□本社記者 徐秋穎

2016年9月16日，70歲的沈四寶將正式卸任上海大學(xué)法學(xué)院院長，結(jié)束其23年的院長生涯。

在此之前，他曾擔(dān)任對外貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院院長15年，上海大學(xué)法學(xué)院院長8年。期間，還同時兼任澳門科技大學(xué)法學(xué)院院長2年?？v觀其任職經(jīng)歷，無疑見證了中國法學(xué)教育的許多重大事件。

從學(xué)者到院長，他教研、行政游刃有余，曾榮獲教育部頒發(fā)的“國家級教學(xué)名師獎”，參與了《中國外商投資企業(yè)法》《對外貿(mào)易法》《公司法》和《仲裁法》等多項法律的起草與修訂。

在他任期之內(nèi)，對外貿(mào)易大學(xué)法律系升格為法學(xué)院，國際法專業(yè)被評為全國國際法重點學(xué)科，在與北京大學(xué)、中國人民大學(xué)和中國政法大學(xué)的競爭中脫穎而出，成為首都唯一的以特色教學(xué)為旗幟的國際法重點學(xué)科。

“學(xué)校就像是磨坊，磨盤不是科研，不是造就老師，磨盤是培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)校的工作應(yīng)該緊緊地圍繞這一磨盤轉(zhuǎn)?！?月17日，沈四寶在華貿(mào)硅谷律師事務(wù)所會議室如是說。

近23年的院長經(jīng)歷，沈四寶已經(jīng)桃李滿天下，他的學(xué)生里有政府高官、資深法官、成功律師以及新一代的法學(xué)院院長等等。

談及其“治院之道”，他認為治理一詞并不恰當(dāng)，“院長更應(yīng)該是一個服務(wù)者，為老師們服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，并且盡可能延長對學(xué)生的服務(wù)時間，而非以畢業(yè)來論。”

反思教學(xué)理念及方式

沈四寶坦言，他的教學(xué)理念更多受其恩師魏振瀛的影響。

1965年，19歲的沈四寶考入北京大學(xué)法律系，僅僅擔(dān)任他班主任9個月的魏振瀛（原北京大學(xué)法律系主任）在其之后的“留學(xué)、留校、任教”的重大人生選擇上都給出了為師者的中肯建議，沈四寶稱之為“精神靠山”。

“當(dāng)老師的宗旨就是幫助學(xué)生成功”，魏振瀛這句話至今沈四寶銘記在心。

20世紀五六十年代，全國法律院校已有“四院四系”的規(guī)模（“四院”分別是指北京政法學(xué)院、華東政法學(xué)院、西南政法學(xué)院和西北政法學(xué)院；“四系”即是指如下4個大學(xué)里設(shè)立的4個法律系：北京大學(xué)法律系、人民大學(xué)法律系、吉林大學(xué)法律系和中南財經(jīng)學(xué)院法律系）。他認為，當(dāng)年正規(guī)的法學(xué)院校數(shù)量雖少，但是質(zhì)量卻不低。

“如果我們把‘文革’前17年一直奉行的法學(xué)教學(xué)理念及方式，與當(dāng)前的法學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀作一比較，還是有發(fā)人深省的地方。”沈四寶在他的演講錄《法律的真諦是實踐》序言中回憶自己當(dāng)年的求學(xué)體會。

一是在“文革”前，教授和老師的基本任務(wù)單一而明確，就是培養(yǎng)學(xué)生。這是學(xué)校工作的重心，其他一切工作都圍繞著培養(yǎng)學(xué)生這一磨盤轉(zhuǎn)。二是師生關(guān)系密切。當(dāng)時剛成家的班主任魏振瀛，幾乎每天晚上都會去學(xué)生宿舍。第三，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生們德、智、體全面發(fā)展。

“師生關(guān)系密切到老師對你的了解有時候比自己還要清楚深刻?！彼畤@，事實上，由學(xué)校創(chuàng)造條件，讓優(yōu)秀的老師與學(xué)生們長期、緊密地聯(lián)系和結(jié)合，這是造就優(yōu)秀學(xué)生不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)。

