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名家觀點 | 書到底該怎樣讀？

 啟程的男孩 2016-10-02
xiezaiqianmian
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寫在前面
書到底怎樣讀？
      前幾周，我們先推出了一篇《當“讀破萬卷書”變成“做濫萬套題”……》，力陳不讀書造成作文全線崩潰等一系列危害；隨后推出了“一份難得的名著閱讀書單”，最后又推出了《這樣“讀書”，不是讀書》，歷數(shù)功利作秀式讀書的種種弊端。那么，書到底該怎樣去讀呢？
      本來，這里可以列舉種種讀書方法：什么“師生共讀”、“同學共讀” 、“親子共讀”啦，什么“心無旁騖”、“創(chuàng)設(shè)情境”、“連滾帶爬”地讀啦，什么“循序漸進”“由近而遠”“因法習得”地讀啦，以及“以讀促寫”“以寫帶讀”“讀寫結(jié)合”啦等等。但是，讀書方法是靜態(tài)的，讀書活動是動態(tài)的，靜態(tài)的方法一旦實施起來，那會是怎樣一種情況呢？落實到學生身上又是怎樣的呢？
       為此，接下來，我們將陸續(xù)推出一組有關(guān)讀書方面的個案，請相關(guān)同學進行現(xiàn)身說法。尤其是老師在個案之后的分析點評，將把一個個由不讀書到讀書、由拒絕讀書到迷戀讀書、由不會寫作到到揮灑自如、由幼稚無知到精神成長的個中奧秘揭示出來，對于“怎樣讀書”的種種困惑，但望有撥云見日之效。


讀書個案
書香滿路
1
@初二  志桐
    站在充滿書香的小路上，我回頭望去，卻怎么也看不到頭。但我還依稀的記得我的這條充滿書香的小道……
    坦白的說，在上中學之前，除了胡亂翻過幾頁法布爾的《昆蟲記》，別的書我是絲毫沒碰過?？梢哉f，我小學畢業(yè)后在這條道路上還只是個幼童。
    上了中學之后，我在這條路上發(fā)生了極大的改變。在短短兩年，區(qū)區(qū)幾百日中，我從一個剛剛誕生的“幼童”一躍成為了一個“青年”，在這條路上，我奮力奔跑，從遙遠的后方超過了同齡人，又跑到遙遠的前方。
    記得我接觸的第一部名著就是《紅巖》。但是我的閱讀之路卻有一塊紅色巨巖在擋著我。原因很簡單，當時我的閱讀量幾乎為零，所以導致我的閱讀速度如龜速一般緩慢。僅僅讀上一頁《紅巖》就要耗費我5——6分鐘，再說還有讀書筆記這塊“巨石”壓在身上，更令我倍加苦惱。
    在起點處的這塊“巨巖”上，我?guī)锥人ぢ?，甚至想放棄。但當我想到在這塊“巨巖”前面的光明與鳥語花香時，我還是迎著“巨巖”而上。
    第一周，也是最辛苦的一周。我花費了5——6個小時在閱讀上。出乎意料的是，我再也不覺得閱讀煩悶無趣了，而是覺得十分快樂有趣，在這短短的一周中，我的“精神世界”收獲頗多。更令我驚奇的是我的閱讀速度也“突飛猛進”，從當初4-5分鐘一頁變?yōu)榱?分鐘一頁。
    我努力的向上攀爬，我卻覺得越爬越輕松，越爬越快樂。終于，在一個月后，我成功“登頂”，走出了歷史性的一步。
     爬過高高的“紅巖”后，我才發(fā)覺更廣闊的世界正在召喚著我，那里有《四世同堂》的抗爭與無奈，有《林海雪原》的惡斗與智謀，有《穆斯林的葬禮》的不幸與悲劇。在我這一段旅程中，我從一個幼童成長為一個少年，感受著閱讀中的各個情感。但是，畢竟還只是一個少年。
    真正成為成年人的道路還要從《平凡的世界》這部有分量的作品開始，這部著作是堵在“少年”與“成年”之間的“大山”。
    初見《平凡的世界》著實嚇了我一跳——這書居然有三大本！隨便拿起一本，就可以與《紅巖》，《林海雪原》相媲美，這讓我怎么讀？只是初見，就把我震住了。細讀幾頁后，更覺得無趣——這分明就是講一個無起無落的“白水”故事?。∷鼪]有《紅巖》的激情，沒有《四世同堂》那大起大落的情節(jié)，更沒有《穆斯林的葬禮》那樣令人揪心的故事……“我讀不下去！”。我索性將書扔在一旁。
    我停在了這座大山邊。但是，當我看著同學們都紛紛翻過去后，心中十分疑惑：為什么其他人都能翻越，而我卻不能翻過呢？那邊的世界是何樣的？出于好奇，我又拿起了書本，迎難而上……
    讀過一段后，我竟覺得不再煩躁，于是我倍加努力，終于攀上了大山的頂峰。在頂峰，向下俯看，突有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺，站在《平凡的世界》這座高山上，那些小山小包對我來說已經(jīng)不在話下。
    讀過《平凡的世界》后，我又讀了有些悲傷的《野葫蘆引》，讀了令我熱血沸騰的《長征》，讀了激情飛揚的《決戰(zhàn)朝鮮》……
    在讀書路上，我收獲了巨大的精神財富，也收獲了巨大的快樂與自豪……

