開心作文教案

教學(xué)目的：

通過(guò)游戲的方式，將同學(xué)帶入游戲，帶入情境之中，注重“觀察——傾聽(tīng)——體驗(yàn)——思考——表達(dá)”的多樣性，注重傳播與評(píng)價(jià)的過(guò)程，為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉悅的環(huán)境，提供寫作素材，激發(fā)學(xué)生寫作興趣, 使同學(xué)們積極參與，在快樂(lè)中完成一篇有血有肉的文章。

德育滲透：讓他們?cè)谟鋹?、輕松的氛圍中，在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的境界中,調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生以這個(gè)游戲?yàn)樗夭?，主客體良性互動(dòng)的狀態(tài)中健康發(fā)展。

教學(xué)輔助手段：能激發(fā)學(xué)生快樂(lè)情緒的課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲激趣，積累素材。

(一)分享詞語(yǔ)，課前鋪墊。

1、前教師在黑板上出示“聰明”二字，并請(qǐng)同學(xué)們拆字游戲，“聰”字由“耳”、“ ”(眼睛)、“口”、和“心”組成，“明”由“日”、“月”組成，所以說(shuō)只要我們平時(shí)多看、多聽(tīng)、多想、多說(shuō)，日積月累就會(huì)變的聰明。

2、這堂課就請(qǐng)同學(xué)好好利用自己的耳朵、眼睛、心靈和嘴巴，使自己變成一個(gè)聰明的人。

(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

教師告訴同學(xué)，最近老師具備一種“特異功能”，能用耳朵看見(jiàn)東西?同學(xué)當(dāng)然不信，從而激發(fā)好奇心和學(xué)習(xí)的興趣。

(三)教師表演，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

1、教師宣布游戲規(guī)則，請(qǐng)班長(zhǎng)將一束花藏在一位同學(xué)身上，老師面對(duì)黑板，只用耳朵看，將花找出來(lái)。(表演過(guò)程略，教師很快將花找出來(lái))。

2、學(xué)生討論，經(jīng)過(guò)表演，學(xué)生的興趣、求知欲被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，交流場(chǎng)面熱烈，情緒高漲，最后學(xué)生經(jīng)過(guò)討論有如下問(wèn)題與建議：

(1) 老師事先和學(xué)生商量好的。

(2) 老師用眼角余光看到的。

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(3) 老師通過(guò)觀察學(xué)生的表情猜出來(lái)的。

(4) 老師果然有“特異功能”。

3、根據(jù)學(xué)生意見(jiàn)，教師再做演示，請(qǐng)同學(xué)們推選一位聽(tīng)課老師來(lái)藏由學(xué)生指定的物品，另請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)監(jiān)視，大家保持平靜的姿態(tài)和表情。(表演成功，過(guò)程略，同學(xué)們議論紛紛)。

(四)揭示謎底，想說(shuō)就說(shuō)。

1、教師請(qǐng)出搭檔，原來(lái)教師事先和前排的兩位同學(xué)商量好，藏在哪位同學(xué)身上，就將那位同學(xué)的名字寫在書上，老師一看便知。

2、同桌交流，互述過(guò)程。

3、請(qǐng)同學(xué)自由站起來(lái)，表述自己所看、所聽(tīng)、所想，可以只說(shuō)開頭，也可說(shuō)經(jīng)過(guò)，或者說(shuō)結(jié)尾。同樣可以只說(shuō)自己感興趣的部分。

4、請(qǐng)男女同學(xué)進(jìn)行“pk大賽”，男女生各選一名選手，上臺(tái)完整敘述游戲全過(guò)程，并添加題目，一篇七八百字的文章脫口而出，自然天成。

5、請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，點(diǎn)評(píng)上面兩位同學(xué)文章的優(yōu)劣。

(五)評(píng)選優(yōu)勝，小結(jié)學(xué)法。

1、通過(guò)同學(xué)的評(píng)價(jià)，選出“最有才氣獎(jiǎng)”、“小小作家獎(jiǎng)”。再由全班同學(xué)選出“最佳評(píng)委”。

2、獲獎(jiǎng)同學(xué)上臺(tái)發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。關(guān)于這堂課、關(guān)于老師、關(guān)于內(nèi)心地感受、關(guān)于同學(xué)地表現(xiàn)、關(guān)于……。

二、構(gòu)思習(xí)作題目，口頭作文。

1、同學(xué)們，游戲結(jié)束了，你有什么感受?誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)我們今天做什么游戲了?

