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我家寶貝四歲半了，常常有人會(huì)贊嘆她的語言詞匯豐富，表達(dá)準(zhǔn)確，性格活潑。談起經(jīng)驗(yàn)，除了我比較注重她與人的交流之外，我覺得圖書對(duì)她的影響很大。 1、從玩開始 在孩子小的時(shí)候，我更傾向于買不同類型的，可以玩的書。在讀給她聽的同時(shí)一起翻翻看看，拉拉拽拽，一起感受書帶給我們的驚喜，實(shí)在是很快樂的事。漸漸長(zhǎng)大以后，圖書玩的功能逐漸減弱，孩子也更需要圖書的閱讀功能帶給她的滿足與愉悅。 2、表現(xiàn)與表演 我們?cè)诮诸^常會(huì)發(fā)現(xiàn)小小的寶寶聽到音樂會(huì)不由自主的手舞足蹈，她們就是通過肢體的動(dòng)作與表現(xiàn)獲得對(duì)事物更深刻的體驗(yàn)與感受。圖書一樣可以表現(xiàn)和表演。例如一些富含韻律的兒歌和適宜用動(dòng)作、表情表現(xiàn)的故事等。我講述時(shí)會(huì)借助動(dòng)作、表情幫助她感受和理解。甚至在復(fù)述時(shí)讓孩子參與進(jìn)來表現(xiàn)。稍大以后，表演的夸張性少了一些，但有時(shí)也會(huì)用一些輔助的手勢(shì)、溫情的擁抱來表達(dá)情感。最重要的是媽媽要讓自己的講述生動(dòng)起來，具有語言的生動(dòng)與表現(xiàn)力，讓孩子也驕傲于“我有一個(gè)會(huì)講故事的媽媽”。 3、反復(fù)與互動(dòng) 我不論是做事情還是看書，孩子都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：反復(fù)。記得孩子兩歲多時(shí)剛剛拿到一本書一口氣就讓我讀了七遍。這種“反復(fù)”在三、四歲時(shí)達(dá)到高峰，真讓（jy135幼兒教育 www.jy135.com）人有一些疲累。在反復(fù)中我也發(fā)現(xiàn)孩子不斷完善對(duì)故事、語言的學(xué)習(xí)與理解，十幾遍后孩子自己會(huì)讀了。于是，講時(shí)我會(huì)故意在某個(gè)轉(zhuǎn)折處停下來，問下面的發(fā)展或是讓她續(xù)編一下，讓她有一個(gè)思考表述的空間。有時(shí)干脆讓她講給我聽，我會(huì)很認(rèn)真地聽及贊嘆，讓她獲得語言表述的鍛煉和小小成就感。 4、及時(shí)與適時(shí) 及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子需求，抓住教育的契機(jī)，適時(shí)利用圖書實(shí)施教育。當(dāng)孩子開始喜歡吃零食時(shí)，畫報(bào)中小怪豬的故事及時(shí)讓孩子明白要有克制地吃零食；當(dāng)孩子開始關(guān)注動(dòng)植物和周圍環(huán)境時(shí)，一套精美的百科全書能讓她發(fā)現(xiàn)更多自然界的美；當(dāng)孩子的思維開始發(fā)展，一套具有挑戰(zhàn)性的思維練習(xí)叢書讓孩子體會(huì)克服困難的快樂。把握孩子的敏感期，讓書及時(shí)、適時(shí)地陪伴、幫助孩子的成長(zhǎng)。 |
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