“在教育孩子方面，家長和學(xué)校的關(guān)系就如同一個股份公司里，家長是董事長，學(xué)校是CEO，家長是終身持股人，學(xué)校是階段持股人?！痹诮魇∵柨h，教育人將新時期的家校關(guān)系定位為“合伙人”。堅持“制度化家校合作活動”，走出了自己的家校共育之路。許多區(qū)域存在的家校關(guān)系緊張、家長和學(xué)校對立甚至對抗的現(xiàn)象，在弋陽縣找不到蹤影。

家長是孩子的首席教師，但家長沒有“上崗證”，常常缺乏家庭教育的專業(yè)技能。所以，弋陽教育人認為：做好家長培訓(xùn)，教給家長教育技能，提高家長育兒水平，是實現(xiàn)制度化家校合作的基礎(chǔ)。多年來，弋陽縣堅持分學(xué)段召開“家校共育研討會”，專家學(xué)者與數(shù)千家長現(xiàn)場互動，傳授方法，厘清關(guān)系，達成共識。

為了讓更多的孩子健康成長，弋陽縣各級各類學(xué)校通過前期問卷調(diào)查，了解不同層次家長想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，制定多種形式的菜單式培訓(xùn)，有針對性地開展培訓(xùn)。如新生家長培訓(xùn)，請優(yōu)秀高年級家長做經(jīng)驗介紹，讓家長盡快了解學(xué)校、教師；學(xué)困生家長培訓(xùn)，請優(yōu)秀教師和有育兒經(jīng)驗的家長進行輔導(dǎo)；開辦不同年級的家長夜校，家長想學(xué)習(xí)什么，學(xué)校就提供什么幫助。形式多樣的培訓(xùn)和教育，讓更多家長掌握了家庭教育技巧，提高了育人水平，獲取了專業(yè)的家教方法。

弋陽二中是一所坐落在城鄉(xiāng)接合部的普通中學(xué)，生源是中考落榜生。家長普遍對孩子的期望值不高，家長們普遍對學(xué)校召開的家長會不熱心、不積極。弋陽二中創(chuàng)新家長會的形式與內(nèi)容，把桌子擺成環(huán)形，讓教師與家長進行平等交流。一個“孩子向家長說一句真心話”環(huán)節(jié)，讓家長們心靈受到極大震撼，會場上淚眼一片；一場“關(guān)于青少年違法犯罪案例報告”，讓家長們明白了“幸福無頂點，痛苦無底線”的道理；一次次“訂單式”培訓(xùn)，滿足了家長們成長的需要，讓廣大家長學(xué)會了如何應(yīng)對孩子的“不良”與“過激”，愿意站在孩子成長的角度去思考問題，避免情緒化。

弋陽縣還特別成立了制度化家校合作民間研究團隊——弋陽縣制度化家校合作協(xié)會，在江西省教科所家校合作研究中心的指導(dǎo)下，專門開展制度化家校合作行動和研究。各學(xué)校還利用校訊通平臺、家長微信群平臺，為家長提供子女成長信息，開展菜單式多梯度家教培訓(xùn)，開展新生家長心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育指導(dǎo)；開發(fā)相應(yīng)的家長家庭教育培訓(xùn)的課程，利用校訊通、微信群推送育人技巧、家教心語等資訊，受到了家長的歡迎。

留守兒童多，舉辦什么樣的家長會更有意義？怎樣才能搭建起家校的“連心橋”呢？

要想“連心”，必然要用心。用心做教育的圭峰中學(xué)，共有500多名留守學(xué)生，約200名學(xué)生的家長在浙江義烏和浦江務(wù)工。時任校長路光生大膽創(chuàng)想，帶領(lǐng)教師將家長會直接開進了學(xué)生家長務(wù)工的城市……當(dāng)在義烏和浦江務(wù)工創(chuàng)業(yè)的家長們看到家鄉(xiāng)的教師，看到自己孩子在學(xué)校生活的視頻和對自己的祝福，感動不已，他們眼含熱淚，紛紛表示要更好地配合學(xué)校，共同把孩子教育好。

