開分析。更進一步探討了教師身份與責任的關系，進一步指出校園“釣魚執(zhí)法”的不可取。
※一文一技：任務驅動型作文如何在行文中嵌入素材？任務驅動型作文同樣需要廣泛聯(lián)想，旁征博引，挖掘素材。本文采用的是橫向同類聯(lián)想的方法，從老師的“釣魚執(zhí)法”，聯(lián)想到美國的釣魚執(zhí)法，充實了文章的內(nèi)容。
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