作者：魚它（爸媽內(nèi)參作者）

中國(guó)古人參加科舉考試，得一個(gè)叫作“狀元”的成績(jī)可以使用一輩子。

一個(gè)人如果中了狀元，就等于找到一個(gè)吸金的好工作，擁有了一個(gè)高質(zhì)量的朋友圈，衣錦還鄉(xiāng)還能得到市長(zhǎng)接見。末了還可以迎娶那位當(dāng)初跟你山盟海誓，在長(zhǎng)亭外翹首望歸的白富美。

可是古代的社會(huì)歷經(jīng)百年，也沒有太大變遷。而如今的社會(huì)三年一小變，五年一大變，一時(shí)的成績(jī)意味著什么呢？

孩子高考考了650分，這個(gè)成績(jī)能當(dāng)信用卡刷一輩子嗎？進(jìn)了名校，他依然有機(jī)會(huì)當(dāng)個(gè)素質(zhì)良好的學(xué)渣。

即便他迫于周圍的壓力，天天埋頭學(xué)習(xí)，也不代表畢業(yè)了就能輕松找個(gè)稱心如意的工作。即便畢了業(yè)找了個(gè)穩(wěn)定的工作，以為高枕無憂，不努力不精進(jìn)，一樣會(huì)在不經(jīng)意間被掃地出門。

教育體制內(nèi)所取得的成績(jī)保鮮期極為短暫，它至多只能代表一個(gè)人有一定的能力可以在社會(huì)中養(yǎng)活自己，而且只是身處最基本的生活水平中。

想要謀求更高的發(fā)展，你必須擁有多方面的軟實(shí)力。你會(huì)羨慕一些人能言善辯，你會(huì)羨慕一些人多才多藝。然而你自己卻做不到，于是將希望寄托在孩子身上。

年輕人的確有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)這些“宏圖偉業(yè)”，可是這些夢(mèng)想不是靠成績(jī)來達(dá)成的。

對(duì)成績(jī)的渴望可以讓孩子獲得鋼琴十級(jí)的證書，讓孩子成績(jī)?cè)诎嗌吓琶谝?，讓孩子拿到柔道黑帶?/p>

可是如果他沒有健全的人格，他有一天會(huì)在需要他上場(chǎng)表演的時(shí)候手指發(fā)抖，他會(huì)在高考的考場(chǎng)上名落孫山，他會(huì)在真正需要他挺身而出的時(shí)候，失去在塑料墊毯上的勇氣。

這些不愉快的經(jīng)歷會(huì)讓他陷入無盡的自責(zé)，愈演愈深，繁忙的現(xiàn)實(shí)生活不會(huì)給他任何療傷的機(jī)會(huì)。

而這些，都是人格缺失的表現(xiàn)。

健全人格的培養(yǎng)是多么重要，人格不健全將荒廢一個(gè)人所有的才華。即便學(xué)得滿腹詩書卻無法自如地表達(dá)，即便擁有博士學(xué)位，同樣有可能去做違法犯罪的勾當(dāng)。

如果說人的才華能力是路的話，那么人格就是指路標(biāo)。路不管多么遠(yuǎn)，都是可以走出來的，但是假若路標(biāo)指向錯(cuò)誤，那么不管你多努力，走的都是冤枉路。

片面強(qiáng)調(diào)成績(jī)的教育是愚昧的，它將會(huì)使你的孩子在未來的人生里活得很累。而不追求成績(jī)，結(jié)果當(dāng)然會(huì)更糟。

聰明的家長(zhǎng)注重孩子的成績(jī)，更著力完善孩子的人格。一個(gè)健全的人格，是孩子成年之前，父母給他的最好的禮物。

健全的人格這么重要，可是，如何培養(yǎng)呢？

嘈雜容易讓人陷入不安。夏天樹上的知了喳喳喳地響，你會(huì)覺得難受，越聽越熱，越聽越煩。

而知了的叫聲尚且只是無具體意義的噪音，如果嘈雜聲中內(nèi)含沖突矛盾，而且矛盾近在咫尺，就會(huì)給人更強(qiáng)烈的不安感。

家庭的不和，父母之間的爭(zhēng)吵恰恰符合以上所有的條件——帶有具體意義、涉及矛盾沖突、近在孩子面前。當(dāng)家長(zhǎng)在孩子跟前面紅耳赤、互不相讓的時(shí)候，不知道他們知不知道自己的面目是有多么猙獰。

