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愛的明天，充滿希望！ 常熟市星城小學(xué) 戴琴芬 人們常說，明天是火，明天是光，明天——充滿著光明與希望。懷揣著對明天的希望與憧憬，90年8月我踏上了教師講臺，二十六年如一日地堅守著班主任工作崗位。昔日的我曾親身感受到師愛的力量與偉大，那份愛使我知道該如何去愛人，讓我默默地喜歡上了教師這一職業(yè)。而作為今天的我更深知：國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師；教師素質(zhì)，重在師德；師德核心，是一個“愛”字。只有愛，才能肩負起民族的重托、歷史的重托。而愛不僅僅是掛在口頭上的一個字，它是要實實在在去踐行的，它是要具體落實在每天的每節(jié)課、每件事、每一個細小的環(huán)節(jié)上的。面對平凡而瑣碎的班主任工作，我始終抱以一顆平常心，一如既往，腳踏實地；我始終懷抱著這樣一個堅定的信念：沒有干不了的事，只有不去干的事。 一、愛崗，善做班級管理的有心人 自擔(dān)任班主任那天起，我就兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，把自己大部分時間和精力放在班級和學(xué)生上面。在管理班級、教育學(xué)生的過程中，我始終堅持這一原則，要求學(xué)生做到的，自己首先做到；反對學(xué)生做的，自己堅決不做。 對學(xué)生，我要求從嚴，從生活小事出發(fā)規(guī)范他們的行為，使他們知道該如何做一個講文明、懂禮貌、關(guān)心集體、有愛心的人。而除了正面教育孩子們之外，我積極聯(lián)絡(luò)孩子們的第一 教育是什么？教育就是一個生命喚醒另一個生命，一個思想點燃另一個思想，一個智慧激活另一個智慧！有同學(xué)紅領(lǐng)巾忘帶了，會有小朋友遞過一條疊得平平展展的新紅領(lǐng)巾借給他，“老師，我特意多準備了幾條，我想，如果有同學(xué)忘記帶了，我就可以借給他戴了！”出操時，有同學(xué)凳子忘記靠攏了，會有小朋友經(jīng)過時幫忙靠攏在課桌前；有同學(xué)桌子上未整理干凈，旁邊的小朋友會主動整理好再出去排隊，“老師，這次我?guī)退隽?，下次我會提醒他自己做！”地上有垃圾了，彎腰的人多了，再也沒有人向我抱怨：“老師，這團紙不是我的！”教室里沒人了，最后一個走的同學(xué)一定會把燈關(guān)上，他們說：“我們個個都是節(jié)電小標兵！” 久而久之，班級的事情有人管理了，學(xué)生們遇事主動去做了，積極性、創(chuàng)新意識不斷增強，同時我也恰到好處地為他們增加了鍛煉才干的機會，培養(yǎng)了他們自我教育、自我管理的能力。 我密切關(guān)注著這一切，看著，更高興著！一個贊賞的眼神、一個肯定的笑臉、一個及時的糾正……我時不時以輔助者的身份給予他們獎勵，在以后每天的日常管理中，從未間斷過?！拔覀兗s定過！”我意識到了老師更應(yīng)該言出必行，我的一個舉動、一句師生間的對話都可能影響他們對班級集體榮譽的養(yǎng)成，面對孩子們純澈明凈的雙眼，我仿佛能看到他們潔如白紙的心靈正為迎接教室門口的紅五星而跳躍。 二、愛生，善做班級學(xué)生的知心人 愛崗，是職責(zé)所在，而愛生，是每位教師必備的重要情感品質(zhì)，也是師德之核心。在長期的教育實踐中，我根據(jù)不同的學(xué)生總結(jié)出不同的育人方法：即對好學(xué)生從嚴要求，愛得長遠；對中等生不斷鼓勵，步步推進；對調(diào)皮學(xué)生、難教育的學(xué)生以誠相待，寬容耐心；對情況特殊的學(xué)生處處體諒，悉心關(guān)懷。 教育工作者走近學(xué)生，成為學(xué)生的真正知心人，這是孩子的心聲，這是家長的心聲，這是社會的心聲，相信這也是我們每個教育工作者的心聲。然而我們的學(xué)生是在不斷成長和變化之中的，保持對他們的了解，不是一件輕而易舉的事，它需要我們付出時間、精力、愛心。 小睿是個聰明開朗的男孩子，每次見到老師，總是極盡熱情地打招呼：“老師好！”我很喜歡這個虎頭虎腦的小男生，但是久而久之，我發(fā)現(xiàn)小睿的自我約束力比較弱，暫不論在課間有多活躍，即使在課堂上也控制不住要講話。好在小睿的集體榮譽感很強，每逢周三，聽到紅領(lǐng)巾廣播中傳來表揚一（6）班的聲響，他表現(xiàn)得比任何人都高興，在我捕捉到這個閃光點后，我總是趁他來交作業(yè)時，有意識地講述“集體利譽為重”的道理，講述一些有關(guān)英雄人物的事跡，就這樣一而再，再而三的熏陶下，小睿不僅能在課堂上保持長時間的安靜了，還能在出操、早讀等這樣的時間段里克制自己，一切以集體為重了，當那一顆顆燦爛的紅五星掛到一（6）班教室門口時，他的驕傲之情溢于言表。 三、愛思，樂做教育教學(xué)的勤學(xué)生 作為一位有著25年教齡的老教師，作為一個長期從事中高年級教學(xué)的我，也許不會彷徨于閱讀教學(xué)，或者不會煩惱于寫作課堂?？墒浅踉囈荒昙壗虒W(xué)的我對很多事物都覺無從入手。 回憶剛剛結(jié)束拼音后的那些日子，無論對于我還是孩子們都是一段辛苦卻又愉悅的經(jīng)歷。“如何進行寫字教學(xué)”是那段時間的我百度最頻繁的事情，行家告訴我寫字三部曲：抓雙姿讓學(xué)生自覺，抓興趣讓學(xué)生自樂，抓評價是讓學(xué)生自信……虛心向有經(jīng)驗的低年級老師請教更是我的經(jīng)常，感謝那么多熱心的同事給予我的幫助：伙伴搭檔蔡老師提醒我要強調(diào)學(xué)生的坐姿和寫字姿勢；寫字教學(xué)能手徐老師手把手教我編寫寫字歌助孩子記憶生字；資深老教師宗老師告訴我做好孩子生活老師的重要性…… 我奉獻著，并快樂著，教師對我來說有著酸甜苦辣。有人理解這份職業(yè)的艱辛，那必也有人質(zhì)疑它；有人感恩老師的付出，那必也有人將其輕視，無論外人如何看待我的工作，我熱愛教師這個職業(yè)，我熱衷于當“人類靈魂的工程師”。是的，我愿意勤勤懇懇為祖國的花朵澆灌，我愿成為愛的使者將愛延續(xù)下去！ |
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