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一 普通高中通用技術(shù)課程國家級骨干教師廣州研修班，于5月23日至6月2日在廣州進行。來自廣州省各市縣共62名學(xué)員參加了研修，其中包括一線的通用技術(shù)教師、教研員和一些師范學(xué)院的教師。廣州是繼海南之后的第二站，這個開放的城市，對通用技術(shù)敞開了自己的大門。 初夏的廣州天氣多變，但絲毫沒有影響專家和學(xué)員們的熱情，普通高中通用技術(shù)課程國家級骨干教師廣州研修班圓滿完成了預(yù)期研修工作。 10天的研修活動，學(xué)員先后聽取了18場專家報告，分別是顧建軍教授的“如何理解新課程中通用技術(shù)的課程特性及理念上的新舊沖突”和“通用技術(shù)課程理念轉(zhuǎn)化為課程實踐中的主要問題與對策”報告；付杰老師的“通用技術(shù)課程學(xué)生評價方案的設(shè)計與評價（作品評價、試題范例設(shè)計等）”；東南大學(xué)史金飛教授的“.信息原理、系統(tǒng)原理、控制原理與技術(shù)設(shè)計”報告，華南師大劉瓊發(fā)教授的“‘技術(shù)與設(shè)計2’內(nèi)容解析”；課程標(biāo)準(zhǔn)組專家的“‘技術(shù)與設(shè)計1’內(nèi)容解析”； “通用技術(shù)選修模塊內(nèi)容解析與課程開設(shè)”；“通用技術(shù)教學(xué)的特性及一般方法”；湖南大學(xué)何人可教授的“技術(shù)與設(shè)計的基本理論與實踐”報告；課標(biāo)組專家的“技術(shù)與設(shè)計1模塊的教學(xué)設(shè)計與實施”；“通用技術(shù)教具的設(shè)計與實踐”報告；東北大學(xué)陳凡教授的“當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的趨勢與新的技術(shù)觀的建立”和“技術(shù)的體系、結(jié)構(gòu)及技術(shù)原理的解讀”報告；課標(biāo)組專家的“技術(shù)與設(shè)計1模塊的教學(xué)設(shè)計與實施”。專家們的報告風(fēng)格迥異，顧建軍教授的報告見解深刻、高屋建瓴；史金飛教授的報告思路清晰、分析透徹；何人可教授的報告內(nèi)容豐富、清晰易懂；陳凡教授的報告有歷史的維度，又關(guān)照現(xiàn)實；劉瓊發(fā)教授的報告細致入微；課標(biāo)組專家們更多的從教學(xué)實際出發(fā)，給學(xué)員們切實的指導(dǎo)，針對教授在教學(xué)實施過程中如何解決遇到的問題和困難提供了理論指引和寶貴經(jīng)驗。這些精彩的報告像一場場及時雨滋潤了通用技術(shù)教師的心田。 會議期間，觀摩了兩節(jié)研究課、兩節(jié)說課。兩節(jié)研究課分別是廣東實驗中學(xué)周嘉老師《優(yōu)化——讓我們做得更好》和蔡文俊老師《系統(tǒng)分析的基本方法》，各組學(xué)員進行評課，課標(biāo)組專家進行了點評；二節(jié)通用技術(shù)的說課分別是廣東省清遠華僑中學(xué)羅妙云老師的“流程的設(shè)計”和肇慶端州中學(xué)彭軍雄老師的“流程的基本組成”，之后進行了分組討論，各小組交流發(fā)言，最后專家們作了精彩的點評。四位老師的認真和熱情感染著每一個學(xué)員，沒一個學(xué)員積極地從他們身上找出他們的長處，同時也不放過他們的任何不足。這些課給學(xué)員們提供了一個平臺，更好地研究什么是好的通用技術(shù)課、如何上好通用技術(shù)課，正如一位學(xué)員所說“四位老師精彩的課例及專家、老師們的點評似一面鏡子，讓我們透過這面鏡子，清楚地看到了自己的不足，找到了改進的目標(biāo)?！?br> 活動期間還實地參觀了廣東實驗中學(xué)的通用技術(shù)試驗室；觀看了科技錄像；出“研修簡報”若干期，學(xué)員受益匪淺。 本次研修活動，無論是專家還是學(xué)員都有著極大的熱情。專家們兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛勞、盡最大力量給學(xué)員們傳遞信息，甚至利用自己休息的時間對學(xué)員進行個別指導(dǎo)。