在孩子小學階段的教育過程中，父母的關注重點在哪里？

       本期作者：Maggie

中國文化中，要求我們的孩子要謙虛，所以經(jīng)常會看見這樣的情形，孩子非常高興的拿著自己的一幅獲獎作品，在媽媽面前炫耀，媽媽心里很高興，卻嚴肅的告訴孩子：“別得意，要謙虛，驕傲會落后的哦！”在這樣的對話中，其實你用自己的表情和語言，向孩子傳遞的信息是“你取得成績的時候，媽媽并沒有覺得為你感到驕傲，媽媽也沒有開心！”

雖然，我很清楚，父母并沒有這樣去想，但是你卻潛意識的傳遞了這樣的信息。

勤奮感，更多的是指的一種習慣的養(yǎng)成。這個習慣包括：

1、作息時間、寫作業(yè)的計劃性。

2、條理性、有序思維 

3、預習復習的習慣，檢查的習慣，對待錯題的習慣，對待難題的習慣。

4、生活的自理能力。

而這些，尤其需要在小學1年級入學剛開始的時候，就必須要注意去培養(yǎng)的，換句話說，這些習慣的養(yǎng)成就是幼升小的家長們，最最最重要的頭等大事。如果錯過1年級剛?cè)雽W這個階段，后面可能需要花數(shù)倍的精力去培養(yǎng)這些習慣。

• 首先是作息時間和寫作業(yè)的習慣。我的建議是，最好家長和孩子一起討論協(xié)商一個每周的時間計劃，比如什么時候是英語磨耳朵的時間，什么時候是閱讀時間，什么時候是戶外運動時間。

• 條理性，對孩子的學習，乃至一生都是非常重要的。

9-11歲，也許是孩子最喜歡思考的階段，過了這個年齡，孩子們會趨于保守，喜歡正確答案，我所指的思維訓練，是指的思維技巧的訓練。比如：數(shù)學思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力、創(chuàng)造性問題解決能力等等。

對于5、6年級的家長來說，前面兩步都走好的時候，你應該相對來說，感到比較輕松了。那這個時候，家長的關注點又變了，要轉(zhuǎn)變?yōu)?strong>價值觀的引導，目標感的建立，幫助他們形成自主學習的能力，建立適合自己的學習方式。你會發(fā)現(xiàn)，有些孩子小學成績很好，一到初中反而成績越來越差，為什么呢？因為小學階段，都是父母采用“全場盯人”的方式在督促著孩子學習，進入初中后，孩子迎來青春期，全場盯人的方式再也無法盯住這些“逆反心思”的大袋鼠，在沒有人緊迫盯人的情況下，孩子的學習一落千丈。

那如何幫助孩子找到自主學習的動力呢？

1、低年級——內(nèi)核驅(qū)動。

低年級的時候，孩子可能是受到你的表揚肯定，越學越帶勁。然而這樣的肯定表揚在4、5年后，對于他們來說，這樣的外力驅(qū)動，已經(jīng)索然無味。如果他們還不能從中，找到學習的樂趣感，找到答題的快感，那么很快學習的疲倦感襲來的時候，他們很快就會被擊退。通過提問的方式，激發(fā)孩子求知的欲望，培養(yǎng)孩子自學的能力，是建立內(nèi)核驅(qū)動的關鍵。建議家長們看看《斯賓塞的快樂教育全書》，相信對大家如何幫助孩子建立內(nèi)動力會有指導作用。

2、尋找到適合自己的學習方式。

在多元智能理論（MI）中，加德納博士認為人擅長的智能方向是不同的，有些是語言智能優(yōu)異，有些是圖像智能優(yōu)異，有些是音樂智能優(yōu)異，有些是人際交流智能優(yōu)異，不能說一定要每個方面都優(yōu)異的人才好，我們知道很多優(yōu)秀的人，都是某一項智能非常優(yōu)秀的，甚至比較偏執(zhí)的人。對孩子來說，清楚自己的智能優(yōu)異的方向，利用自己擅長的智能優(yōu)異的方向，找到適合自己的學習方式，對于他們一生都是有幫助的。

比如，孩子喜歡畫圖，圖像智能優(yōu)異，那么思維導圖可能是一種非常適合這類孩子的學習方式?？梢杂盟季S導圖幫助他們復習、預習，梳理寫作的框架思路等等。其次是價值觀的引導。這個年齡段的孩子，多數(shù)已經(jīng)有了鮮明的喜好。有的喜歡某項運動，有的喜好打游戲，有的喜好機器人，不管喜好的是什么，都比什么都不喜好要好！

筆記

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本文內(nèi)容整理出自Maggie分享課，《課程來啦 | 家庭教育——小學孩子的心理、習慣、以及價值觀樹立》。Maggie個人公眾號：麥吉媽。

          小學階段父母的教育關注重點到底是什么？

• 心理方面：自信心、避免自卑；

• 習慣方面：勤勞、時間管理意識、關注力、條理性、學習生活習慣（計劃性、預習復習、檢查、錯題管理、中英文閱讀、英文磨耳朵）、思維習慣（有序思維、創(chuàng)造性問題解決、創(chuàng)造性問題解決能力、批判性思維、發(fā)散思維）

• 價值觀：目標感的建立，是引導學習到自主學習的關鍵，重要的是明白為什么學習，清楚知道自己現(xiàn)在做的和自己的目標之間的關系。