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開學(xué)了，學(xué)生正式進(jìn)入高中文化課學(xué)習(xí)階段。 9.9教師節(jié)是學(xué)生表現(xiàn)尊敬師長，與教師建立和諧關(guān)系的最好時機(jī)，高智商的學(xué)生不會錯過。 按照“學(xué)習(xí)流程”，我們對高中三年的學(xué)習(xí)應(yīng)有一個比較明確的目標(biāo)和計劃，當(dāng)然這個三年的計劃是戰(zhàn)略性的，我們稱之為“學(xué)科規(guī)劃”。 “學(xué)科規(guī)劃”是“超越型文科學(xué)習(xí)模式”“老藺尖子生模式”的核心，是普通高中文科生可以考上北大在學(xué)科學(xué)習(xí)方面最主要、最重要的利器！ 如果你看完后覺得做不到老藺版“學(xué)科規(guī)劃”的要求，以后的講座就不必看了，因為這個講座的所有內(nèi)容都是針對這個“學(xué)科規(guī)劃”來制定的，包括前面7周的假期活動。 如果你做不到老藺版“學(xué)科規(guī)劃”的要求，不是說你不能考上北大，只是說明你不適合“老藺尖子生模式”，你可以選擇其他的學(xué)習(xí)方法，同樣也可以考上理想的大學(xué)。 學(xué)科規(guī)劃（上篇） 高考是一個系統(tǒng)工程，高考2天的考試，實際上是考生12年學(xué)習(xí)的結(jié)果，而高中三年是其中最關(guān)鍵的階段。一個小學(xué)、初中一直很優(yōu)秀的學(xué)生并不一定會在高考中取得好的成績。如果把握好高中三年的時光，一個過去默默無聞的普通學(xué)生甚至可能成為高考狀元，也絕非天方夜譚，北京文科狀元俞笑就是例證，當(dāng)然她是四中重點校的學(xué)生，與育新學(xué)校的文科生還是不同的。成功的關(guān)鍵在于如何合理安排學(xué)生高中三年的學(xué)習(xí)和生活。 從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度講，學(xué)生在高中階段要經(jīng)歷水平性考試的高中會考和選拔性考試的高考兩次重要考試；會考學(xué)科有語數(shù)外、史地政、理化生、信息技術(shù)、通用學(xué)科和體育等；不同學(xué)科的學(xué)習(xí)時間有1年半、2年和3年不等。不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和考試貫穿整個高中階段，學(xué)生如何合理安排學(xué)習(xí)時間和生活作息，將直接影響著考生的各科成績，所以，文理科學(xué)生實施科學(xué)的學(xué)科規(guī)劃（也稱“學(xué)科管理”），合理安排有限的時間和精力是非常必要的?？茖W(xué)的學(xué)科規(guī)劃能使學(xué)生有效地應(yīng)對緊張繁雜的高中學(xué)習(xí)和生活，在會考和高考中取得理想的成績。 學(xué)科規(guī)劃是高考復(fù)習(xí)的戰(zhàn)略部署。如果考生的復(fù)習(xí)戰(zhàn)略出現(xiàn)偏差，即使付出極大的努力，也只能事倍功半。我們經(jīng)?？吹竭@樣的例子，學(xué)生非常努力，非常認(rèn)真，特別聽老師和家長的話，高中三年始終都很刻苦，可是最后的高考成績卻難如人意；有些學(xué)生的高考復(fù)習(xí)并不是很辛苦，卻能夠取得較好的成績。以育新學(xué)校文科班為例，2008至2016屆的學(xué)生在文科班初建時，學(xué)生的成績基本相同，但經(jīng)過2年的學(xué)習(xí)，09、13、16屆文科班在高考中取得的成績明顯優(yōu)于其他幾屆，期間共9屆文科班，共6人考入北大，其中09、13、16屆有5人考入北大，并且分別有2人、3人和3人（北大減招一半）群體性達(dá)到北大提檔線，很多教師和學(xué)生百思不得其解。究其原因，就是09、13、16屆文科班實施“學(xué)科規(guī)劃”，這是造成不同文科班高考成績差異的最主要原因。 一般情況下，不論教師、學(xué)生還是家長都認(rèn)為學(xué)生不應(yīng)該偏科，應(yīng)該認(rèn)真學(xué)好每一門學(xué)科，而這種觀點恰恰使學(xué)生沒有抓住學(xué)科的特點和重點，機(jī)械地平均分配時間和精力，主次不分，導(dǎo)致高考總分不如人意。 一、學(xué)科規(guī)劃 “學(xué)科規(guī)劃”是文科學(xué)生針對高考目標(biāo)制定高中三年相關(guān)學(xué)科（語數(shù)外史地政）的學(xué)習(xí)安排計劃。（理科的學(xué)科規(guī)劃與此不同） “學(xué)科規(guī)劃”主要包括：“先語數(shù)外，后史地政”；“先強后弱”兩大部分內(nèi)容。 （一）“先語數(shù)外，后史地政” 1.高考學(xué)科分值比較。北京市高考的語文、數(shù)學(xué)和外語單科分值均為150分，歷史、地理和政治的單科分值均為100分。在高考實踐中我們發(fā)現(xiàn)不同程度的考生，其語文、歷史、地理和政治單科成績好與壞的分值差在20分左右，而數(shù)學(xué)和外語成績好與壞的單科分值差可以達(dá)到50分左右（見下表）。造成這一現(xiàn)象的原因是文科學(xué)生普遍對語文、歷史、政治和地理等學(xué)科的偏好，而且這些學(xué)科之間相互聯(lián)系密切，因此單科成績好與壞的差距不會很大。而數(shù)學(xué)外語是大多數(shù)文科學(xué)生的弱勢科目，尤其是數(shù)學(xué)，好與壞的差距相當(dāng)明顯，所以不同層次學(xué)生在高考總分上的差距主要是由于數(shù)學(xué)和外語學(xué)科造成的。 2.文科高考的學(xué)科特點。從文科學(xué)科特點來看，數(shù)學(xué)不是以記憶為主的學(xué)科，但邏輯性很強，一旦出現(xiàn)學(xué)不懂的知識點將直接影響后面知識的學(xué)習(xí)，因此，要學(xué)好數(shù)學(xué)要有連續(xù)性，同時必須要經(jīng)常做一定數(shù)量的習(xí)題加以鞏固，而這些需要花費學(xué)生平時大量的時間。很多文科生的邏輯思維能力不強，更需要長期堅持做練習(xí)加以彌補。 外語屬于語言類學(xué)科，在缺少語境的情況下，學(xué)生只有不斷地聽、說、讀、寫，重復(fù)再現(xiàn)英語語境才可能學(xué)好英語，而大量的重復(fù)需要足夠的時間做保證。 由于數(shù)學(xué)和英語的學(xué)科特點和學(xué)法特點，決定了考生要想在高考中取得好成績，在平時就要給數(shù)學(xué)和外語這兩門學(xué)科安排足夠的時間。如果有考生做不到這一點，就會在這兩科與成績好的學(xué)生分差達(dá)到50分，甚至更多。 語文也屬于語言類學(xué)科，需要大量的閱讀和寫作，不斷地重復(fù)，但是幾乎所有考生都長期處于中文語境中，在聽、說、讀、寫方面不會產(chǎn)生本質(zhì)的差異，因此，考生在高考語文學(xué)科上的分差不會很大。除非考生在高考時審題出現(xiàn)誤判，當(dāng)然，這也只是小概率事件。 史地政學(xué)科。這三個學(xué)科的共同特點就是需要理解和記憶，而且是大量的記憶。記憶需要大量的時間，同時記憶過程中有一個不能回避的問題就是遺忘。如果學(xué)生在高二前開始記憶史地政學(xué)科的內(nèi)容，到高三時殘留的記憶內(nèi)容不足當(dāng)初的30%，70%的內(nèi)容需要重新記憶，復(fù)習(xí)效率很低。另外，在高三第二學(xué)期之前，史地政三科的新課尚未結(jié)束，知識結(jié)構(gòu)不完整，無法進(jìn)行綜合練習(xí)，以往記憶的知識也無法綜合應(yīng)用。理解是這三科的學(xué)習(xí)過程中必須完成的任務(wù)，重點應(yīng)放在學(xué)習(xí)新課的高一高二和高三一輪復(fù)習(xí)階段。 3.“先語數(shù)外，后史地政” 在了解了文科六個學(xué)科的特點之后，如何在有限的時間內(nèi)進(jìn)行學(xué)科管理，合理地安排復(fù)習(xí)計劃，就成為考生提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。 我們的學(xué)科規(guī)劃戰(zhàn)略就是：“先語數(shù)外，后史地政” 我們要求學(xué)生在高一和高二階段將學(xué)習(xí)重點放在數(shù)學(xué)和外語學(xué)科，優(yōu)先安排充足的學(xué)習(xí)時間，同時適當(dāng)降低史、地、政等學(xué)科的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，重在理解和重點記憶，減少復(fù)習(xí)用時。語文學(xué)科則側(cè)重寫作和閱讀。要求學(xué)生堅持周記；推薦以《讀者》《青年文摘》等文摘類課外讀物，鼓勵學(xué)生自選感興趣的課外讀物；鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和外語的間隙，進(jìn)行寫作和閱讀，這樣既舒緩了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和外語的壓力，又積累了素材，拓展了文史地政的知識面。 進(jìn)入高三第二學(xué)期后，數(shù)學(xué)和英語學(xué)科的新課已經(jīng)完成，開始進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段。