單向“輸出”還不夠，學(xué)校又深入家長務(wù)工地，拍攝了家長辛勤工作的場景，帶回學(xué)校給學(xué)生展示，讓他們了解父母的拼搏與不易，從中感受父母的愛，堅定奮斗的目標。

如此特別而用心的家長會，產(chǎn)生了巨大的積極效應(yīng)，許多鄰縣的家長也常常趕去觀摩?；顒雍芸炖藢W(xué)校與家庭的距離，增強了家長與學(xué)校的溝通和理解，真正使家長成為學(xué)校工作的支持者、配合者。許多家長深刻認識到“陪伴是最好的教育”的含義，先后有30多位家長回家創(chuàng)業(yè)，父母雙方在外打工的，改為留一方在家。不僅如此，開到省外的家長會，給孩子帶來的觸動和變化也是巨大的，他們看到了父母在外的不易，也變得更懂事，意識到人活著不能僅僅為自己考慮，更要為親人、朋友和身邊的人著想。

為了讓孩子在今后的成長中有更多的發(fā)展空間和可能，實現(xiàn)共贏，弋陽的各級各類學(xué)校在全面推進制度化家校合作過程中，注重搭建家校交互平臺，家校溝通渠道變得愈發(fā)寬廣，形式更加多樣。

弋陽縣育才私立學(xué)校在校學(xué)生3500多人，留守學(xué)生高達90%以上。育才學(xué)校班級微信群的建立，解決了家長和孩子之間的情感需求。班主任每天在班級微信平臺上傳孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，圖文并茂。同樣，家長也可以隨時上傳對孩子關(guān)愛的視頻、語音、文字。每日午后和傍晚，班主任的手機成了“唐僧肉”，學(xué)生爭著搶著看，有開心歡笑的、有默默落淚的。每周一晚上的班會課，學(xué)生和家長們還可以在教室現(xiàn)場微信互動，看著孩子們認真學(xué)習(xí)、快樂生活的情景，家長們內(nèi)心充滿欣慰和幸福。一位家長在微信中寫道：“感謝學(xué)校為我們架起了一座橋梁。雖然我在千里之外打工，好像孩子就在身邊！”

目前，弋陽縣各學(xué)校85%以上的班級都建立了微信群，家長與教師、家長與班主任、家長與家長之間都可以通過微信群進行交流。

弋陽縣曹溪中學(xué)、朱坑中小學(xué)、葛溪中小學(xué)、邵畈學(xué)校、中畈中小學(xué)還在全鎮(zhèn)教師中開展了“三次特殊家訪”、“課外訪千家”、“百名教師包百村”、“千名家長看學(xué)校”、“小手牽大手”、“教師夜訪”和“海量家訪”系列活動，宣傳教育新政策、新變化，宣傳學(xué)校教育教學(xué)工作特點和舉措，與家長交流孩子教育成長的方法途徑。這在當(dāng)?shù)匾饛娏曳错?，許多家長表示，多年沒有看到的好傳統(tǒng)又回來了。

在弋陽，有一支特殊的志愿者團隊。為學(xué)生保駕，為教育服務(wù)。他們的身影活躍在學(xué)校的各個地方，總能成為一道亮麗的風(fēng)景，他們就是家長志愿者。

放學(xué)時，學(xué)校門口有家長志愿者維持放學(xué)秩序；課間時，有家長志愿者在關(guān)注孩子活動安全；學(xué)校食堂，有家長志愿者在檢查食堂衛(wèi)生；運動會上，裁判、安全員、拉拉隊中都有家長志愿者的身影；考試監(jiān)考、文藝會演、頒獎典禮、聽寫大賽等學(xué)校重大活動，家長的身影更是無處不在；秋游中，有家長志愿者服務(wù)后勤的身影；學(xué)生走進大自然燒烤、采摘都有家長志愿者的身影……

據(jù)弋陽縣相關(guān)負責(zé)人介紹，該縣建立了家長志愿者庫，成立家長志愿者微信群，因地制宜設(shè)計和協(xié)調(diào)家長志愿者活動，可謂豐富多彩，富有成效。

