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數(shù)學(xué) 一、重視課本 現(xiàn)在中考命題的趨向?尤其是武漢市中考?以基礎(chǔ)題為主,有兩題的難度要求高.堅(jiān)持源于教材的基礎(chǔ)題（按以前的慣例）有 122 分是課本上的原題或略有修改,后面兩大題的要求是 “ 高于教材 ” ,但原型是教材中的例題或習(xí)題,是教材中題目的引伸、變形或組合,建議第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主.集中精力把初三代數(shù),幾何內(nèi)容,初二的幾何及代數(shù)中的分式與根式的化簡(jiǎn)部分的習(xí)題,例題等每一個(gè)題目認(rèn)認(rèn)真真地做一遍,并善于歸納分析.現(xiàn)在許多初三學(xué)生一味搞題海戰(zhàn)術(shù),整天埋頭做大量的課外習(xí)題,其效果并不明顯,有本末倒置之嫌. 二、重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解 基礎(chǔ)知識(shí)即初中數(shù)學(xué)課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等.要求學(xué)生能揭示各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系,從知識(shí)結(jié)構(gòu)的整體出發(fā)去解決問(wèn)題,要求學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)于一題.例如初中代數(shù)中的一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問(wèn)題.一元二次方程的根與二次函數(shù)圖形與 x 軸交點(diǎn)之間的關(guān)系,是中考內(nèi)容的必考之一,在復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)從整體上理解這部分內(nèi)容,從結(jié)構(gòu)上把握教材,達(dá)到熟練地將這兩部分知識(shí)相互轉(zhuǎn)化.又如一元二次方程與幾何知識(shí)的聯(lián)系的題目特點(diǎn)非常明顯,應(yīng)掌握其基本解法.每年的中考數(shù)學(xué)會(huì)出現(xiàn)一兩道難度較大,綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題.解決這類(lèi)問(wèn)題所用到的知識(shí)都是同學(xué)們學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí),并不依賴于那些特別的,沒(méi)有普遍性的答題技巧.而主要是知識(shí)間的相互關(guān)系. 三、重視初中數(shù)學(xué)中的基本方法 中考數(shù)學(xué)命題除了著重考查基礎(chǔ)知識(shí)外,還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查,如配方法,換元法,判別式法等操作性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)方法.同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)對(duì)每一種方法的實(shí)質(zhì),它所適應(yīng)的題型,包括解題步驟應(yīng)熟練掌握.其次應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)思想的理解及運(yùn)用,如函數(shù)思想,在初中的試題中,明確告訴了自變量與因變量,要求寫(xiě)成函數(shù)解析式,或者隱含用函數(shù)解析式去求交點(diǎn)等問(wèn)題,同學(xué)們應(yīng)加深對(duì)這一思想的深刻理解,多做一些相關(guān)內(nèi)容的題目；如方程思想.它是已知量與未知量之間的聯(lián)系和制約,把未知量轉(zhuǎn)化為已知量的思想.應(yīng)牢固樹(shù)立建立方程的思想,比如要求兩個(gè)量必須根據(jù)已知條件建立關(guān)于這兩個(gè)量的方程（或等式）；再如數(shù)形結(jié)合的思想,武漢市近幾年中考 “ 壓軸題 ” 都與此有關(guān),如把圖式三角形放到直角坐標(biāo)系中利用它們圖形上的相互關(guān)系,熟練進(jìn)行代數(shù)知識(shí)與幾何知識(shí)的相互轉(zhuǎn)換.許多同學(xué)解這類(lèi)問(wèn)題時(shí)往往要么只注意到代數(shù)知識(shí),要么只注意到幾何知識(shí),不會(huì)把它們相互轉(zhuǎn)化,如坐標(biāo)系中點(diǎn)的坐標(biāo)與幾何圖形中線段的長(zhǎng)的關(guān)系；坐標(biāo)系中 x 軸與 y 軸相互垂直與幾何圖形中的直角、垂直、對(duì)稱及切線等的關(guān)系；函數(shù)解析式與圖形的交點(diǎn)之間的關(guān)系等 英語(yǔ) 一、第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)應(yīng)本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則要求學(xué)生一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),這一階段應(yīng)緊扣中考綱要,按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn),講透語(yǔ)言點(diǎn)運(yùn)用,對(duì)各個(gè)單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理,同時(shí)應(yīng)注重詞匯,詞組,句型的過(guò)關(guān),并通過(guò)配套練習(xí)、復(fù)習(xí)檢測(cè)形成能力.