我們玩得這么開心，想不想把你們的快樂(lè)與大家一起分享?你想以什么樣的方式向大家匯報(bào)呢?

2、如果想以書面的形式，寫出來(lái)的話，我們需要為匯報(bào)的內(nèi)容起一個(gè)題目，想一想，把想好的題目設(shè)計(jì)在黑板上。

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你最喜歡哪個(gè)題目?(同學(xué)們可以用手勢(shì)或說(shuō)Yes No來(lái)表態(tài)。)

(我們要想出一個(gè)能吸引人的題目。)

3、那么你準(zhǔn)備怎么講給父母聽(tīng)呢?同學(xué)們自己思考一下，就近的幾個(gè)同學(xué)，討論討論，互相交流一下。

4、說(shuō)一說(shuō)你的思路。(師生共同評(píng)議)

重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)出看到的，聽(tīng)到的，想到的……

三.明確習(xí)作要求，寫草稿。

1、大家說(shuō)得很有意思，我想你們一定會(huì)想方設(shè)法地把它寫得精彩?，F(xiàn)在我們爭(zhēng)取一個(gè)機(jī)會(huì)：(出示課件)拿起筆來(lái)，把剛才的情景記錄下來(lái)，一會(huì)我們?cè)侔葑x你的大作，來(lái)共同分享你的喜悅。

2、生寫草稿，師巡視指導(dǎo)。

3、誰(shuí)愿意讀給老師聽(tīng)聽(tīng)?(生評(píng)，師評(píng)，生自評(píng))

4、看看你的作品，挑選一個(gè)你最感興趣的一段，怎么能把你的作品改得更有意思，或者更能表達(dá)出真情實(shí)感。

5、可以把己經(jīng)改好的，再與其他同學(xué)一起交換讀讀。

四、教師總結(jié)，余韻悠長(zhǎng)。

1、教師最后出示這堂課的主題《快樂(lè)作文》。告訴學(xué)生作文原本就是一件快樂(lè)的事，在不知不覺(jué)中，同學(xué)們掌握了作文的方法，品嘗到作文的快樂(lè)，并請(qǐng)同學(xué)們給老師寫信。

2、在一首歡快的歌曲中，結(jié)束今天的課：如果感到快樂(lè)你就拍拍手，如果感到快樂(lè)你就跺跺腳……。

五.評(píng)價(jià)：

學(xué)生習(xí)作，應(yīng)是自身獨(dú)特生活的寫照，真情的流露。只有作者先被打動(dòng)，才有可能寫出動(dòng)人的文章;也只有真實(shí)的東西，觸及現(xiàn)實(shí)的東西，立足時(shí)代的東西，才有鮮活的生命力，習(xí)作就是訴求——精神的訴求。有愿望的時(shí)候，需要傾訴;有發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，需要分享;有建議的時(shí)候，需要表述;有苦悶的時(shí)候，需要傾吐……。心靈只有在真實(shí)的生活環(huán)境中、在感動(dòng)的天地中倘佯，才能編織出燦爛的云錦，噴出輝煌的火焰。在這堂課中，不但使同學(xué)在快樂(lè)中作文，還教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法，充分利用“眼、耳、口、心”。盧梭說(shuō)過(guò)：教育要回歸自然。作文教學(xué)就是讓學(xué)生展示生命的“原生態(tài)”，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地寫，有個(gè)性地寫。學(xué)生的作文就是學(xué)生生命的體驗(yàn)，習(xí)作教學(xué)應(yīng)當(dāng)還生命以本色，將習(xí)作過(guò)程中的學(xué)生置于個(gè)體現(xiàn)實(shí)的生命事件中尋覓、體悟、創(chuàng)造。追求習(xí)作過(guò)程與生命活動(dòng)過(guò)程的和-諧統(tǒng)一，從而從根本上提高習(xí)作的效率。

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