由于學(xué)生在以往的兩年半中，保證了數(shù)學(xué)和英語學(xué)科的充足學(xué)習(xí)時間，基礎(chǔ)知識扎實，已經(jīng)達(dá)到了較高水平，最后半年以保持學(xué)習(xí)狀態(tài)（又稱“保溫”），提高解題技巧為主，學(xué)習(xí)用時減少，節(jié)省出來的時間主要用于史地政三科。史地政等文綜學(xué)科成為高三最后復(fù)習(xí)階段的突破口和學(xué)習(xí)重點，以強化記憶和提高解題技巧為主。越臨近高考，遺忘的越少，知識的應(yīng)用效率越高，記憶的效率也就越高，因此，記憶文綜學(xué)科的最佳時間應(yīng)該在高三階段，尤其在第二學(xué)期要在時間上優(yōu)先安排史地政學(xué)科的學(xué)習(xí)。 基于這樣的認(rèn)識，我們在組建文科班時就要求學(xué)生在平時尤其要學(xué)好數(shù)學(xué)和外語這兩科，以此來保證自己在高考中至少有一或兩門大科（語數(shù)外單科分值為150分稱為大科）和至少一門小科（史地政單科分值為100分稱為小科）是強勢科目。 高考目標(biāo)位600分以上的學(xué)生在語數(shù)外和史地政中，至少應(yīng)各有兩門強科；高考目標(biāo)為一本的學(xué)生在語數(shù)外和史地政中，至少應(yīng)各有一門強科，才可能達(dá)到一本線。以下為2006、2009、2013、2016屆學(xué)生高考的成功例案：
從以上學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)可以看出，至少兩門以上主科和文綜學(xué)科為強科，才能達(dá)到北大提檔線。
從以上學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)可以看出，至少一門以上主科和文綜學(xué)科為強科，才能達(dá)到一本提檔線。 育新學(xué)校2009、2013、2016屆的文科學(xué)生都聽過《你也可以上北大》學(xué)法講座，敢于在高一、高二主抓數(shù)學(xué)、外語，忽視文綜，最終受益明顯。 2016屆潘欣源(文科高考669分,北大歷史系)在《高考總結(jié)》中寫道：“高一高二沒怎么聽過政治課，所以基礎(chǔ)很差（基本沒有）。從高二暑假開始背孫老師整理的經(jīng)濟(jì)學(xué)案，到最后所有知識點都背過不下三遍。” 2013屆李美萱(文科高考660分,人大新聞系)在《高考總結(jié)》中寫道：“一定要有一個總體的規(guī)劃，這個要建立在你對自己的了解之上。建議大家在高一高二的時候把精力主要放在語數(shù)英上，高三主要把精力放在文綜上，眉毛胡子一把抓效果不好，且語數(shù)英的基礎(chǔ)要靠長期努力，文綜三科可以突擊?！?/p> 近幾年北京卷的數(shù)學(xué)和外語試題難度都有所降低，得高分比較容易，這就更要求學(xué)生要把這兩科做為自己的強科，否則分差會被拉大。高三前學(xué)好數(shù)學(xué)、外語可以為高三預(yù)留出很多時間，這對突擊文綜非常必要。 對做全國卷的考生來說，難度越大，“先語數(shù)外，后史地政”的學(xué)習(xí)策略越有效。 最后說明一點：在“先語數(shù)外，后史地政”的學(xué)習(xí)策略中，我們在歷史學(xué)科實施了“能動型歷史教學(xué)模式”，從高一到高考，教師都不留歷史作業(yè)，以試卷講評取代了平時的指令性習(xí)題作業(yè)，只在假期留專題作業(yè)，學(xué)生自主選擇習(xí)題，這一教學(xué)法為育新學(xué)校的文科生節(jié)省了大量時間用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和課外閱讀，也鍛煉了自主學(xué)習(xí)能力，這也是“超越型文科學(xué)習(xí)模式”“老藺尖子生模式”的一大特色。（詳情參見老藺文科《不留作業(yè)也高考》《高中歷史試卷講評取代習(xí)題作業(yè)》。） 北京市還沒有哪所高中校老師敢不留作業(yè)，學(xué)生也高考的，包括人大附中、四中、北師大附中等名校，這也是老藺文科有自信，敢與重點高中搶奪北大名額的原因之一。 ?。ㄎ赐甏m(xù)） 任何時候開始都不晚，只要你堅持到2019年！ 你也可以上北大！從現(xiàn)在開始！ 關(guān)注老藺文科的微信訂閱號：老藺文科llwk2016 關(guān)注老藺文科的博客 http://blog.sina.com.cn/s/articlelist_2004933031_0_1.html 推薦：《你也可以上北大！》 |
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來自： 許愿真 > 《名師方法指導(dǎo)》