復(fù)習(xí)方法主要是以點(diǎn)帶面進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí).以一個(gè)單詞或語(yǔ)言點(diǎn)為中心,向四周輻射,找出與之相關(guān)的詞語(yǔ)和用法.比如,學(xué)習(xí)一個(gè)名詞,應(yīng)知道它是可數(shù)的還是不可數(shù)的；如果是可數(shù)名詞,其復(fù)數(shù)形式怎樣變化；是不可數(shù)名詞,又應(yīng)怎樣使用；它有沒(méi)有動(dòng)詞形式或形容詞形式.再如一個(gè)動(dòng)詞,其第三人稱單數(shù)形式、現(xiàn)在分詞形式是怎樣變化的?應(yīng)如何使用?有沒(méi)有固定用法?運(yùn)用這個(gè)方法,可以得到舉一反三、事半功倍的良好效果.當(dāng)學(xué)生復(fù)習(xí)有所收獲時(shí),他們會(huì)感悟到：復(fù)習(xí)課重要,復(fù)習(xí)課必不可少,自然也就會(huì)保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性. 二、第二輪復(fù)習(xí)是分塊復(fù)習(xí),是根據(jù)中考說(shuō)明“考試內(nèi)容和能力要求”分語(yǔ)音、詞匯（構(gòu)詞法,名詞,代詞,形容詞,副詞,冠詞,動(dòng)詞）語(yǔ)法（賓語(yǔ)從句,狀語(yǔ)從句）.這一階段的復(fù)習(xí),應(yīng)力求?；A(chǔ),抓中檔,爭(zhēng)高分,穩(wěn)住好學(xué)生,積極鼓勵(lì)并轉(zhuǎn)化差學(xué)生,重點(diǎn)抓中等生,要做好不同層次的學(xué)生的輔導(dǎo)工作.任何一份完整的中考試題,都由一定比例的基礎(chǔ)題、中檔題、難題組成,中考成績(jī)不盡人意的原因之一往往是基礎(chǔ)題失分多,所以不能輕視基礎(chǔ)題.特別是對(duì)中層生,我要求他們一定要把基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)扎實(shí),對(duì)一些無(wú)能為力的難題可舍則舍；而對(duì)那些中上層生的要求則不同,在保基礎(chǔ)的前提下,再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習(xí),通過(guò)抓中檔,力爭(zhēng)在中考取得高分.排除錯(cuò)題,減少錯(cuò)誤率是復(fù)習(xí)語(yǔ)法的好方法,復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)學(xué)生平時(shí)理解不深、練習(xí)不夠、運(yùn)用不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)整理錯(cuò)題本,把平時(shí)練習(xí)中經(jīng)常出錯(cuò)的題目抄在本子上,反復(fù)琢磨,直到弄懂為止. 三、第三輪復(fù)習(xí)重在考前指導(dǎo)與適應(yīng)訓(xùn)練,抓好聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力培養(yǎng),主要是適應(yīng)中考要求,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生階題能力,同時(shí)要進(jìn)行綜合練習(xí)和模擬測(cè)試,從中考題型來(lái)看,近年來(lái)對(duì)聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查分加強(qiáng). 今年聽(tīng)力的分值增加到 30 分,因此在復(fù)習(xí)的過(guò)程中有必要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強(qiáng)化訓(xùn)練,做到反復(fù)聽(tīng)磁帶,考場(chǎng)重技巧. 第一步,應(yīng)從多聽(tīng)教學(xué)聽(tīng)力錄音帶入手,如所學(xué)的課本錄音帶、口語(yǔ)教材錄音帶,也可以選聽(tīng)適合或略高于自己水平的有趣的材料.無(wú)論是精聽(tīng)或是泛聽(tīng),最好開(kāi)始都不要看文字材料.每天堅(jiān)持聽(tīng)錄音時(shí)要跟著磁帶模仿、操練,一句接一句,直到跟磁帶一模一樣.整盤(pán)磁帶十幾個(gè)來(lái)回后還有聽(tīng)不懂的地方可以參照聽(tīng)力原文. ( 每多重復(fù)一遍都有令人驚喜的新收獲呦! ) 一邊聽(tīng)一邊翻譯,直到任何一個(gè)句子出來(lái)都可以立刻翻譯成漢語(yǔ).原文、試題、答案、解析一起對(duì)照,找出做題思路、攻克每個(gè)不懂的語(yǔ)言點(diǎn).一定要注意一盤(pán)磁帶沒(méi)有徹底掌握后不要學(xué)下一盤(pán)磁帶.