而最可怕的是，這一切都毫無保留地映在了孩子清澈的心靈中。

令人厭惡的家庭紛爭(zhēng)將孩子的心往外“趕”。他感受到的或許是“溺愛”，或許是“缺愛”，但絕不是真正的親情之愛。

晚飯吃雞肉，你總是把最大的那個(gè)雞腿夾給孩子。孩子看中一件玩具，你借錢也要買給他。

可是這一切都徒勞，你與家庭之中的其它成員關(guān)系緊張，孩子在家里就感受不到“親情的溫暖”。多少雞腿多少玩具也不能填補(bǔ)一個(gè)愛的空洞。

物質(zhì)的滿足只能給子女帶來一時(shí)的愉悅，正確的行為示范才能建構(gòu)健康的人格。

千萬不要拿孩子當(dāng)小白鼠，在它身上實(shí)驗(yàn)?zāi)闼^的“教育方針”。孩子的人生只有一次，你都不尊重他的人生，誰還會(huì)尊重呢？可能連他自己都覺得人生可有可無。

在跟孩子說“no”或“stop”之前，請(qǐng)先想清楚自己在成長(zhǎng)過程中是否也吃過類似的苦頭。

曾經(jīng)你想玩游戲，不想寫作業(yè)，你的父母跟你說不行，氣急了還操起鞭子打你。結(jié)果你是怎么應(yīng)對(duì)的？偷偷摸摸地玩，但是書依然看不下去。

而當(dāng)你有了自己的孩子，你還是用你爸媽當(dāng)年“教育”你的手段，結(jié)果可想而知，你的子女自然不比你蠢，他們的“地下工作”說不定做得比你還好。

父母在教育子女之前，請(qǐng)先盡量毫無保留地了解自己。一個(gè)對(duì)自己都一知半解的人，有什么資格教育子女呢。這樣的家長(zhǎng)會(huì)把自己受過的傷加諸孩子身上，而成功的經(jīng)驗(yàn)卻半點(diǎn)沒有繼承。

失敗的教育方法，造就失敗的一代人。然而這并不可怕，最可怕的是那失敗的一代，仍然延續(xù)著失敗的教育方法。

睜一只眼閉一只眼，機(jī)智的父母只用一只手教育。

一個(gè)人身體所需的空間或許只相當(dāng)于一塊1X1m磚面的大小。可是沒有人會(huì)給自己買一個(gè)這么小的房子。房子當(dāng)然是越大越好了，因?yàn)槔锩孢€要住我們那顆勃勃的野心嘛！

由此看出，心對(duì)空間的需求比我們的身體要大得多。

可是蠻橫的父母可不這么認(rèn)為，他們樂此不疲地侵犯著孩子的空間，以為沒有秘密才是親人。殊不知這種干涉對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生了嚴(yán)重的消極影響。

你是否會(huì)“偷”看孩子的日記？你是否會(huì)檢查孩子的房間？你是否會(huì)關(guān)切孩子每一次的考試成績(jī)？孩子放學(xué)回家晚了，你是不是會(huì)不厭其煩地審問他去向？

記日記是個(gè)非常好的習(xí)慣，可是有多少孩子原本已經(jīng)養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，卻被“好奇”的父母殘忍地打斷？

當(dāng)一個(gè)年輕人有一天回到家，突然發(fā)現(xiàn)自己的日記被人翻過的時(shí)候，他心里的焦慮感、厭惡感和恐懼感，或許是他一輩子也無法抹去的。

家長(zhǎng)之所以會(huì)探察孩子的隱私，無非是怕他有什么“不可告人”的秘密，怕任何事情影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。父母的好奇和“關(guān)切”正是在給孩子的心里添堵。

美國(guó)有部熱播電視劇叫《別對(duì)我說謊》，主人公是一個(gè)測(cè)謊專家，他能夠從別人說話時(shí)的任何細(xì)微末節(jié)和表情語調(diào)中判斷對(duì)方是否說謊。

有一天，他15歲的女兒在跟他打電話的時(shí)候，跟他提到傍晚要去一個(gè)閨蜜家玩?？墒撬牫隽伺畠赫f這句話的時(shí)候聲音抬高了一下。

就是這么一個(gè)小細(xì)節(jié)，憑著他多年的經(jīng)驗(yàn)，他知道女兒在說謊。不過他并沒有表露出來，只是隨即扯到了別的話題。

事實(shí)證明他是對(duì)的，他女兒聚集了100多個(gè)年輕人在家里辦了個(gè)party，結(jié)果因?yàn)槌车洁従佣痪炀辛袅?。這事被父親知道了，他女兒只是草草道了歉，但覺得也沒什么。犯錯(cuò)的小孩子都有一種抵觸心理。

之后她爸爸的一位女同事才偷偷告訴她，其實(shí)她爸一早就知道她說了慌，但是沒說破。此時(shí)小女孩才恍然大悟，父親明明知道她有事隱瞞，但并沒有揭穿她，更沒有干涉她，而是給她自己的空間，讓她做自己喜歡的事情。