個案分析
      經(jīng)過兩年的名著閱讀，志桐同學充滿欣喜地寫下了這上千字的讀書感悟。從這篇率真的文字中，我們不僅可以清晰地看到小作者是怎樣走上讀書這條“充滿書香”這條路的，又是怎樣喜歡上寫作的；而且會受到不少啟發(fā)。
      首先，從不讀到讀，要經(jīng)歷一個艱難的過程。上中學之前，小作者不知名著為何物，只是胡亂翻過幾頁法布爾的《昆蟲記》。到了初中，剛剛捧起《紅巖》時，每讀一頁就要耗費五六分鐘，尤其寫讀書筆記，更令人痛苦不堪。
      其次，培養(yǎng)興趣是第一位的，只要堅持讀下去，情況就會改變。從小作者的感悟中我們可以看到，一個月后，當一部又一部好作品接連擺在眼前時，情況開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)機：《四世同堂》的抗爭與無奈、《林海雪原》的惡斗與智謀、《穆斯林的葬禮》的不幸與悲劇等等漸漸激發(fā)出小作者的閱讀興趣，一個“更廣闊的世界正在召喚著”自己。
      再次，引領(lǐng)孩子讀書并不需要特殊的技巧，有時不干擾、不打攪就是最高的“技巧”。從小作者由拒絕讀書到愛上讀書的過程中，我們看不到有什么“招術(shù)”“妙訣”之類的引領(lǐng)作用。其實，讀書就像吃飯，一個饑腸轆轆的人，美餐對他自然有著不可抗拒的誘惑力，而不用去教他怎么動筷、怎么咀嚼、怎么消化、怎么吸收蛋白、脂肪、維生素……讀書也一樣，只要把好書介紹給孩子就行了，讓他自由自在去讀就可以了，在忘我的閱讀中，無論文學營養(yǎng)、文化營養(yǎng)，還是精神營養(yǎng)、情感營養(yǎng)，統(tǒng)統(tǒng)都會上身。
      此外，小作者的讀書經(jīng)歷還昭示我們：置身在讀書的“場”中很重要。當面對《平凡的世界》這上百萬字的巨著時，小作者被嚇住了。在這個關(guān)鍵時刻，同學共讀的“場”起了很大的激勵作用。“為什么其他人都能翻越，而我卻不能翻過呢？那邊的世界是何樣的？出于好奇，我又拿起了書本，迎難而上?！?span>經(jīng)過一番努力之后，小作者“終于攀上了大山的頂峰”。從此，便“一覽眾山小”了。
      在讀書的路上，通過對《平凡的世界》的“超越”，小作者也實現(xiàn)了人生的超越。從此，一部接一部地去讀，兩年幾十部作品下來，自己不但對讀書從痛苦不堪到愛不釋手，對讀書筆記從畏難重重到揮灑自如，而且“收獲了巨大的精神財富，也收獲了巨大的快樂與自豪……”
      從小作者的飽含真情實感的文字中，我們可以看到，讀書給他帶來了方方面面的收獲，其中也包括寫作能力的提升。
      雖然并非每個讀書的孩子都能寫好作文，但能寫好作文的孩子肯定都讀了很多書。尤其需要說明的是，這里所說的“讀書”，不是 “讀教科書”，而是讀教科書之外的書，也就是 《新課標》中“多讀書，好讀書，讀讀書好書，讀整本的書”所說的“讀書”。
      從 “讀書破萬卷，下筆如有神”（杜甫），到 “博覽而約取，厚積而薄發(fā)” （歐陽修）；從“腹有詩書氣自華”（蘇東坡），到 “閱讀是吸收，寫作是傾吐” （葉圣陶）……從前人的經(jīng)典論述中，我們完全可以明白讀書對于寫作是多么的重要。 
      關(guān)于讀書與作文，歐陽修說過幾句話很有權(quán)威性的話。
      一次，有人請教歐陽修怎樣才能寫好文章，歐陽修答道：“無它術(shù)，惟勤讀書而多為之，自工?！睔W陽修的回答斬釘截鐵，毫不含糊：一個人要想寫好文章，沒有任何其他的技巧與訣竅，只有兩條道路可循：一個是博覽群書，一個是勤奮練筆。只要做到了這兩點，寫好文章便是自然而然的事情。
      接著，針對時人的通病，歐陽修毫不客氣地批評道：“世人患作文字少，又懶讀書，每一篇出，即求過人，如此少有至者?！碑斚率廊说谋锥嗽谟冢?span>一方面很少去動筆寫作，一方面懶得讀書增長見識，豐富積淀；卻異想天開，希望自己的每一動筆都能一鳴驚人。這樣做的人，很少有達到寫好文章目的的。
      時隔千年，歐陽修的話仍有著很強的現(xiàn)實針對性。
      可以說，讀書之于作文，就如同樹根之于枝葉，源泉之于河流，基礎(chǔ)之于大廈，血脈之于軀體，靈魂之于生命。源泉枯竭則河流干涸，基礎(chǔ)不牢則大廈傾危，血脈不足則軀體羸弱，靈魂缺位則生命失色。
讀書

是寫好作文的“筑基”功夫，是寫好作文的根本。一個孩子讀了書，寫作能力的提升就是情理中的事。而不去讀書卻期待寫好作文，如同不去掘井卻奢望清泉噴涌而出一樣，“好作文”永遠是水中月、鏡中花、沙灘上的海市蜃樓，縹緲而虛幻，可望而不可即。


- END -


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