而世界上聽(tīng)力高手練習(xí)的秘訣都是這樣的——一天 24 小時(shí)除了純粹的工作時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間以外就把耳機(jī)掛在耳朵上,想聽(tīng)就聽(tīng)不想聽(tīng)也得聽(tīng),而且是一盤(pán)磁帶反復(fù)聽(tīng)!考試中的應(yīng)試技巧有 1 、快速讀題有目的“聽(tīng)”.聰明的考生一旦拿到試卷,就應(yīng)該利用一切可能的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)力測(cè)試的快速讀題,對(duì)將可能聽(tīng)到的信息或考核內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè),并可適當(dāng)?shù)刈鲆恍?biāo)記,帶著問(wèn)題聽(tīng),帶著預(yù)測(cè)去搜索答案,也即有目的地“聽(tīng)”.這是中考聽(tīng)力測(cè)試中能否得到高分乃至滿分的關(guān)鍵,它使考生由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng),打一場(chǎng)有準(zhǔn)備的仗.聽(tīng)力答題的良好發(fā)揮,也將幫助考生更鎮(zhèn)靜、沉著,以飽滿的情緒進(jìn)行下面的答題. 2 、平心靜氣集中精力.考生要善于控制自己的情緒,尤其要排除對(duì)聽(tīng)力測(cè)試的恐懼感,坦然放松,靜心聆聽(tīng).不能因?yàn)橐粋€(gè)單詞或一句話沒(méi)聽(tīng)清楚而急躁慌亂,影響后面內(nèi)容的聆聽(tīng)而影響答題.當(dāng)然聽(tīng)力的提高不是一朝一夕的事.注重訓(xùn)練及時(shí)反饋“鐵杵非一日能磨成針”,因此在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)需要認(rèn)真,如果出錯(cuò),一定要弄清楚錯(cuò)誤的根源是什么,是聽(tīng)的問(wèn)題,是理解的問(wèn)題,還是詞匯的問(wèn)題,自己要做到胸中有數(shù).通過(guò)及時(shí)反饋,才能不斷地提高自己的聽(tīng)力能力. 閱讀理解——大量閱讀,掌握方法,提高理解水平：在最后的復(fù)習(xí)時(shí)間里,主要采取大量閱讀和限時(shí)閱讀的方法來(lái)提高學(xué)生閱讀理解能力.每天讀兩至三篇題材各樣的小短文.最好是限時(shí)閱讀,在閱讀中,要注意抓住中心思想（ Main idea ）,以及文中出現(xiàn)的 who 、 where 、 when 、 what 及 why 等關(guān)鍵詞.特別要注重第一段和每段的第一句.“ Practice makes perfect .”對(duì)于不同的閱讀材料,要采用不同的閱讀方法以及閱讀的速度.著重培養(yǎng)對(duì)閱讀材料進(jìn)行分析、推理和判斷的能力以及對(duì)閱讀內(nèi)容給予評(píng)價(jià)的能力.希望學(xué)生能通過(guò)大量閱讀和反復(fù)實(shí)踐,逐步提高自己的閱讀理解水平.此外,在閱讀方法上也要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練.引導(dǎo)根據(jù)文章不同的體裁、題材,對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練.例如：敘述文以記敘為主必定有三個(gè)要素：情節(jié)、人物和背景,情節(jié)的發(fā)展主要以時(shí)間為線索.閱讀記敘文必須抓住時(shí)間這條線索,以人物為中心,弄清故事的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局.又如：議論文和說(shuō)明文中大多數(shù)段落都有主題句,快速尋找主題句,對(duì)整體把握語(yǔ)段有積極的作用.再如應(yīng)用文,學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)常見(jiàn)的應(yīng)用文體格式,一讀就知道是書(shū)信、通知、廣告、報(bào)告或使用說(shuō)明書(shū)等.通過(guò)多種文體的閱讀訓(xùn)練,學(xué)生可以掌握一些閱讀方法和技巧,提高閱讀速度,他們還可以學(xué)會(huì)根據(jù)文章不同的體裁、題材去把握中心. 書(shū)面表達(dá)――多寫(xiě)多練,限時(shí)完成,多看范文.寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)基本技能之一.除了大量閱讀外,還需要進(jìn)行許多寫(xiě)的練習(xí).同學(xué)們最好是找有范文的作文題目,先自己動(dòng)筆寫(xiě),盡量做到用詞恰當(dāng)生動(dòng),然后再與范文進(jìn)行對(duì)比,以找出自己的不足,從而加以改進(jìn).在寫(xiě)作時(shí),首先,要使內(nèi)容條理化,哪些先寫(xiě),哪些后寫(xiě),如何寫(xiě)等,都要有個(gè)合理全面的安排.其次,要用自己最熟悉的句型結(jié)構(gòu)和賜予,力求文理通順、語(yǔ)言準(zhǔn)確,要恰當(dāng)?shù)厥褂脮r(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài),把握不大地詞語(yǔ)不要用.遇到一時(shí)想不起來(lái)地詞語(yǔ),可以回避它,找同義詞、近義詞代替,也可以換個(gè)句子,改變說(shuō)法,千萬(wàn)不可鉆牛角尖.