學(xué)員們克服各種困難堅持聽好每一節(jié)課，10天來很少有人請假、缺課。會上，他們認真聽課、積極參與，課后，他們堅持寫感想、寫總結(jié)，對專家的講話及時理解、消化。在這10天中，他們像同志、像戰(zhàn)友，他們彼此凝聚，共同在通用技術(shù)這片土地上奮斗。 二 這次研修內(nèi)容都是通過課標(biāo)組專家的精心制定和安排，無論從研修內(nèi)容、組織形式都切實符合我們通用技術(shù)教師的實際需要。學(xué)員們在這10天中對通用技術(shù)的認識有了很大的飛躍、對通用技術(shù)課的熱情有了飛躍、對如何上好通用技術(shù)課有了新的認識。 學(xué)員們這樣說： ——通過研修班兩天的學(xué)習(xí)，特別是聽了顧教授的報告，受益匪淺，糾正了自己對通用技術(shù)課程認識上的幾個偏差。 一是糾正了“通用技術(shù)課是勞技課的繼續(xù)和系統(tǒng)化”的認識偏差。片面認為課程的特點是實踐性強是對學(xué)生動手和操作能力的培訓(xùn)和培養(yǎng)。因此在課程中重實踐輕理論，理論課時少，實踐課時多，基本占到整個課時的40~50%。 二是糾正了對課程理論體系認識上的偏差。在備課上沒有下功夫深入理解課程設(shè)置的系統(tǒng)性，講理論課時輕描淺寫，浮在表面，不深入，而用的大量的圖片和視頻資料只是去填充課堂，沒能更多地為教學(xué)主題服務(wù)，起到畫龍點睛的作用。 第三個糾正了我們在實踐制作教學(xué)中，重視技術(shù)的應(yīng)用。技術(shù)的掌握，而乎視了技術(shù)素質(zhì)，系統(tǒng)設(shè)計的培養(yǎng)。過多強調(diào)作品的美觀、堅固、華麗，許多學(xué)生邊想邊做，輕視設(shè)計。 ——我是在大學(xué)擔(dān)任物理教學(xué)工作，在來研修班前夕才知道現(xiàn)在中學(xué)有門課叫通用技術(shù)，經(jīng)在研修班兩天的學(xué)習(xí)，我對這門課有了較深刻的理解，弄清了在高中開設(shè)通用技術(shù)課是基于社會的發(fā)展，國際的潮流和我國的實際，教育部所作出的一個重大、正確的決定，該門課的核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，即通過此門課程的開設(shè)，力圖達到使學(xué)生在日常生活中具有技術(shù)的意識，具有技術(shù)的好奇心，關(guān)心技術(shù)的最新發(fā)展，能積極地參加技術(shù)活動；熟悉常見的工作、材料和設(shè)備，具有使用技術(shù)工具、從事技術(shù)活動的快樂，有較強的動手能力，善于運用技術(shù)來改變和改善生活，形成一些良好的技術(shù)工具、技術(shù)產(chǎn)品的使用習(xí)慣；知道技術(shù)及其相關(guān)的常見概念，有能力把科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會研究以及人文等概念作為工具來理解和操作技術(shù)系統(tǒng)；能進行問題解決，在解決技術(shù)問題的過程中考慮到不同的觀點以及不同背景之間的關(guān)系，能確定適合的解決、評價、預(yù)測完成所選擇的解決方案的結(jié)果；具備工程師、藝術(shù)家、設(shè)計者、手工藝者、技術(shù)人員、機械師和社會學(xué)家等諸多特征，是一個有品位的產(chǎn)品消費者和技術(shù)應(yīng)用者。我認為，這門課的實施，對學(xué)生的發(fā)展，社會的進步意義重大，應(yīng)該開，早該開。 ——通過這次研修學(xué)習(xí)，我加深對《通用技術(shù)》的理解。它不是以前勞動課對學(xué)生基本技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，而是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)為主要任務(wù)，使學(xué)生具有正確的技術(shù)觀和較強的技術(shù)創(chuàng)新意識。