曹根金是曹溪中學(xué)八年級學(xué)生家長，過去經(jīng)常向?qū)W?！胺排凇保淮沃等占议L的經(jīng)歷，讓他對教師的工作有了深刻的體會。那天，天剛蒙蒙亮，曹根金和當(dāng)天值日教師一道早早來到學(xué)校。走進寢室督促學(xué)生起床，檢查寢室內(nèi)務(wù)；走進教師督查教室、包干區(qū)的清掃和衛(wèi)生保持工作；檢查兩操、午休的出勤情況和每一節(jié)課教師到崗情況；維持一日三餐的就餐、晚上就寢紀律及放學(xué)時學(xué)生離校紀律；走進辦公室，向班主任、教師了解孩子在校表現(xiàn)。晚上9點30分，一身疲憊的曹根金回到家中對妻子感嘆：“其實，老師也蠻難當(dāng)?shù)??！?/span>

日復(fù)一日，值日家長換了一批又一批。曹溪中學(xué)還是原來的模樣，但不再有家長來“鬧”了，家長不再把孩子送到外面上學(xué)了。學(xué)校規(guī)模由300人不到，發(fā)展到近900人。

像曹根金這樣的家長志愿者還有許多，他們做起服務(wù)工作盡職盡責(zé)，甚至比做自家的工作都上心。朱垅小學(xué)家委會主任張世龍，以一個樸素農(nóng)民的教育情懷，支持幫助學(xué)校發(fā)展，組織家長為學(xué)校辦實事、做好事。圭峰中學(xué)家委會主任吳秋冬每天到學(xué)校上班，義務(wù)為學(xué)校做工作。疊山學(xué)校家委會主任許明光，還帶領(lǐng)家長義務(wù)為學(xué)校粉刷墻面、整理操場、清理暗渠；學(xué)校舉行大型活動，他自己出資租用舞臺、搭臺拆卸。漆工中學(xué)家委會主任程區(qū)和，一有時間就來學(xué)校查看衛(wèi)生情況，與教師交心，反饋家長對學(xué)校的看法。第二小學(xué)家委會主任陸萍根據(jù)家長專業(yè)特長，組建了“家長講師團”，自己帶頭講課。

伴隨著志愿服務(wù)工作的常態(tài)化和制度化，弋陽縣家長志愿者的“門檻”也高了，不僅要自主申報，還要參與競爭選拔，之后還要接受培訓(xùn)，同一工作拒絕重復(fù)做——大型活動的志愿者，每位家長最多只有一次機會。弋陽教育人認為，不做少數(shù)人的游戲，讓更多家長能夠有機會參與，調(diào)動更多家長的積極性，教育才會有更加廣闊的天地。

家校工作不僅要“利用”家長，更要發(fā)展家長，影響家庭，推動社會。于是，家庭親子共讀活動，為弋陽構(gòu)建全民閱讀的濃郁氛圍作出了重要貢獻。家長們也逐漸認識到：陪孩子讀書是最有價值的事情，是“最低門檻的高貴”。

梁麗娟是逸夫小學(xué)的學(xué)生家長，她積極參與學(xué)校的親子誦讀比賽、課本劇表演、閱讀心得演講比賽，與孩子一起設(shè)計親子閱讀卡、好書推薦卡……親子共讀也改變了一家人的生活軌跡，孩子的閱讀水平和語言表達能力提高了，父母與孩子的溝通和交流更深了，閱讀已經(jīng)成為她們家庭的一種生活方式。

梁麗娟的家庭只是弋陽縣親子閱讀的一個縮影。該縣成立“圭峰夢讀書聯(lián)盟”，積極開展“每天一首為你讀詩”、“每周一篇美文鑒賞”、“每月一本好書推薦”、“每學(xué)期一次讀書論壇”、“每學(xué)年一次讀書人物評選”等“五個一”活動。教師利用會讀詩軟件朗誦詩詞，在班級群里曬美文，吸引學(xué)生、家長參與其中。有的家長與孩子一起讀詩、品文，有的家長鼓勵孩子讀，自己欣賞。弋陽縣教體局局長方華說：“沒想到，我們推動教師讀書的做法，不經(jīng)意間讓家長和學(xué)生參與了進來，對親子閱讀，乃至推動弋陽民眾閱讀都有重要的意義！”