最后,還要注意字跡工整,以避免不必要的失一、善于歸納,形成系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu) 化學(xué) 復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主,以教學(xué)大綱和考試綱要為指導(dǎo),以課本為主進(jìn)行復(fù)習(xí)應(yīng)重視以下幾點(diǎn)： ① 學(xué)會(huì)整理、歸納,使課本上相關(guān)的一些分散知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、提煉出知識(shí)點(diǎn),突出主干脈絡(luò).如對(duì)物質(zhì)的分類(lèi)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)整理,掌握物質(zhì)分類(lèi)的依據(jù),并對(duì)各類(lèi)物質(zhì)的組成和性質(zhì)的異同點(diǎn)進(jìn)行比較,總結(jié)出規(guī)律的認(rèn)識(shí). ② 重視理解,融會(huì)貫通.復(fù)習(xí)時(shí),對(duì)課本中一些重要的概念、定理要注意理解,只有理解才會(huì)融會(huì)貫通,才能應(yīng)用知識(shí),解決一些化學(xué)問(wèn)題,才能在考試中明晰題干與問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系,進(jìn)行合理的推理. ③ 通讀教材、鞏固記憶,化學(xué)知識(shí)點(diǎn)和要記憶的內(nèi)容很多.有些知識(shí)需經(jīng)過(guò)反復(fù)記憶才能持久. 依據(jù)現(xiàn)行的教學(xué)大綱和近年課程標(biāo)準(zhǔn)的若干變化,強(qiáng)化雙基、主干知識(shí)、核心內(nèi)容： ① 明確雙基的載體作用； ② 難度適中； ③ 更加重視知識(shí)之間的橫向聯(lián)系和應(yīng)用；在第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)中重視知識(shí)的覆蓋面,防止學(xué)生有明顯的知識(shí)缺漏.一般來(lái)說(shuō),按初中化學(xué)知識(shí)體系,分成四個(gè)知識(shí)板塊進(jìn)行. 基本概念和原理的復(fù)習(xí),應(yīng)注重對(duì)重要概念和原理進(jìn)行反復(fù)咀嚼,仔細(xì)品味,揭示其內(nèi)涵和外延以及概念之間的聯(lián)系.尤其是一些易混的概念,例如：分子和原子、單質(zhì)和純凈物、化合物和混合物、酸性氧化物和堿性氧化物、酸堿性和酸堿度等.這些概念往往都是學(xué)生在考試中的丟分點(diǎn).所以,在復(fù)習(xí)中應(yīng)對(duì)這些概念仔細(xì)分析,找出它們的異同點(diǎn),并結(jié)合有針對(duì)性的訓(xùn)練題,在具體情境中加強(qiáng)對(duì)概念和原理的靈活運(yùn)用. 元素化合物知識(shí)是復(fù)習(xí)中的重中之重.也是能充分體現(xiàn)考綱新精神的重要部分.因此,在復(fù)習(xí)中除根據(jù)各物質(zhì)相互關(guān)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行歸納外,還應(yīng)多運(yùn)用化學(xué)視角去觀察生活、生產(chǎn)和社會(huì)中各類(lèi)有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題.特別是諸如環(huán)境保護(hù)、資源利用、新材料新能源開(kāi)發(fā)等關(guān)系可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略問(wèn)題和生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題,像可燃冰的開(kāi)發(fā)和利用,酸雨、臭氧層被破壞、溫室效應(yīng)、土地荒漠化、水污染、白色污染等環(huán)境問(wèn)題.生活垃圾的分類(lèi)回收和再利用,研制可降解塑料的目的.還有,通過(guò)燃燒條件,分析火災(zāi)事故中的失火原因,從而找出消除火災(zāi)隱患的方法.通過(guò)研究滅火原理,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的滅火方法以及一些常用的安全自救常識(shí). 化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重要途徑,在復(fù)習(xí)中應(yīng)明確實(shí)驗(yàn)考查要求,掌握大綱中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)： ① 了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、注意事項(xiàng)； ② 掌握使用儀器、實(shí)驗(yàn)操作的技能； ③ 學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法鑒別常見(jiàn)氣體,常見(jiàn)的酸、堿、鹽等； ④ 會(huì)觀察和分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象； ⑤ 會(huì)解釋結(jié)論,得出結(jié)論； ⑥ 會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案等.