這種教學(xué)觀念上質(zhì)的飛躍受益于這次研修學(xué)習(xí)，真是獲益匪淺！ ——本次研修定位于培訓(xùn)者的培訓(xùn)和研修，采取由課程標(biāo)準(zhǔn)組專家送教上門的方式，讓更多的骨干教師和教研員有機會聆聽專家們的講座，并把通用技術(shù)專家們的思想和理念帶回到各地。如果說去年北京第一期通用技術(shù)骨干教師培訓(xùn)是一顆種子，參加培訓(xùn)的教師們將種子帶回到各地，那么此次的培訓(xùn)就是肥料和養(yǎng)份，讓已經(jīng)播種或即將播種的通用技術(shù)課程生根、發(fā)芽，健康地成長。 顧建軍老師的講座，高屋建瓴，使我們從一定的高度進一步理解了技術(shù)素養(yǎng)的內(nèi)涵與外延，五個注重的論述是我們今后在教學(xué)中理解課標(biāo)，把握教材，實施教學(xué)的指引；段青、劉瓊發(fā)老師對通用技術(shù)兩個必修的內(nèi)容解讀，精彩到位…… ——這次國家級研修活動，提高了對新課標(biāo)進一步認識，針對實踐中自身的不足和困惑，在學(xué)習(xí)班研修中，得到了較好的解決，提高了駕馭教材的能力，從專家的認識中，學(xué)會評價新課標(biāo)的合理化實施。讓我們這些學(xué)員們做好了培訓(xùn)者的前期準(zhǔn)備！ ——在時代使命驅(qū)動和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)照下，這次非常有幸地參加了廣東省國家級普通高中通用技術(shù)課程骨干培訓(xùn)者的研修。經(jīng)過研修可謂收益頗大，感受尤深。 一改研修前的錯誤看法。研修前，我是認為通用技術(shù)與勞技課程畢竟是大同小異；通用技術(shù)課程的開設(shè)應(yīng)該在職業(yè)中學(xué)。但通過幾天的學(xué)習(xí)，深刻地理解了技術(shù)課程的地位和作用及其時代意義，走出了誤區(qū)。 原來對技術(shù)課程的實施深感迷惘、困惑。通過研修后，由于對課程的標(biāo)準(zhǔn)、課程的內(nèi)容有了較為全面和進一步的理解，特別研修期間專家們注重了如何上好一堂技術(shù)課，結(jié)合案例進行交流和點評，為我們今后在課程實施方面提供了方向。 ——國家普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)組核心成員，上海市教委教研室教研員特級教師程鎬初老師就“簡易機器人制作”的模塊從教育的價值、特點、內(nèi)容等幾個方面做了介紹，并通過大量的視頻進行了生動的講解，激發(fā)了學(xué)員的極大興趣，快七點鐘了，學(xué)員們還圍著程老師請教，久久不能離去。 ——這次研修內(nèi)容都是通過課標(biāo)組專家的精心制定和安排，無論從研修內(nèi)容、組織形式都切實符合我們通用技術(shù)教師的實際需要。在高等學(xué)校工作參加本次研修的肇慶林老師說，經(jīng)過本次研修，我有一種下到普通高中做一名通用技術(shù)教師的沖動，通用技術(shù)在中國實在是太有必要開設(shè)了。這或者代表了我們?nèi)w學(xué)員的心聲?？粗鴮＜覀冾~上細密的汗珠，辛勤勞動的背影，全體學(xué)員的滿足和激情，我們仿佛看到了我國通用技術(shù)發(fā)展的明天。 ——研修活動有助于自己將新課程改革精神落實到具體的教學(xué)工作，通過研修活動，自己在學(xué)科知識和能力上的欠缺得到了一定的補充。明確了按照新課標(biāo)如何進行科學(xué)的教學(xué)評價，明確了如何正確地使用新教材，通過研修活動，自己感到困惑的問題獲得了比較好的解決思路，通過研修活動，我與大家交流分享了經(jīng)驗，參加本次研修活動，有助于提高自己實施新課程的能力和水平。研修的設(shè)計基本符合新課程實施過程中一線教師的需要，研修的內(nèi)容有一定的針對性和實效性，研修過程中，我們有充分參與討論交流的機會和時間，培訓(xùn)單位經(jīng)常向我們了解研修中的問題，并能根據(jù)我們的反映及時加以改進，當(dāng)?shù)刎撠?zé)研修組織的相關(guān)部門，為研修班提供了較好的培訓(xùn)環(huán)境和配套設(shè)施，本次研修活動對各地新課程師資培訓(xùn)的組織實施具有示范性。 ——參加這次國家級培訓(xùn)對于參加過去年省級培訓(xùn)的一線教師來說意義重大，我自己覺得本次培訓(xùn)給我解除了一年來纏繞在我心里的諸多混沌心理。對于如何上好通用技術(shù)這門課，我也有了理論上的支撐點。但是像程稿初老師講的“我們現(xiàn)在就是沙漠里的一棵苗，在這個新課程里我們是先驅(qū)，不用在大森林里掙扎”，這句話既表明了我們的前景，同時也從另一方面顯示了我們的孤獨，我想，通用技術(shù)對學(xué)生的培養(yǎng)要真正起到作用，我們不能是沙漠之苗，將來一定要是綠茵一片才能真正讓通用技術(shù)為國家培養(yǎng)人才起到作用。 ——通過研修班的培訓(xùn)、研討，深深地體會到國家在新課程設(shè)立通用技術(shù)課的實際意義，同時對以往的勞動技術(shù)課從觀念，教學(xué)上有了區(qū)別。我想要教好通用技術(shù)課就要深刻地理解新課標(biāo)的涵義，努力探索，相互交流，相互促進。要把這一門功課真正地落實，教好。 總體上來說，本次研修活動是成功的。 在業(yè)務(wù)上，研修內(nèi)容的安排切合學(xué)員的學(xué)習(xí)需求，豐富而緊湊。本次研修在2004年國家級骨干教師研修的基礎(chǔ)上的進一步深化，研修內(nèi)容充分注意到了學(xué)員對課程的理解和課程經(jīng)驗根據(jù)學(xué)員的需要設(shè)置了6個部分的內(nèi)容。既注重學(xué)員理論修養(yǎng)的提高，又給學(xué)習(xí)實踐層面上的指導(dǎo)；既對必修模塊進行了進一步解讀及教學(xué)指導(dǎo)、又對選修模塊的教學(xué)設(shè)計和實施作了介紹；既指導(dǎo)教師如何教學(xué)，又指導(dǎo)教師如何進行評價及教具的設(shè)計與實踐；有教師的示范課，供學(xué)員、專家點評，讓教師透過這面鏡子反省自己的教學(xué)；還有優(yōu)秀科技片的展出，拓寬學(xué)員的技術(shù)視野。研修班所請的都是國內(nèi)本領(lǐng)域?qū)嵙ψ顝姷膶＜?，他們的理念和思維讓學(xué)員們受益良多；還有在通用技術(shù)領(lǐng)域研究多年的普通高中通用技術(shù)課標(biāo)組的核心成員，他們對通用技術(shù)的了解，對實際教學(xué)情況的了解。對學(xué)員的理解讓學(xué)員更有動力。 在組織方面，研修組織機構(gòu)周詳紀(jì)律嚴明。本次研修工作組織落實責(zé)任到人，配備了秘書聯(lián)絡(luò)組和后勤保障組，各司其職。秘書聯(lián)絡(luò)組負責(zé)會議的常務(wù)工作，包括聯(lián)絡(luò)、接待專家，幫助學(xué)員解決一定的需要等。后勤組盡力為學(xué)員提供滿意的住宿、聽課、參觀等場地條件，保證研修活動的順利進行。學(xué)員方面，共設(shè)7組，組長為日常工作召集人，負責(zé)收集簡報、匯報學(xué)員思想、發(fā)放回收材料等。活動規(guī)定任何學(xué)員有無故缺課或不提交研修作業(yè)者，均不能獲得結(jié)業(yè)證書。廣東教育學(xué)院給予本次活動大力的支持，廣東實驗中學(xué)也予以積極的配合。 在交往方面，秘書組為各位專家盡可能提供了周到的服務(wù)，與廣東教育學(xué)院合作愉快，與學(xué)員有更深入的交流，本次研修活動有一個輕松、愉快的環(huán)境。 當(dāng)然本次研修活動還有需要改進之處，比如： 活動安排欠嚴密，有些課的安排有隨意性；希望有更多更有針對性的內(nèi)容；因秘書組工作考慮不細致導(dǎo)致一些誤會的產(chǎn)生等等。 本次研修活動結(jié)束了，它給學(xué)員、給活動組辦者留下的卻很多。無論是學(xué)員還是組織者通過這次活動，都應(yīng)該有很大的收獲。讓我們用自己的實際行動，讓通用技術(shù)之種落地、生根、發(fā)芽。 |
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