陽明教育愿做您迷茫路上的一盞指路明燈! 數(shù)學(xué)從20多分到高考111,語文137,從他1年的逆襲經(jīng)歷中你悟到了什么? 作者:左興馳老師 不管是電影還是小說,我們總是喜歡逆襲的故事,但生活中,往往不是這樣。 無論是初中還是高中,每個教室的最后一排總是會有那么幾個孩子,上課睡覺,下課聊天,成績倒數(shù),老師不管。 難道他們不想學(xué)習(xí)么? 難道他們看著那些成績好的學(xué)生不羨慕么? 難道他們沒有嘗試過好好學(xué)習(xí)一下么? 毫無疑問,沒有一個學(xué)生甘愿于做學(xué)渣。 作為曾經(jīng)在教室的“三不管”地帶待過的墊底生,這個問題我似乎比較有發(fā)言權(quán)。 先來還原一下我高一高二的生活。因為初中成績一直不好,高中只能上一個平平常常的學(xué)校,我的高中教學(xué)宗旨是: “讓學(xué)生更好地走進(jìn)社會” 其中意思就是: 我們壓根就沒指望學(xué)生考大學(xué)。 高一的生活極其浮躁,因為學(xué)校的文理分科很早,每天都在納悶既然要分科了那我現(xiàn)在上的這些課還有什么用???于是就不再聽課,只是睡覺。 高二選擇了文科,確實覺得應(yīng)該學(xué)習(xí)了,于是課上開始聽講,但是長年累月積的不聽課導(dǎo)致數(shù)學(xué)和英語的知識出現(xiàn)斷層,這時候是想聽都聽不懂了,那聽不懂還聽個啥啊? 于是又開始睡覺,睡得天昏地暗,睡到我們數(shù)學(xué)老師發(fā)型換了一個多星期我都不知道,因為我從來沒在他的課上清醒過。 那時候,我的數(shù)學(xué)和英語大概都是三四十分左右,文綜還算說得過去,但大多都是“胡謅式答題”只是能搏個友情分罷了。 所有人都不認(rèn)為我會考上大學(xué) 包括老師 包括同學(xué) 甚至包括父母 但我的高考成績數(shù)學(xué)111分,英語98分,語文137分,總成績?nèi)5?。 這個分?jǐn)?shù)我一直記得很清,因為這是我的一枚勛功章,雖然在高考成績里這實在算不上高分,但我知道我的起點實在是太艱難了。 那么高三的這一年到底發(fā)生了什么? 現(xiàn)在分析來看,那一年會影響我學(xué)習(xí)成績的原因無外乎如此: 首先我轉(zhuǎn)了學(xué),因為戶口問題,必須回到老家高考,父母商量了一下,決定讓母親陪讀,兩個人在老家待一年。 這次轉(zhuǎn)學(xué)給了我一個重新開始的機會,人所在的環(huán)境是極其重要的,如果我沒有轉(zhuǎn)學(xué),那么一切都不會有轉(zhuǎn)機,因為老師會忽視掉你,同學(xué)會影響你的心態(tài),但是一旦進(jìn)入一個全新的環(huán)境,就可以自己決定該如何開始。 然后我遇到了一群真正的好老師。 新學(xué)校里接收我的那位教導(dǎo)主任是我的語文老師,他組建了一個“奇葩”班級,簡而言之就是將其他班不想要的、經(jīng)常惹是生非的、打架的、轉(zhuǎn)學(xué)來的、留級的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)放在這一個班里。因為魚龍混雜,所以是最后一個班,9班。 剛進(jìn)9班,教導(dǎo)主任就安排了老師對我進(jìn)行了摸底考試,因為一般高三開始不久就已經(jīng)開始總復(fù)習(xí)了,所以做的是一張模擬卷,先做的數(shù)學(xué),20多分,他的眉頭皺了皺,后做的英語,30多分,這次他連眉頭都懶得皺了,因為這兩科的分?jǐn)?shù)決定了一個學(xué)生的上限,這20多分和30多分幾乎宣判了一個學(xué)生的死刑。 后來因為性格比較安靜,被安排坐了第一排,即使如此,上課依舊磕磕絆絆,被老師提問什么都不會,擺在我面前的路有兩條:一是繼續(xù)硬撐著爭取考到及格,二是繼續(xù)睡覺。 正是因為經(jīng)歷過這一個階段,后來在陽明教育里經(jīng)常聽趙老師說起的“無效學(xué)習(xí)”很有同感,因為當(dāng)時我的狀態(tài)就是無效學(xué)習(xí),換言之,雖然我想用功,但是我的學(xué)習(xí)根本就不會對分?jǐn)?shù)產(chǎn)生絲毫的影響,老師對我來說也產(chǎn)生不了作用,久而久之就只剩下了疲憊和逃避,在這種情況下如果我不是因為幸運找到了突破口,可能就會繼續(xù)墮落下去。 