此時(shí)她才真正感到抱歉，并用真誠(chéng)取得父親的原諒。

這一件小事的正確處理，其意義不單是使一個(gè)小女孩明白是非，分清孰輕孰重，更重要的是增進(jìn)了父女之間的感情，父親更了解處于青春期的女兒的心理需求，而女兒也更加信任父親。

“打開眼界”的第一個(gè)方面是“開眼看人”。

心理學(xué)家研究表明：一個(gè)人的客體經(jīng)驗(yàn)越豐富，心理就越健康。客體經(jīng)驗(yàn)就是與陌生人交往的經(jīng)驗(yàn)。但并不是一個(gè)人朋友越多客體經(jīng)驗(yàn)越豐富。

有些人天生就很受人歡迎，是“交際花”和“萬人迷”，但是他的心理還是很不健康。因?yàn)樗呐笥咽亲詣?dòng)找上門的，并不是他主動(dòng)去認(rèn)識(shí)的。

有認(rèn)識(shí)別人的想法，做出意圖與人交往的努力，才是有效地累積客體經(jīng)驗(yàn)。

一個(gè)人有過想要想方設(shè)法去接觸和接納別人的時(shí)候，才能夠更好的了解和體察別人，才能夠在內(nèi)心形成共情。

交更多的朋友，與更多的陌生人接觸，目的在于構(gòu)筑自我認(rèn)知。與人接觸，是為了從別人身上得到肯定或否定以及其他的各種評(píng)價(jià)和反應(yīng)，小到一個(gè)細(xì)微的表情，大到打架吵嘴，都可以使一個(gè)人得到成長(zhǎng)。

但是有的家長(zhǎng)并不注重孩子這方面的培養(yǎng)，認(rèn)為只要學(xué)習(xí)成績(jī)好，以后就什么都有了。

為了不影響孩子學(xué)習(xí)，不單阻止孩子跟小伙伴出去玩，甚至學(xué)校舉辦活動(dòng)也不鼓勵(lì)孩子參與。這一點(diǎn)也是中國(guó)家長(zhǎng)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)最大的區(qū)別。

我們經(jīng)常會(huì)在外國(guó)影視上看到，年輕人剛剛進(jìn)入一所新學(xué)校，一個(gè)星期下來，不管是他的父母還是以前朋友見到他，首先會(huì)問的都是：“你有沒有交到新朋友”。而中國(guó)家長(zhǎng)一般都是問：“班里同學(xué)怎么樣？””有沒有認(rèn)真聽課”等等.

中國(guó)人這種思想的形成也許源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?！懊夏溉w”這樣的古代的故事教會(huì)我們的都是“讓環(huán)境適應(yīng)你”，否則就搬走，而不是你應(yīng)該主動(dòng)去“適應(yīng)環(huán)境”。

所以中國(guó)父母關(guān)心的是同學(xué)的情況是否適合你在其中學(xué)習(xí)，而不是你需要通過努力接觸和接納同學(xué)，去適應(yīng)任何一種惡劣環(huán)境，并做到處變不驚。

打開眼界的另外一個(gè)方面是“開眼看世界”。一個(gè)人走多遠(yuǎn)，心就有多大?？吹迷蕉啵娮R(shí)越廣，越能夠控制自己的情緒，EQ也就越高。

小到家務(wù)瑣事，大到一個(gè)人出遠(yuǎn)門，都是鍛煉孩子心智的大好機(jī)會(huì)。許多家長(zhǎng)往往護(hù)犢心切，不肯放手讓孩子們獨(dú)立去體會(huì)生活。

這種行為最嚴(yán)重的直接后果有兩個(gè)，第一是孩子會(huì)失去自信，因?yàn)榭陀^上你不相信他能獨(dú)立完成某件事情，他就無法在心中建立自我認(rèn)同。

第二就是會(huì)拖慢孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的時(shí)間。一個(gè)人有獨(dú)立的能力才有自己的思想，才能夠具有強(qiáng)大的“免疫力”，拒絕誘惑，不人云亦云。

不管你跟孩子說多少次不能做這個(gè)不能做那個(gè)，但是當(dāng)誘惑突然降臨到他面前的時(shí)候，他還是無法做到?jīng)Q絕。還不如先培養(yǎng)他的獨(dú)立能力，從根本上防微杜漸。

