女兒練琴，彈了一個(gè)練習(xí)曲，我在一旁做其他事情，問她：“這是拜厄嗎？”她說： “不是，是車爾尼?！保ㄋ齽倱Q教材，但即使這樣初級(jí)的問題，她也能忍受，也能引起她繼續(xù)溝通的興趣）然后不等我問，她繼續(xù)說：“跟拜厄有點(diǎn)像，你聽聽這個(gè)……”后來又彈一個(gè)練指法的，我說：“好多低音??！”她說：“對(duì)啊，新的哈農(nóng)有兩個(gè)八度呢！就像這樣……”

我想，家長要以開放的狀態(tài)，提供真實(shí)的對(duì)話，可以給孩子空間，讓他憑借自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，去進(jìn)行。（前提是：我們?cè)谒變浩谧龊?，孩子已?jīng)有了對(duì)事情的探索興趣和取得進(jìn)步的欲望。）

有位家長說: 現(xiàn)在我終于明白了門道，其實(shí)孩子更重視的是你真正關(guān)心他在做的事。要真誠地跟他交流，而不是空洞的夸獎(jiǎng)。比如你說：“你畫的是消防車吧？”“這個(gè)東西是干什么用的？”“這個(gè)兔子為什么戴眼鏡呢……”可能比你泛泛的夸畫的真好，更能讓他高興。

就是這樣！效果好的溝通永遠(yuǎn)不是強(qiáng)硬、誘惑，甚至都不是鼓勵(lì)，而是具體描述，是真誠的雙向溝通。

對(duì)于比較小的幼兒，可以這樣說：我看出來你很努力地做了！你開始沒有辦法，后來動(dòng)腦筋想了，就有辦法了對(duì)不對(duì)？這個(gè)做得很有創(chuàng)意！這個(gè)很有難度，你堅(jiān)持下來就做成了是不是！你彈琴制造出一種神秘的效果！多嘗試不同的方法，最后終于做成了！……說法有無數(shù)種，只要我們從積極的角度，用心觀察，多描述過程！

總之：復(fù)述過程、肯定孩子積極尋求解決辦法所做的努力、陳述帶來的影響、強(qiáng)化好的感受。我們要有能力看到孩子的成長和閃光點(diǎn)，看到生活中的種種樂趣?？吹剑湍苷f出了。

如果孩子大一些，表達(dá)能力夠強(qiáng)，那么比直接描述更好的，是家長問他是如何做到的，讓孩子自己去思考、總結(jié)。他自己總結(jié)出的，他會(huì)更加認(rèn)同，這個(gè)思考的過程也是在發(fā)展思維。這樣的總結(jié)，就更是他的財(cái)富了！

孩子再大一些，5、6歲以上，建議家長心里不要想如何表揚(yáng)或批評(píng)，而是想，如何準(zhǔn)確有效地給他反饋、給他回顧總結(jié)的機(jī)會(huì)。最好把所謂的表揚(yáng)和批評(píng)，都變成中性、客觀的反饋。隨時(shí)給孩子真實(shí)具體的反饋，可以讓他更清楚地看到自己做法的好與不好之處，及時(shí)修正；可以引導(dǎo)孩子關(guān)注能力的提升，而不是表現(xiàn)如何、結(jié)果和成績?nèi)绾巍⒃趧e人看起來顯得自己如何；可以鍛煉孩子客觀評(píng)價(jià)的能力、培養(yǎng)隨時(shí)反思總結(jié)并修正的行為習(xí)慣。

另外，我們要盡量不做比較表揚(yáng)。比較表揚(yáng)，就是類似“真棒！你是你班小朋友中最……的一個(gè)！”。孩子都喜歡比較，所以這種表揚(yáng)對(duì)他們特別有效，很多幼兒園和小學(xué)的老師因此非常喜歡這樣激勵(lì)孩子。但從深層效果來看，這樣的表揚(yáng)是在引導(dǎo)孩子關(guān)注結(jié)果、關(guān)注和他人的對(duì)比，讓孩子覺得，自己在別人看起來怎樣、比別人強(qiáng)，這是更重要的，而不是自己究竟做得怎樣，和自己比有哪些進(jìn)步，有哪些需要繼續(xù)和改正的?？偸沁@樣表揚(yáng)，容易引起惡性競爭、虛弱、自戀，是在培養(yǎng)僵化型思維模式。孩子容易變得怕失敗，不敢接受挑戰(zhàn)不敢冒險(xiǎn)，也不愿努力。

最后再次提醒，我們帶小幼兒時(shí)，常常會(huì)有很多鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)，我建議家長一定要做得適度，不要總是夸很多。其實(shí)，和孩子一起玩，有真情互動(dòng)、有真誠的溝通，就很好。孩子們從做事過程中自然得到的滿足、享受和成就感，非?？少F，外界過多的夸獎(jiǎng)和贊譽(yù)，容易把孩子這種內(nèi)在的滿足感給轉(zhuǎn)移、沖淡了，讓他變得更在乎怎樣做可以引起家長的強(qiáng)烈反應(yīng)。

對(duì)于大一些的孩子，我們更是要盡量多給他中性客觀的反饋，而不是把夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)當(dāng)糖果一樣給他，只為博他一笑，滿足一時(shí)的心理感覺好。我們都希望孩子的自信是來自他成功做事的經(jīng)驗(yàn)，而不是外界的評(píng)價(jià)，那就要如此去做。孩子每天都在長大，他們的自尊水平也在提升，不會(huì)總是像小幼兒時(shí)期那樣脆弱，他們不是像家長想象的只能聽好話、聽不得一句真實(shí)的評(píng)價(jià)。孩子的判斷能力也在增強(qiáng)，很多時(shí)候已經(jīng)可以判斷出家長的評(píng)價(jià)與自己的實(shí)際能力是否相符，如果家長一味夸大其詞地夸獎(jiǎng)，會(huì)傷到孩子的自尊。

只要我們的態(tài)度是真誠的、支持的，沒有在嘲諷和羞辱，就可以。當(dāng)然，這個(gè)尺度，需要家長根據(jù)孩子的自尊水平來把握。

請(qǐng)相信，人人都喜歡聽好話，但即便是對(duì)于孩子來說，也是——真實(shí)的評(píng)價(jià)，才是更被他看重、被認(rèn)為更有價(jià)值的，也是能幫他取得實(shí)在進(jìn)步的。

描述過程；

• 以誠溝通，有真誠的、雙向的對(duì)話；

• 讓孩子自己來總結(jié)；

• 只要家長有支持和幫助的態(tài)度，就可以多給中性的、真實(shí)的反饋，而不是為了讓他感覺好而夸獎(jiǎng)；

• 少做比較表揚(yáng)。

更多的時(shí)候，你無需說什么，你贊許和欣賞的眼光、會(huì)心的微笑、親密的摟抱和勝利的擊掌，對(duì)孩子來說，已經(jīng)意味著太多！