基本指導思想與理論依據(jù)：
本課堅持“健康第一”的指導思想，遵循“學生為主體、教師為主導”的教學理念。教學中采用循序漸進、層層深入的教學方法，啟發(fā)學生通過探究、自主學習，讓學生體驗學以至用的成功感從而促進身心的健康發(fā)展。
教學背景分析：
一、本課時教學內(nèi)容分析：
籃球教學是人教版《體育與健康》七—九年級全一冊，第七章球類教學項目中的第二個學習內(nèi)容。本課是體前變向換手運球教學單元中的第二節(jié)課，在上一步換手運球的基礎上學習行進間體前變向換手運球。體前變向換手運球是運球部分的重要內(nèi)容，體前變向換手運球，應用于運球人正對防守人時的持球突破擺脫防守人時，并創(chuàng)造出傳、突、投球時機。
二、學生情況分析：
任教的初二年級學生，具備一定的籃球運球基礎與控球能力，他們渴望通過籃球?qū)W習掌握一些實用的比賽技術，這為教學的順利進行提供了良好的興趣保證。技能學習存在一定的枯燥性，在教學中如何調(diào)動學生的學習興趣，如何讓技能教學與樂趣教學相結(jié)合是本課突破方向。
教學目標：
一、認知目標：初步了解籃球體前變向換手運球的動作要領。
二、技能目標：通過學練，使大部分學生能從原地上步換手運球過渡到體前變向換手運球。
三、情感目標：培養(yǎng)學生觀察、自主學習能力，以及敢于面對和勇于挑戰(zhàn)困難的精神。
教學重點和難點
一、教學重點：變向換手時手推送籃球的位置——側(cè)后方
二、教學難點：推送籃球部位不準，造成運球落點靠后。
教學手段和主要教學方法、教學資源
一、主要教學方法：情景教學法、游戲法、討論法、同伴合作學習法、示范講解法、分解教學法、重復練習法等。
二、教學手段：應用掛圖和學生的練習情況，引導學生觀察對比學習，結(jié)合運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等為學生營造一個寬松的空間，激發(fā)學生的運動興趣，重視學生的主體地位和個體差異。
三、教學資源：掛圖2張、標志桶18個、籃球49個
教學過程：
教學過程之開始、準備部分（ 10 ′ ）
(一)課堂常規(guī)2 ′
1、體育委員整隊向教師報告出勤情況。
2、師生禮節(jié)。
3、教師宣布