重點(diǎn)復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究,如影響食鹽溶解速率因素的探究；雞蛋殼、牙膏、巖石等相關(guān)成分的探究；辨別黃金飾品的真假等.同時(shí),也要關(guān)注家庭小實(shí)驗(yàn),閱讀選做實(shí)驗(yàn). 化學(xué)計(jì)算的復(fù)習(xí),大家知道,化學(xué)計(jì)算對(duì)于中考來(lái)講,計(jì)算的總體難道下降,但我認(rèn)為對(duì)計(jì)算能力的要求并沒(méi)有降.首先應(yīng)該是將計(jì)算題中所包含的各種類(lèi)型進(jìn)行知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化；其次通過(guò)典型的例題來(lái)提高解題的準(zhǔn)確性、規(guī)范性；（思路清晰、步驟規(guī)范、答案準(zhǔn)確是解題的一般要求）再次讓學(xué)生總結(jié)出解題的規(guī)律；第三要關(guān)注與生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系的各類(lèi)產(chǎn)品標(biāo)簽相關(guān)內(nèi)容的有關(guān)計(jì)算. 使學(xué)生們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將課本中各部分相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)按其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸納,整理,將散亂的知識(shí)點(diǎn)串成線、連成片、織成網(wǎng),納入自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個(gè)系統(tǒng)完整的知識(shí)體系.只有系統(tǒng)完整地建立知識(shí)體系,才能提高分析和運(yùn)用能力,才能有效地進(jìn)行知識(shí)遷移.如在元素化合物部分中我們主要學(xué)習(xí)了 16 種物質(zhì),其中有： 4 種單質(zhì)（ O2 , H2 , C , Fe ）、 4 種氧化物（ CO2 , CO , H2O , CaO ）、 3 種酸（ HCl , H2SO4 , HNO3 ）和 2 種堿（ Ca(OH)2 、 NaOH ）、 3 種鹽 NaCl 、 Na2CO3 、 CuSO4 ,在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意尋找它們之間的聯(lián)系. 二、 密切聯(lián)系實(shí)際,培養(yǎng)知識(shí)遷移能力 近幾年中考化學(xué)試題中無(wú)一例外地都有聯(lián)系實(shí)際,聯(lián)系社會(huì)和生活的命題,而且分值比例呈上升趨勢(shì).這不但貫徹了新課標(biāo)的精神,同時(shí)也很好地體現(xiàn)了化學(xué)這門(mén)學(xué)科既源于是社會(huì)、源于生活,又服務(wù)于社會(huì),服務(wù)于生活的時(shí)代主題.因此同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意緊密聯(lián)系實(shí)際,選擇以環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、生活健康、化工生產(chǎn),高新技術(shù)、資源和能源等社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題為背景材料設(shè)計(jì)的情境新穎、內(nèi)容廣泛的題目,以檢查自己對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用.其次結(jié)合本地區(qū)的實(shí)際情況,培養(yǎng)關(guān)心自然,關(guān)愛(ài)自己及身邊的生存環(huán)境的科學(xué)態(tài)度和社會(huì)責(zé)任感,以考查對(duì)生活中的事物、現(xiàn)象的觀察和解決問(wèn)題的能力.同時(shí)在平時(shí)要多關(guān)注國(guó)內(nèi)外和本地的熱點(diǎn)大事,研究它是否和化學(xué)有密切的結(jié)合點(diǎn),善于捕捉其中的化學(xué)知識(shí)信息. “ 重視基礎(chǔ),聯(lián)系實(shí)際 ” ,特別提出了 “ 在具體情景中分析和解決問(wèn)題 ” 、 “ 加強(qiáng)化學(xué)與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際的聯(lián)系 ” .在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要注意引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究一些身邊常見(jiàn)的物質(zhì),使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的用途與性質(zhì)之間的關(guān)系,初步形成科學(xué)的物質(zhì)觀和合理利用物質(zhì)的意識(shí).例如：不同材料引起的火災(zāi)與自救；城市 “ 環(huán)保汽車(chē) ” 的興起； “ 西氣東輸 ” 、 “ 南水北調(diào) ” 工程；水體的富營(yíng)養(yǎng)化污染與禁用含磷洗衣粉；藥品、食品標(biāo)簽上有關(guān)成分的含量等等. 