曾經(jīng)，朱坑中心小學(xué)開展“最美育人家庭”評選活動，五（2）班懂事、愛閱讀、成績好的學(xué)生楊婧妍被班主任推薦，可孩子卻執(zhí)意不申報。被老師逼問急了，便輕聲回了句：“我其實也想得獎，但我媽天天打麻將，我家評不上的……”

于是，連續(xù)幾天，班主任走進楊婧妍的家，與家長促膝交談。特別是當(dāng)教師把小婧妍的原話復(fù)述給她聽的時候，楊婧妍的媽媽落淚了。

后來，楊婧妍家里麻將桌換成了書桌，媽媽丟掉了陋習(xí)，有空閑時還會陪她一起看書，心情好的時候還講故事給她聽……不久，在學(xué)校組織的家校合作親子朗誦比賽中，楊婧妍母女榮獲了一等獎。后來楊靖妍家庭在各項指標考核中名列全鎮(zhèn)入圍家庭第一，光榮當(dāng)選。

家長是重要的辦學(xué)資源。在弋陽，許多憑借學(xué)校一己之力無法辦到的事，都在家長們的鼎力支持下得以實現(xiàn)。

弋陽縣逸夫小學(xué)教育集團老校區(qū)運動場設(shè)施陳舊，晴天一身灰，雨天一身泥，孩子早上到校時穿得干干凈凈，傍晚回到家，一身臟兮兮的。

家長代表找到校長反映情況，得知改造項目已規(guī)劃，但由于財政緊張，最快也要3年后才能實施后，家長們迫不及待地說：“那太晚了，再等3年，我的孩子都畢業(yè)了，你們有困難，我們來想辦法?！?/span>

隨后，家長委員會面向全校家長開展問卷調(diào)查，了解大家的心聲，征得支持后，又擬定倡議書，號召大家為孩子們捐建塑膠跑道。家長們看到倡議書后，反響積極，10元、20元、100元、200元、1000元……一筆筆飽含家長們愛心的善款源源不斷地流向愛心賬戶，有些家長捐了兩次，也有些家長捐了一萬元卻沒有留下只言片語，幾家社區(qū)企業(yè)也慷慨援助。短短的一周，家長委員會收到各類捐款共計47萬余元。隨后與廠家洽談、查驗資質(zhì)、簽訂合同、施工監(jiān)理，工程驗收等工作，全部由家長委員會完成。2014年5月，凝結(jié)著3000余位家長愛心的塑膠運動場投入使用，孩子們從此告別塵土飛揚的學(xué)校生活。

在弋陽，大部分農(nóng)村初中是寄宿制學(xué)校，學(xué)生飲食是家長關(guān)心的頭等大事。以前，學(xué)校通常把食堂承包給個人，承包商說食堂掙不到錢，學(xué)生們抱怨飯菜太貴還吃不好，家長和學(xué)校在食堂問題上始終有個心結(jié)。在全面推進家校合作以后，許多寄宿制初中收回食堂，成立膳食委員會，由教師和家長代表輪流參與食堂管理。家長代表全程參與食堂運作，親歷成本核算全過程……從此，學(xué)校食堂告別“糊涂賬”，食堂不再是家長的一塊心病。

打開校門辦學(xué)校，讓家長參與管理食堂，讓家長選購校服，讓家長討論學(xué)校制度、考評方案的制定，讓家長參與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的考核、對教師的評價，讓家長在學(xué)校發(fā)展的進程中參與決策，這些充分詮釋了“教育一家人”的真正涵義，使學(xué)校真正成為大家的學(xué)校。作為具有實權(quán)的“合伙人”，家長幫助學(xué)校、支持學(xué)校的勁頭更足了。

如今，弋陽制度化的家校合作成為當(dāng)?shù)亟逃囊粡埫?。問候多了、埋怨少了，笑臉多了、指?zé)少了，收獲多了、委屈少了。制度化的家校合作改變了家長觀念，形成了教育合力，從根本上改變了當(dāng)?shù)氐慕逃鷳B(tài)。