正是魏老師的言傳身教，讓他在日后得以悟出“一日為師，終身為友”“無高徒，何以成名師”的教學(xué)信條。

法學(xué)教育中斷

正常的大學(xué)生活，沈四寶只過了一年。1966年5月底，“文化大革命”爆發(fā)。“徹底砸爛公檢法”“和尚打傘無法無天”“讀書無用論”滿天飛，北京大學(xué)法律系處于停滯狀態(tài)。

先是停課鬧革命，后是全國大串聯(lián)，學(xué)生學(xué)習(xí)條件基本是沒有了。沈四寶也和大多數(shù)同學(xué)一樣過著“三餐兩躺一場球”（每天吃三頓飯，睡兩次覺，再打一場球來打發(fā)日子）的生活。

“自己學(xué)的專業(yè)突然沒了，前途沒了?！贝藭r的沈四寶感到茫然。

轉(zhuǎn)眼到了1970年畢業(yè)之際。這年北大、清華兩校作為大學(xué)生分配中的一個特殊現(xiàn)象，有了留校生。根據(jù)北大校方的指示，法律系共留了9名學(xué)生，沈四寶是其中之一。

當(dāng)然，按當(dāng)時的要求，大學(xué)畢業(yè)生首先要去工廠、農(nóng)村鍛煉。作為老師的沈四寶也和同事們到北大儀器廠的車間里當(dāng)鑄工，這種高強度體力勞動持續(xù)了兩年。在此期間，沈四寶結(jié)婚生子，完成了人生大事。

隨后，1974年，26歲的沈四寶正式開始了教學(xué)生涯，擔(dān)任北大法律系的第一批工農(nóng)兵學(xué)員班（北大法律系74級學(xué)生）的班主任。

在北京市大興縣后沙峪北大分校，沈四寶和學(xué)生們同吃同住，“我粗略算了一下，工農(nóng)兵學(xué)員學(xué)習(xí)專業(yè)的時間只占30%-40%，其余都在參加運動、勞動、搞社會調(diào)查或其他如斗私批修等活動?！?/p>

“當(dāng)時法律系的張云秀教授、姜同光教授，經(jīng)濟系厲以寧教授都來上過課。現(xiàn)在看來，課程內(nèi)容都較‘左’。比如把西方的公司制度當(dāng)成資本主義批判而全盤否定，把西方國家的一些法治理念都當(dāng)成毒草進行鏟除，等等。”沈四寶回憶說。

“現(xiàn)在人們常用‘十年浩劫’來形容文革的漫長和破壞力。其實如果從法治和法學(xué)教育的角度，‘文革’對法治和法學(xué)教育的影響是無法用時間衡量的?！彼f。

1977年，全國招生制度恢復(fù)。至此，沈四寶經(jīng)歷了中國法學(xué)教學(xué)“從有到無”以及“從無到有”的全過程。

著書立說

百廢待興的時期來了。1978年，全國恢復(fù)了研究生考試制度。

“一旦機會到來，就能開足馬力?！?2歲的沈四寶開始準備研究生考試。第一年考社會科學(xué)院法學(xué)所，毫無英語基礎(chǔ)的他敗在了英語上。其后，沈四寶每天早上5點起床背英文，將《廣播英語》第二冊從頭到尾背下來，1979年，最終以總分第一的成績考上了北大法律系研究生。

1981年，沈四寶遠赴美國紐約哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院留學(xué)。

正是此次出國門開眼界，讓他有了畢生奮斗的兩個目標——創(chuàng)辦一所能夠與哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院相類似的法學(xué)院，在這個法學(xué)院能夠做到理論與實踐相結(jié)合，學(xué)生能以母校為榮，并對自己的前途充滿了信心。二是能創(chuàng)辦一個有影響力的律師事務(wù)所。

“哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生成為一個法治人才，培養(yǎng)方式是從培養(yǎng)律師開始。重視理論的同時也更加重視理論和實踐的結(jié)合。另外，他們的教師隊伍和我們不一樣，他們的教師都有豐富的實踐經(jīng)驗，曾是政府法務(wù)人員、成功的律師、合伙人、法官。而我們的老師還都是‘三門’干部（家門、校門、機關(guān)門），嚴重缺乏實踐經(jīng)驗?！鄙蛩膶毥忉屨f。

1983年，已經(jīng)研究生畢業(yè)的沈四寶來到對外貿(mào)易大學(xué)做助教，主要教授國際商法和公司法。

此后10年，沈四寶潛心教學(xué)，著書立說，其中《西方國家公司法概論》是“文革”后我國第一部介紹西方國家公司法的書籍，一度脫銷。之后《國際投資法》《股份制企業(yè)的組建和運作》《國際商法》《中國涉外經(jīng)濟法》等著作相繼出爐。

初當(dāng)院長

沈四寶的機會來得很突然。

1994年，正值第二次改革開放高潮，待遇欠佳的教師們紛紛走出象牙塔，“上山下?！保ā跋潞！笔侨ナ袌?，“上山”就是高攀、走仕途）。貿(mào)大法律系“四大金剛”出走3位，全系開會時常常不足10人。

當(dāng)時對外貿(mào)易大學(xué)法律系主任馮大同教授已年滿60歲，決定將接力棒交到并非自己學(xué)生的沈四寶手中。

“當(dāng)時馮老師是這么說的：他年紀大了，精力不夠了，你在年輕的一撥里年齡最大，是兄長，家里有事，你要擔(dān)當(dāng)起來?！鄙蛩膶毝挍]說辭掉社會兼職，放棄了金杜律師所發(fā)起人的地位。

交班時馮教授對他說：“搞教育，要有二才（財），一個是人才，另一個是錢財。要當(dāng)院長，每年起碼要掙5萬元用于發(fā)最低的獎金和其他費用，否則院長無法當(dāng)?！币虍?dāng)時法學(xué)院幾乎是人財兩空。

沈四寶怕掙不到錢虧待了小青年們，拿出自己做兼職的存款15萬存入銀行，“成就當(dāng)下去，不成任期3年結(jié)束就走人”。

他規(guī)劃了第一屆任期的“三年計劃”，爭取增設(shè)法律學(xué)專業(yè)，作為第一批成員進入JM試點行列；發(fā)行《國際商法》年刊，成立國際商法研究所；組建華貿(mào)律師事務(wù)所；在此基礎(chǔ)上，創(chuàng)建法學(xué)院。

“三會”人才

掌舵對外貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院時，沈四寶終于有了向目標進發(fā)的平臺。

剛一上任，他首先建立兼職律師事務(wù)所，“目的是為了提高教師待遇穩(wěn)定隊伍，也為了使年輕教師能有更多機會參加實踐。”

于是，沈四寶和焦津洪老師各拿出5000元注冊了華貿(mào)律師事務(wù)所。當(dāng)時的律師提成比例是三七開，即辦案律師拿30%，其余70%全部交給院里支配。

沒想到，律師所開始工作不到兩星期，就在與人大法律系的地石律師所的競爭中獲勝，接到了一個涉外仲裁案，收費15萬元。系里的經(jīng)濟問題迎刃而解，半年之后，基本停止了人才外流。

“二才”的問題解決了，沈四寶覺得還遠遠不夠?！耙越虒W(xué)方法改革為突破口，走出去、請進來，不斷改革我們的教材和教學(xué)內(nèi)容，把法學(xué)院辦出特色，辦出水平，培養(yǎng)出過硬的人才”。

基于改革開放的需要和外經(jīng)貿(mào)大學(xué)的特點，在沈四寶看來，過硬的涉外經(jīng)貿(mào)人才要有“三會”——會法律，又懂經(jīng)貿(mào)，還能熟練掌握英語。