但是增加見識(shí)并不意味著到處去旅游。旅行是一個(gè)很好的途徑，但如果你包辦行程的一切，孩子的參與度就會(huì)大打折扣。

讓孩子“參與自己的生活”非常重要，這直接關(guān)系到他打開新視野的效果。芬蘭著名建筑師阿爾瓦·阿爾托是世界近現(xiàn)代的六位頂級(jí)建筑大師之一。他的建筑生涯就是從小時(shí)候自家建造屋子開始的。

在他中學(xué)時(shí)期的一個(gè)假期里，他父母決定給自家蓋一棟新房子。而當(dāng)時(shí)還只有14歲的阿爾托就全程參與了這個(gè)項(xiàng)目，包括結(jié)構(gòu)計(jì)算、畫設(shè)計(jì)圖，購(gòu)買材料，親手搭建等等。

我相信14歲的阿爾托原本對(duì)這些東西都是一竅不通甚至不感興趣。然而他父母給了他這次機(jī)會(huì)難得的實(shí)踐體驗(yàn)，也從此奠定了他輝煌的設(shè)計(jì)生涯。

經(jīng)歷世事也不一等于是“出去外面吃苦頭”或者“在社會(huì)上摸滾打爬”，切切實(shí)實(shí)地參與生活，體驗(yàn)生活，往往能從最細(xì)微的地方開出最美麗的花朵。

偉大的藝術(shù)家和科學(xué)家都是生活中的有心人，如果他們只是一群每天看書做題的書呆子，絕不會(huì)得到舉世矚目的成就。

被“成績(jī)”劫持的不只有人格教育，還有體育教育。

而參加體育活動(dòng)，對(duì)于孩子的人格培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

家長(zhǎng)往往因?yàn)榇蚯驎?huì)影響學(xué)習(xí)而阻撓孩子出去“玩”，甚至不準(zhǔn)其參加學(xué)校組織的比賽。殊不知體育活動(dòng)對(duì)于人格塑造是一劑最廉價(jià)的萬能補(bǔ)品。

參加體育鍛煉可以使孩子體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂趣（尤其是集體項(xiàng)目），提高他的溝通能力，鍛造他的意志力，訓(xùn)練他解決問題的能力。

在這期間，一個(gè)人的上進(jìn)心、不畏艱難、關(guān)心隊(duì)友、直面壓力等各方面的素質(zhì)都能得到綜合的發(fā)展。甚至于，還可以培養(yǎng)年輕人的大局觀，這一點(diǎn)難能可貴。

當(dāng)然，體育鍛煉最直接的好處還是強(qiáng)壯身體，使人擁有充沛的精力，從實(shí)質(zhì)上增強(qiáng)人的記憶力、免疫力等等。

體育教育的好處多不勝數(shù)。但是也不是參加的越多越好。做任何事都需要有個(gè)度，一般來說，孩子只要能夠精通一個(gè)項(xiàng)目就好。作為一名未成年人的家長(zhǎng)要做的不是去阻止和命令，而是幫孩子控制好“度”。

許多成功的學(xué)者、科學(xué)家和企業(yè)家，他們都不是名校畢業(yè)，甚至有些還中途輟學(xué)，他們何以獲得如此的成功呢？

顯然，成績(jī)并不能引導(dǎo)一個(gè)人走向真正的成功，而人格的力量才是奠定輝煌人生的磐石。

一個(gè)擁有和睦家庭的孩子，長(zhǎng)大后必然也懂得疼愛和珍惜身邊的人，懂得感恩與體諒。

一個(gè)從小就善于與人交往的孩子，長(zhǎng)大后必然擁有相應(yīng)的協(xié)調(diào)能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

一個(gè)從小就具備獨(dú)立生活自理能力，勤做家務(wù)的孩子，長(zhǎng)大后必然也擁有充沛的執(zhí)行力，把生活過得美好而精致。

可是在我們身邊，有太多“傷仲永”的悲劇，他們“小時(shí)了了”，擁有令人稱羨的學(xué)習(xí)成績(jī)，可是由于人格的缺失，在成長(zhǎng)大路上頻頻受阻，人生越走越暗。這其中有些人“大未必佳”，更有甚者，走上了人生的歧路。

三年前的復(fù)旦大學(xué)研究生投毒案轟動(dòng)全國(guó)。作為能夠考入復(fù)旦的人才，智商不可謂不高，成績(jī)不可謂不好，但是人格不健全，不單殘忍地剝奪了別人的生命，還親手毀掉了自己大好的前程。

雖然這只是個(gè)別的極端例子，但是還有許許多多曾經(jīng)是大人們眼中的未來?xiàng)澚?，卻因?yàn)槿烁袢笔Ф饾u沉淪。

他們沒有被新聞報(bào)道，也沒有為人們知曉，至今仍然游離于遠(yuǎn)大的抱負(fù)之外，被“心魔”縛住了手腳。