| 預習提綱 1、初讀課文，讀準字音，讀順句子。 2、自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容。 第一課時 一、創(chuàng)設情境，揭示課題 1. 多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學生說一說：圖上有什么？看著這幅畫面你想到了什么？ 2. 揭示課題：今天，我們一起來學習一首小詩，板書課題“兩只鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文。 二、初讀課文，學習生字 1. 學生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準字音。 2. 學生小組合作學習，在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導。 3. 檢查學生學習生字情況 課件出示帶拼音的字詞，讓學生說說是用什么方法記住這些生字的（可啟發(fā)學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字）。 4. 檢查學生讀書情況，指導學生讀通順。 三、品讀課文，理解感悟 1. 問：你們誰知道小雞是怎么來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學生理解“兩只鳥蛋就是兩只小鳥”。 2. 學生自由讀課文，想想該用怎樣的語氣讀。 3. 教師范讀，要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。 4. 學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。 5. 學生展示讀，指導學生朗讀，體會每一小節(jié)表達的情感。 第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”，“涼涼的”與“涼的”意思區(qū)別。那么應該怎樣讀呢？讀“真好玩”的時候心里應該很高興。讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。 第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。（ 從感嘆號發(fā)現(xiàn)了鳥媽媽真的是非常非常著急。） 第三小節(jié)：“我”捧著鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什么？讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節(jié)你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。 小男孩不僅是捧著，并且是小心地捧著，輕輕地送還，為什么這樣做呢？（愛惜小鳥、珍惜生命） 讓我們一起小心翼翼地把這兩只鳥蛋送還吧！齊讀。 第四小節(jié)：再次出示插圖畫面。小男孩這時看到了什么？聽到了什么？實際上小男孩真的聽見這么多鳥兒的叫聲，看到鳥兒的飛翔了嗎？你從哪個詞中知道的？（理解“仿佛”） 啟發(fā)學生想象，看著鳥蛋放回鳥窩，想到一只鳥蛋就是一只鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多么快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節(jié)。 6. 學生齊讀課文。 7. 學生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演（注意表情動作）。 8. 談感受：學習課文后，你想說些什么？愿意對文中的“我”說些什么？ 四、指導學生書寫生字 1. 多媒體課件展示田字格中的六個生字，引導學生說說每個字的結構，書寫時應該注意什么。教師在田字格中示范寫。 2. 指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。 3. 學生練習書寫，教師巡視指導。 五、積累詞句 1、讀課后“我會讀”，說說自己的發(fā)現(xiàn)，試著說幾個這樣的詞語。 2、把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。 第二課時 一、復習導入 1. 開火車讀詞語，比比誰讀得好。 2．連連看： 鳥蛋 長長的 小路 高高的 楊樹 紅紅的 月牙兒 涼涼的 蘋果 彎彎的 3. 試著背誦這首詩，比比誰能背下來（配上音樂）。 二、知識拓展 活動主題：鳥兒——我們的好朋友 1、學生展示課下搜集到的有關鳥兒的圖片或其他資料。 a.先在學習小組內(nèi)展示，再在全班展示。表揚資料搜集豐富的同學，并整理張貼在學習園地里。 b.教師將課前搜集到的資料制作成課件播放，讓學生了解更多的有關鳥的知識。（如鳥兒的數(shù)量、種類、珍稀鳥類、圖片等。） 2、結合自己的生活實際跟同學交流關于愛護小鳥的故事。讓學生明白鳥兒是人類的好朋友，我們要好好保護它們。補充小詩《紅領巾，真好》 3、學唱歌曲《小鳥 小鳥》 | 