三、重視實(shí)驗(yàn),提高科學(xué)探索能力 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),可以說(shuō)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)科的靈魂.綜觀近幾年中考試題.我們不難發(fā)現(xiàn),試題中都加大了實(shí)驗(yàn)考查的力度,實(shí)驗(yàn)題都設(shè)法推陳出新,更加注重實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià).實(shí)驗(yàn)題無(wú)論如何變化,都需要基礎(chǔ)理論和能力的支撐,復(fù)習(xí)時(shí)要充分利用好課本,構(gòu)建實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)板塊,為達(dá)到這個(gè)目的,可采用兩種方法復(fù)習(xí)：一是分散復(fù)習(xí),在各章節(jié)復(fù)習(xí)中,注意認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)裝置是要點(diǎn),實(shí)驗(yàn)成敗關(guān)鍵,重要的現(xiàn)象,理解操作的注意事項(xiàng)等,要特別重視對(duì)重要實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)、升華,采用 〃 串一串、挖一挖 〃 的策略,培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力.二是集中復(fù)習(xí),把實(shí)驗(yàn)分為專(zhuān)題來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí),可借助多媒體和實(shí)物展示或有關(guān)復(fù)習(xí)資料,以理解掌握基礎(chǔ)知識(shí),最終形成整個(gè)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的框架和網(wǎng)絡(luò).近年中考更注重考綜合實(shí)驗(yàn),因此不僅要復(fù)習(xí)單個(gè)實(shí)驗(yàn),還要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的組合、變形,即綜合實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),培養(yǎng)綜合解決實(shí)驗(yàn)問(wèn)題的能力,對(duì)于實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià)與設(shè)計(jì),要多搜集此類(lèi)試題并進(jìn)行分析和研究,把握思考和處理問(wèn)題的切入點(diǎn)和方法,對(duì)于探究實(shí)驗(yàn)題,要知道探究問(wèn)題的一般流程和方法 8 個(gè)要素；對(duì)于開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)題,平時(shí)要訓(xùn)練自己從不同的角度,用不同的方法去思考,善于提出不同的問(wèn)題并解決問(wèn)題.值得一提的是,考試不代表不需要記憶,對(duì)于重要物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)方程式、化學(xué)式以及元素符號(hào)還應(yīng)熟記. “ 利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮和實(shí)踐能力的發(fā)展 ” , “ 關(guān)注科學(xué)探究能力的考查 ” .在教學(xué)中要注重從日常生活和生產(chǎn)中選取學(xué)生熟悉的素材,注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察或親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng),激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣.例如：反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量之和會(huì)發(fā)生變化嗎?空氣中的二氧化碳的含量會(huì)改變嗎?怎樣防止自行車(chē)各部分零件、菜刀等鐵制品生銹? “ 關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的考查 ” .在復(fù)習(xí)中關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題,初步形成主動(dòng)參與社會(huì)決策的意識(shí).發(fā)展善于合作、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神.例如： “ 水變?nèi)加?” , “ 發(fā)功可使銅分子、鋅分子變金分子 ” 等偽科學(xué),中國(guó)的水資源危機(jī),海水的綜合利用,臭氧空洞和臭氧層保護(hù)等等分 |
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來(lái)自： 心如死水1967 > 《教育(92)(92)(92)(98)》
