兒童階段是培養(yǎng)孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、邏輯（理科）思維能力及“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”能力的關(guān)鍵期！兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力、邏輯（理科）思維能力及“動(dòng)手”、“動(dòng)腦”能力的最佳途徑！

《趣味科學(xué)DIY》課程始于2003年，在北師大實(shí)驗(yàn)幼兒園教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上，由北京師范大學(xué)學(xué)前教育系主任張燕教授以及知名青少年科學(xué)教育研究者王積勇先生（國(guó)家重點(diǎn)扶持的青少年玩教具研究、設(shè)計(jì)“五人專家組”之一?。┑闹С峙c指導(dǎo)下，結(jié)合美國(guó)“Hands-on-science（動(dòng)手做科學(xué)）”教育理念與我國(guó)經(jīng)典的“生活教育”理念，專門針對(duì)4歲以上兒童心理特點(diǎn)、認(rèn)知水平而研發(fā)的一套科學(xué)啟蒙教育課程。

《趣味科學(xué)DIY》課程選取了孩子日常生活中常見(jiàn)的、能動(dòng)手操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，專門設(shè)計(jì)了一套既富有挑戰(zhàn)性又能夠自主操作的實(shí)驗(yàn)材料，通過(guò)一套系統(tǒng)的教學(xué)流程和操作方案，引導(dǎo)孩子完成一個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)，并運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)原理完成一樣科技小制作，讓孩子從中獲得自信和成就感、快樂(lè)感，明白一些科學(xué)道理和生活道理，這也是與普通玩具的本質(zhì)區(qū)別所在。

關(guān)于《趣味科學(xué)DIY》課程的背景

    “科學(xué)”是幼兒園的五大領(lǐng)域之一，由于缺乏幼兒科學(xué)老師的培養(yǎng)體系及系統(tǒng)、科學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教材教具，使得園所及學(xué)前機(jī)構(gòu)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程一直沒(méi)有得到很好的開(kāi)展！

中國(guó)傳統(tǒng)文化“重文輕理”，幼兒園女老師占絕對(duì)比重，因此缺乏對(duì)孩子理科思維能力及邏輯思維能力培養(yǎng)的土壤。一般幼兒階段學(xué)習(xí)語(yǔ)言、數(shù)學(xué)后在小學(xué)一、二年級(jí)效果突出，而三年開(kāi)始顯現(xiàn)邏輯思維能力，因此幼兒階段的科學(xué)啟蒙教育更為重要！

    “科技創(chuàng)新”是我國(guó)的國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略，因此從小培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新的意識(shí)是整個(gè)國(guó)民教育體系的關(guān)鍵！