請(qǐng)遵守用戶(hù) 評(píng)論公約

查看更多評(píng)論

• 移動(dòng)學(xué)習(xí)——當(dāng)代E-Learning的新領(lǐng)域

  移動(dòng)學(xué)習(xí)——當(dāng)代E-Learning的新領(lǐng)域- -今天，隨著移動(dòng)通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和人們對(duì)教育的需要不斷增加，基于移動(dòng)通信技術(shù)的移動(dòng)學(xué)習(xí)就應(yīng)運(yùn)而生了。移動(dòng)通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展、移動(dòng)通信設(shè)備的普及以...

• 移動(dòng)學(xué)習(xí)——國(guó)外研究概述

  3.2 移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā) 移動(dòng)學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動(dòng)計(jì)算技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它最直接的應(yīng)用形式就是讓學(xué)習(xí)者能夠通過(guò)移動(dòng)設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，一系列針對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源開(kāi)發(fā)的研究由此展開(kāi)。在芬蘭赫...

• 淺談微信在移動(dòng)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

  （3）移動(dòng)學(xué)習(xí)資源偏少，目前只有極少數(shù)單位有專(zhuān)人負(fù)責(zé)對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)資源進(jìn)行手機(jī)和維護(hù)，且大多數(shù)學(xué)習(xí)資源為傳統(tǒng)學(xué)習(xí)資源的直接拷貝，并沒(méi)有為適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)做專(zhuān)門(mén)的優(yōu)化和資源整合，導(dǎo)致學(xué)習(xí)趣味性低。（...

• 基于手持式移動(dòng)技術(shù)的教與學(xué)

  基于手持式移動(dòng)技術(shù)的教與學(xué)。這就需要手持式設(shè)備的應(yīng)用與正規(guī)的學(xué)校教育接軌，作為一種促進(jìn)學(xué)生深層次認(rèn)知的信息技術(shù)手段應(yīng)用于課堂內(nèi)外，探索出一系列手持式設(shè)備教育應(yīng)用的模式和策略，以此擺脫盲目...

• 浙江天搜分享幾個(gè)關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的典型項(xiàng)目

  浙江天搜分享幾個(gè)關(guān)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的典型項(xiàng)目。該項(xiàng)目向MBA學(xué)生、需要最新醫(yī)療信息的學(xué)生或醫(yī)生和博物館的游覽者提供移動(dòng)學(xué)習(xí)體系和學(xué)習(xí)課件。維也納技術(shù)大學(xué)的Pocket-WI項(xiàng)目。Campus-Mobil項(xiàng)目是柏林技...

• 陳智勇談移動(dòng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備對(duì)大學(xué)課程的影響和應(yīng)用研究

  陳智勇談移動(dòng)技術(shù)和移動(dòng)設(shè)備對(duì)大學(xué)課程的影響和應(yīng)用研究。2.2.2移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備的定義。雖然目前還沒(méi)有對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備有準(zhǔn)確定義，但是國(guó)內(nèi)外許多專(zhuān)家認(rèn)為，只要能夠支持隨時(shí)隨地進(jìn)行移動(dòng)學(xué)習(xí)的設(shè)備都稱(chēng)為...

• 

  2013UNESCO移動(dòng)學(xué)習(xí)指南（一）

  2013UNESCO移動(dòng)學(xué)習(xí)指南（一）　　UNESCO相信移動(dòng)技術(shù)能夠?yàn)椴煌貐^(qū)和環(huán)境中的學(xué)習(xí)者擴(kuò)大并豐富其受教育機(jī)會(huì)。雖然一直以來(lái)PC也提供相...

• 移動(dòng)學(xué)習(xí)共同體透視:合法的邊緣性參與多重視角

  移動(dòng)學(xué)習(xí)共同體透視:合法的邊緣性參與多重視角。用情境學(xué)習(xí)理論對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行分析，有助于我們弄清移動(dòng)技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)共同體產(chǎn)生了哪些影響，使我們?cè)诮M織學(xué)習(xí)共同體時(shí)能趨利避害。因此"...

• 移動(dòng)教育APP的研發(fā)現(xiàn)狀與應(yīng)用問(wèn)題分析

  與傳統(tǒng)的教育資源形式相比，移動(dòng)教育APP具有以下六點(diǎn)鮮明的特征：(1)移動(dòng)化，即教育APP具有很好的移動(dòng)性和在線(xiàn)性，它可以將許多原本在特定地點(diǎn)執(zhí)行的教學(xué)事件，轉(zhuǎn)化為隨學(xué)習(xí)者的個(gè)性需求在任意地點(diǎn)執(zhí)行...