黃佳音上課的方式與眾不同。初上課時(shí)，我們幾乎聽不到黃佳音的小提琴聲，倒是他的鋼琴聲不絕于耳，他總是極力營造一種音樂氛圍，讓小孩新奇、興奮，著重訓(xùn)練孩子對音樂的領(lǐng)悟力和理解力，感受音樂的美妙，自己默默地用鋼琴為孩子伴奏，從而把孩子推上主要位置。

女兒四周歲不到，學(xué)小提琴三月有余，已能站在琴譜架前，象模象樣地拉出《閃爍的小星星》、《世上只有媽媽好》、《四季歌》、《沂蒙山小調(diào)》等十幾曲熟悉的旋律，那滿臉的稚氣與雖不悠揚(yáng)卻也悅耳的琴聲相映成趣。每當(dāng)此時(shí)，我便會想，如果不是我的女兒，如果不是我天天陪練，簡直難以置信，琴聲出自一個(gè)不到四周，學(xué)琴僅三月余的稚童之手。
應(yīng)該說，所有這一切得益于一位好老師，一位能掌握幼兒心理、善于誘導(dǎo)，并以開發(fā)幼兒智力為己任的好老師——黃佳音先生！記得第一次上小提琴課時(shí)，黃佳音告訴我們，學(xué)琴對開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)全面均衡發(fā)展大有裨益，心靈手才巧，手巧心益明，拉琴是心與手相互協(xié)調(diào)與配合的過程；譬如，看到音符，腦子必須反應(yīng)出讀音、節(jié)拍和高低音，左手要對琴弦進(jìn)行分別，并迅速按弦，右手要在相應(yīng)弦上運(yùn)弓，這一系列反應(yīng)要在短時(shí)間內(nèi)完成，難度之大，要求之高是幼兒所有其它活動(dòng)難以比擬的，對開發(fā)幼兒智力，形成技能技巧的作用也就可想而知了。黃佳音把兒童的頭腦比做一個(gè)大倉庫，可以容納很多東西，如果不往里面搬東西，倉庫將會是一片空白，但搬進(jìn)的東西如果不能很好組合，就不能形成良好的框架結(jié)構(gòu)，所以練小提琴不止是音樂知識的簡單堆砌，而要構(gòu)筑合理的知識結(jié)構(gòu)。當(dāng)時(shí)，我還半知半解，但女兒日后的經(jīng)歷，才使我徹底領(lǐng)悟黃佳音的良苦用心。
黃佳音上課的方式與眾不同。初上課時(shí)，我們幾乎聽不到黃佳音的小提琴聲，倒是他的鋼琴聲不絕于耳，他總是極力營造一種音樂氛圍，讓小孩新奇、興奮，著重訓(xùn)練孩子對音樂的領(lǐng)悟力和理解力，感受音樂的美妙，自己默默地用鋼琴為孩子伴奏，從而把孩子推上主要位置。他把學(xué)琴過程進(jìn)行分解，總結(jié)出一套循序漸進(jìn)、可操作性強(qiáng)、孩子容易接受的教學(xué)方法。讓家長陪著孩子一步一步練習(xí)，然后根據(jù)孩子練習(xí)情況組裝起來，難易結(jié)合，孩子在學(xué)琴中既能品嘗到練琴的艱辛，又能享受成功的喜悅。
最令我難忘的是女兒第二次上課。在第一次課上，黃佳音用故事誘導(dǎo)法教女兒三個(gè)音符：米、西、發(fā)，老師講的故事——小貓?zhí)寰€譜，女兒能倒背如流，可就是不能轉(zhuǎn)化到五線譜上，沒有經(jīng)驗(yàn)的我一遍一遍逼著女兒照著五線譜念，女兒像木頭人似的，怎么也學(xué)不會，忍無可忍的我終于沖口出了那個(gè)不該說的字眼——真笨。女兒自尊心受到極大的傷害，含著眼淚問我：”媽媽，是不是像我這么大的孩子不會識譜就是笨？”我啞然。忐忑不安中迎來了女兒第二次小提琴課，老師把女兒叫到琴譜架前，讓女兒念譜，女兒對著琴譜胡謅一通，牛頭不對馬嘴，黃佳音非但沒批評她，反而表揚(yáng)她：“小雨念得真好，打100分”然后再讓女兒回憶一遍故事，糾正女兒的錯(cuò)誤，不知不覺中拾回了女兒那顆受傷的自尊心。至今那個(gè)紅紅的100分還深深地印在女兒的琴譜上，女兒每次打開琴譜就會自豪地說：“這是老師給我打的100分?！爆F(xiàn)在女兒做任何事都信心十足，小腦袋瓜變得越來越愛思考，對識字、跳舞、畫畫等很有興趣，常常纏著我教她識字、問問題，在黃佳音家，女兒學(xué)會拉琴，我學(xué)到好多早教方法。練琴之余，我們母女倆一起數(shù)數(shù)、造句、對反義詞、看地圖、做游戲，其樂融融，女兒最大的進(jìn)步就是朦朦朧朧地懂得：任何美好的東西的獲得都必須付出艱辛的努力。
其實(shí)，女兒學(xué)琴純屬偶然。記得那是一個(gè)秋日的周末，我送女兒上舞蹈課，匆匆碰到一個(gè)面熟的人帶孩子上小提琴課，她告訴我小提琴老師的姓名和電話，循著電話找到了女兒現(xiàn)在的小提琴老師，而那個(gè)面熟的人至今我還不知她姓名，這大概就是緣分吧！路漫漫其修遠(yuǎn)兮。女兒今后的路還很長，也許她成不了小提琴手，甚至從事不了音樂方面的工作，但我堅(jiān)信，學(xué)琴將會使她終身受益匪淺，她的生命中和小提琴以及她的小提琴老師——黃佳音先生結(jié)下不解之緣。