事實上，“三會”人才的提出帶動了全院的教學(xué)理念、課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)方法和師資隊伍的建設(shè)。比如在法學(xué)院的課程設(shè)置方面，除必修的法律課程外，還增加了“國際商法”“國際貿(mào)易”“西方會計”“國際金融”“進出口業(yè)務(wù)”作為必修課；又如在教學(xué)方法上，在國內(nèi)法學(xué)院中率先提出了案例教學(xué)法，并編寫了“國際商法”中英文教科書，實現(xiàn)了雙語教學(xué)模式。

榮譽也接踵而至。2002年國際法專業(yè)被評為“國家級重點學(xué)科”，2003年設(shè)立國際法學(xué)博士后流動站。2007年，獲評教育部“國際化法學(xué)人才特色專業(yè)建設(shè)點”及教育部“全國雙語教學(xué)示范點”。

法治需民主

2008年8月，沈四寶卸任對外貿(mào)易大學(xué)法學(xué)院院長，回上海老家擔(dān)任上海大學(xué)法學(xué)院院長。這個舉動在外界看來難以理解。

沈四寶解釋：“在貿(mào)大工作這么多年，有成就也有不如意的地方，搞管理不夠細致，有些問題處理得不夠民主。如果還有一次機會當(dāng)院長，我一定會注意并改正這些問題?！?/p>

于是，沈四寶成了上海大學(xué)當(dāng)時人事改革的一個試點：擔(dān)任一名非全日制實質(zhì)院長。合同約定，一個月不少于一周在法學(xué)院工作，負責(zé)全面工作。

“法治不講民主，法律就可能會變成工具，這就比較麻煩了?！鄙蛩膶殯Q心在上海大學(xué)將自己院長的權(quán)力鎖在集體監(jiān)督下的籠子里。

“抓‘兩民一治’建設(shè)，抓民生，抓民主，講法治。學(xué)院建立數(shù)十個內(nèi)部規(guī)章，法學(xué)院重大問題處理都有規(guī)章可作依據(jù)?！鄙蛩膶氄J為，在上海大學(xué)當(dāng)法學(xué)院院長要比在貿(mào)大當(dāng)院長時成熟的多。

結(jié)合上大法學(xué)院的特色，沈四寶提出一個口號“創(chuàng)特色，入主流，國際化”。建立了上海大學(xué)ADR和仲裁研究院；開辟國際化辦學(xué)道路，率先成立國際化法學(xué)教學(xué)實驗班，同時直接培養(yǎng)外國學(xué)生；建立網(wǎng)絡(luò)狀的學(xué)生實習(xí)基地。

事實上，此時，沈四寶的奮斗目標都已實現(xiàn)，他所創(chuàng)辦的華貿(mào)硅谷律師事務(wù)所在國內(nèi)已有4家分所，在境內(nèi)外已有20多個聯(lián)盟所。年近70，他還要“邊干邊總結(jié)”。

2013年，67歲的沈四寶被聘為澳門科技大學(xué)法學(xué)院院長，任職兩年?！跋氲骄惩庠囋嚳?，又是私立大學(xué)?！?/p>

熱衷于“開拓”的他對新職務(wù)充滿興趣，精力旺盛，坦言與大陸法學(xué)院相比，“差別很大”。

“首先，沒有大陸壓力大，不像我們有各種評比，大陸法學(xué)院院長一半的精力要應(yīng)對985、211、重點學(xué)科、重點基地、精英教育點等等各種名目的評比任務(wù)和填寫各種表格。另一個方面就是向國家要資源。而且資源分配不均，越來越集中?！彼f。

在沈四寶看來，法學(xué)院總處于評比壓力下，老師忙項目，搶發(fā)表，教書育人退居二線，這種狀態(tài)使得學(xué)校成了研究院，教授成了研究員。

“我希望我們有一天，老師們沒有爭資源、爭項目、爭發(fā)表的負累，可以自由地從事認為最需要的研究課題，花更多時間為學(xué)生服務(wù)，學(xué)校的工作都能圍繞培養(yǎng)學(xué)生展開?！鄙蛩膶氄f。