小編經(jīng)常接受很多家長苦水的洗禮和驕傲小表情的照射，他們會給小編講自個孩子的故事，當(dāng)然學(xué)習(xí)成績是永遠(yuǎn)保留的話題。通過家長們的切身分享，了解到孩子們?nèi)绾螐尼u油逆襲，或者被大神碾壓。小編驗(yàn)證了“小學(xué)三年級是孩子成績拉開差距的分水嶺”這句話。不管是后來居上還是江河日下，抑或一馬平川，小編始終在想：為什么到了三年級差距開始拉大？難道一、二年級的成績具有欺騙性？那一、二年級的成績又到底欺騙了我們什么呢？

一、為什么到了三年級差距開始拉大？

1.就學(xué)科知識而言，三年級本身是一個重要的分水嶺。一、二年級的很多知識點(diǎn)都是零散的，關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。而到了三年級則形成了系統(tǒng)，把一、二年級的知識點(diǎn)都串了起來，難度也明顯提升。

而又由于一、二年級的學(xué)習(xí)內(nèi)容中記憶、模仿的內(nèi)容較多，孩子不用過多地動腦筋也可以取得好分?jǐn)?shù)。但是從三年級開始，就要學(xué)會連接知識、發(fā)散思維、靈活運(yùn)用。把生硬的知識吸收理解，單憑記憶和模仿是解決不了問題的，所以成績的差距就在這里拉開。

2.小學(xué)三年級，孩子的學(xué)習(xí)逐漸由被動轉(zhuǎn)向主動，并開始關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果。此外，他們的認(rèn)識和興趣范圍日益擴(kuò)大，開始對自然、社會的因果關(guān)系、計(jì)算規(guī)律產(chǎn)生興趣，希望動手操作，喜歡養(yǎng)小動物。隨著知識經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，他們的抽象思維開始發(fā)展，閱讀范圍也開始擴(kuò)大。由于學(xué)習(xí)的深入，他們的接受能力有了提高，但同時又出現(xiàn)明顯差異，出現(xiàn)了學(xué)習(xí)分化。

3.孩子上一、二年級時，家長和老師都跟得比較緊，對孩子各方面管理比較嚴(yán)格，但孩子上了三年級后，家長和老師可能會覺得孩子已經(jīng)適應(yīng)了學(xué)校生活，便開始放松管教，再加上孩子自控能力不強(qiáng)，便容易出現(xiàn)分化現(xiàn)象。

也有的家長認(rèn)為一、二年級的知識點(diǎn)太簡單，好多甚至在幼兒園都學(xué)過了，孩子基本不用管都能學(xué)會，還能考得很好，于是對孩子的學(xué)習(xí)不太上心，想著等三年級再抓不遲，于是差距就在無形之中被拉開了。

成績只是展現(xiàn)差距的一個方面，單看成績而忽略學(xué)習(xí)過程是不可取的。雖然孩子在小學(xué)一、二年級時成績都差不多，但是有的孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，有的孩子基礎(chǔ)薄弱。在一、二年級時，差別不甚明顯，上了三年級后，基礎(chǔ)不扎實(shí)的孩子學(xué)習(xí)起來就會比較吃力，成績自然就會下降，甚至由此還會引發(fā)厭學(xué)、自信心下降、上進(jìn)心不強(qiáng)、自卑等負(fù)面情緒。

小學(xué)前兩年主要是習(xí)慣的養(yǎng)成過程，這樣到第三年，后續(xù)的幾年主要就是見證成果的時候了。家長們一定要記?。航逃皇且粋€短視的行為，而是要對孩子的一生負(fù)責(zé)。

二、一、二年級的成績欺騙了我們什么？

1.許多孩子在學(xué)前已經(jīng)提前學(xué)習(xí)過一些小學(xué)一、二年級的學(xué)科知識，而這些知識本身也比較淺顯，考察也不難，所以入學(xué)的前一、兩年可以“吃吃老本”。

2.此外，有些孩子因?yàn)橐呀?jīng)超前學(xué)習(xí)了，所以在學(xué)校上課時發(fā)現(xiàn)老師教的都是自己差不多已經(jīng)會的，就不專心聽講，甚至減弱了對新知識的好奇和學(xué)習(xí)的興趣。在這一時期他們的成績很可能看上去還不錯，孩子就會覺得“這么簡單，隨便學(xué)學(xué)就能考好了?！本枚弥?，學(xué)習(xí)的主動性就減弱了。

3.有不少家長在開始陪讀時，方法就錯了，過于注重答案是否正確而忽略了解題過程與方法的引導(dǎo)。由此傷害的是孩子的思考能力與專注度，容易讓孩子在學(xué)習(xí)上養(yǎng)成依賴性。而這種壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，再要糾正是很難的。

所以，由于小學(xué)一、二年級成績的“欺騙性”，家長們需要重視，但不用特別較真。這一時期，家長最重要的是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，保護(hù)孩子對于學(xué)習(xí)的新鮮感和興趣，增加孩子知識的廣度而不是深度，把目標(biāo)放在孩子的基礎(chǔ)發(fā)展和能力、習(xí)慣的培養(yǎng)上，才真正事半功倍，并讓孩子受益終生！