謝飛鳶爸爸寫

【招生消息】黃佳音校長親自執(zhí)教的2015年3月每周日上午9:40或每周六晚6:00低幼兒零基礎(chǔ)小提琴集體課班開始報(bào)名！

熱線：13905183078 黃老師

QQ:523892891

黃佳音教學(xué)語錄精選：

﹡學(xué)琴就像孩子學(xué)說話，先開口，后說全，再說好

﹡以節(jié)奏展開音樂，以興趣領(lǐng)跑技巧，以快樂為終極目標(biāo)

﹡包容孩子的錯(cuò)，放大孩子的對

﹡黃佳音幼兒小提琴快速快樂啟蒙”組合理論”總原則是：讓孩子花最少時(shí)間，學(xué)最精內(nèi)容，最快達(dá)到愛學(xué)琴狀態(tài)

﹡教師不急，家長就不躁了

﹡幫孩子改錯(cuò)，不如讓其自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)，學(xué)會自我糾錯(cuò)，最后就會少錯(cuò)，直至不錯(cuò)

﹡孩子在學(xué)琴贊美中成長，孩子在表演展示中前行。

﹡孩子是黃沙、鋼筋、水泥，啟蒙老師就是音樂樓盤的總設(shè)計(jì)師，每個(gè)老師的專業(yè)學(xué)識以及教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)不一樣，當(dāng)然會設(shè)計(jì)出不一樣內(nèi)部結(jié)構(gòu)的音樂高樓

﹡練琴不能一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)進(jìn)步，更應(yīng)同步提高和重視孩子學(xué)習(xí)心理的健康

﹡家長應(yīng)該用教自己孩子學(xué)說話時(shí)千遍不煩，萬遍耐心的心態(tài)來進(jìn)行學(xué)琴的陪練

﹡教學(xué)有法，沒有定法，人人都可以創(chuàng)造學(xué)習(xí)陪練新方法

﹡開始強(qiáng)，未必后面就強(qiáng)；開始弱，未必后來就弱，我看好一開頭有很好狀態(tài)的孩子，但我更看好慢熱型，一點(diǎn)點(diǎn)追上，后程發(fā)力有潛力的學(xué)琴孩子

﹡黃佳音以人為本的幼兒小提琴快速快樂啟蒙”組合理論”的教學(xué)進(jìn)度設(shè)計(jì)原則：每周作業(yè)有坡度，但不太陡，但你必須自己走。