這個狀態(tài)一直持續(xù)到一堂語文課,我做語文試卷一直都很快,課堂做試卷不用寫作文,一般都是現(xiàn)寫現(xiàn)講,當(dāng)時我坐在第一排,前文說的那位語文老師拿過我剛做好卷子看了看,然后忽然讓我站起來給全班同學(xué)讀我的答案。 他說:你們都給我拿筆記下來!這就是正確答案! 那是我第一次知道我在學(xué)習(xí)上也是有強項存在的,那就是閱讀理解能力,而且一個出色的閱讀理解能力對于文科生來說是至關(guān)重要的。 那張卷子除了作文和古詩詞默寫,我是滿分。 接下來給我信心的是數(shù)學(xué)老師,因為在她的課上,我極其難得的做完了一道大題,并且由此發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)解題的基本方法,還記得我在黑板上完成了那道題的時候,數(shù)學(xué)老師滿臉的驚喜。 當(dāng)對學(xué)習(xí)這件事有了自信時,瘋狂的求知欲就會開始推著你前進(jìn)。 因為我知道我能做到; “只要我去做就可以了”這種感覺是以前從來沒有過的。 在那段時間里我一直在不停地做真題,不會的看答案,答案看不懂翻課本,翻了課本不懂問老師,再找老師補課來增強單個模塊的知識點。 注意順序,這個順序就是為什么有的孩子找老師補了課卻沒有作用的原因,因為他只知道自己不會做題,卻不知道自己到底缺少了哪一部分的知識。 就這樣到了后來,一張試卷發(fā)下來翻看一下就大概知道能得多少分了,剩下的就是努力不出錯,我最后的高考成績,也算對得起母親和我一起度過的這緊鑼密鼓的一年高三。 我的數(shù)學(xué)成績從30分到100多分我只用了一本輔導(dǎo)書 《中學(xué)教材全解》 (注:估計看到這里,很多媽媽要沖出去搞一本教材全解給孩子了。 其實,我們最近開發(fā)的學(xué)生會員系統(tǒng)“學(xué)霸的筆記”,堪稱真人版教材全解,運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),把圖片、聲音、文字有效結(jié)合,通過老師們專業(yè)的知識解讀,給孩子們更直觀、更系統(tǒng)、更思維的有效指導(dǎo)。) 哈哈,順便做一廣告。 回過頭來再接著說: 李波老師經(jīng)常強調(diào)課本的重要性,我當(dāng)初的做法不約而同符合了這一規(guī)律,現(xiàn)在想來當(dāng)時如果能遇到李波老師或者是看到李波老師的學(xué)習(xí)視頻或者是有一年的“學(xué)霸筆記”在手,也就不會自己摸索的那么艱難。 而文綜對我?guī)椭畲蟮囊粋€輔導(dǎo)類工具是一個政史地全知識點結(jié)構(gòu)圖,打開之后毫不夸張的說大概有兩個世界地圖那么大,我高考的最后兩個月家里墻上就一直掛著這個結(jié)構(gòu)圖,看結(jié)構(gòu)圖背知識點,不知道的標(biāo)出來去翻課本繼續(xù)背。 綜上所述,正因為自己經(jīng)歷過這些,所以看到很多家長朋友在說自己的孩子只考了幾十分,是不是沒有希望了的時候,我都會想起那個既黑暗又光明的高三。 一年的時間,我在李波老師所講的學(xué)習(xí)的四個狀態(tài)中從混沌上升到靈感,又從靈感上升到經(jīng)驗,當(dāng)時如果有幸能來陽明教育的話,我大概也可以達(dá)到學(xué)習(xí)的本能狀態(tài),成為一個學(xué)神。 想要改變學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,環(huán)境極其重要,如果孩子已經(jīng)是成績一直低迷沒有起色的狀態(tài),那么再待在學(xué)校里是很少會有進(jìn)步的可能的,這時候可以考慮給孩子轉(zhuǎn)換一下空間,轉(zhuǎn)換環(huán)境對孩子來說等同于新生,可以考慮轉(zhuǎn)學(xué),或是來陽明教育,我們會提供一個全新的空間,和優(yōu)秀的教師團隊,給他一個學(xué)習(xí)的動力,和一個重新開始的信心。 蛻變,有時候只是缺少一個開始,只要選對了方向,學(xué)霸之路可能比你想象的要好走得多。 推薦講座:孩子學(xué)習(xí)的時候總走神,幺蛾子究竟出在哪里,應(yīng)該怎么辦? |
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