陳履生

中小學(xué)為什么要專職書法教師

2015年2月12日，'思無窮：陳履生書法展'開幕，陳履生親自主持此次書法展。

       書法很重要，中小學(xué)的書法教育更重要。如何來解決書法教育的問題，無疑應(yīng)該大力提倡，應(yīng)該有政策上的支持，應(yīng)該從師資入手?，F(xiàn)在好像前兩項都解決了，然而師資的問題卻一時半會兒難以解決。這之中有個認識的問題，是否需要專職書法教師？這關(guān)系到教育自身的問題。理論上說，配備師資很正常，可是，是否必要卻值得商榷。

       是“寫字”還是“書法”

       教育部于2011年發(fā)布了關(guān)于中小學(xué)開展書法教育的意見；2013年又公布了《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，這兩個文件都用了“書法”這個詞，其導(dǎo)向就是現(xiàn)在被認為是專業(yè)的“書法”，而實際上中小學(xué)所進行的應(yīng)該是一般性的毛筆寫字課程。這就會產(chǎn)生兩種結(jié)果，如果是“書法”，那就需要專業(yè)的教師，如果是“寫字”則不是必須。

提倡和鼓勵兼任

       文革前雖然沒有大力提倡，小學(xué)的寫字（書法）課是常態(tài)的安排。孩子們提著墨水瓶上學(xué)，一切都很自然。沒有聽說哪所學(xué)校配備專業(yè)的書法教師，一般都由語文老師兼任，僅此而已。如果說，現(xiàn)在70后、80后的語文老師普遍書法欠佳，難以勝任也不是絕對的。就書法的一般性，鼓勵他們自學(xué)和惡補，應(yīng)該沒有太大的問題。

       寫字教育是基礎(chǔ)

       在中國文字書寫和教育史上，書法的傳承從來都是像全科大夫那樣的私塾先生一人完成的。及至進入到現(xiàn)代的學(xué)校教育，即使在新文化運動的影響下，中小學(xué)也沒有忽視書寫，而普遍的也沒有書寫的專職老師。書寫的斷裂是從文革開始的，顛覆則是從電腦始興而出現(xiàn)的。讓孩子通過漸進的寫字教育而獲得書寫能力比書法更重要。

寫字教育的目標

       畢竟中小學(xué)書法課程不是以培養(yǎng)書法家為目的，而是以培養(yǎng)寫字的能力為宗旨，當(dāng)然，在電腦高度普及的今天，提高書寫的興趣也很重要，尤其是通過書寫而建立起對中國文字的血緣聯(lián)系則更重要。那么，書法教育的水平就不應(yīng)該以專業(yè)的要求來衡量。畢竟是中小學(xué)生，字寫端正了即可，寫好了能夠達到一定的水平則是另外的收獲。

       師范教育的書法課程要加強

       大學(xué)本科以上的書法高等教育現(xiàn)在已經(jīng)很普遍，而且從本科到博士的序列齊全。在這樣的結(jié)構(gòu)之中說中小學(xué)書法（寫字）課教師缺人，可以看出幾方面的問題。其中也應(yīng)該反省高等教育的不足。這就是以培養(yǎng)書法家為目的，而忽視了培養(yǎng)書法教師的導(dǎo)向。如果培養(yǎng)出來的書法教師能夠兼任語文和歷史課或其它，那應(yīng)該是完滿的。

要面向?qū)嶋H來談問題

       回到體制上說，即使是鄉(xiāng)村的學(xué)校也有個教師名額的問題，因此在有限的師資崗位上，每一所學(xué)校都會權(quán)衡教師的學(xué)科配置。現(xiàn)階段還是有個主課、副課以及升學(xué)的現(xiàn)實，書法作為素質(zhì)教育的專業(yè)特質(zhì)，其技術(shù)性還不能與音樂和體育相比，那如何能夠在有限的配額中擠出個專門的書法教師崗位，也應(yīng)該從實際出發(fā)來考量。

陳履生先生作品《思無窮》

陳履生作品《霜馀彩蝶》

陳履生作品《萬點落花都是恨 滿懷明月即忘貧》

北京·什邡

書法交流展舉行

觀看書法展

       翰墨飄香書壯志，丹青溢彩繪華章。今天，是“5.12”汶川大地震八周年紀念日，北京·什邡書法交流展在什邡市開幕。來自中國書協(xié)、北京市文聯(lián)、北京書協(xié)等一行12位書法名家齊聚什邡，用翰墨見證京什情誼的延續(xù)，用作品歌頌中國人民不畏災(zāi)難，再赴征程，托起夢想翅膀的壯舉。

       據(jù)了解，此次京什書法交流展是2016年首屆京什文化交流周的延續(xù)。展出的88幅作品是北京和什邡的眾多書法家用心創(chuàng)作的感恩、真情、奮進的壯美詩篇，這些凝聚真情與力量的筆墨將銘記于什邡發(fā)展的歷史長廊。據(jù)悉，此次展覽將持續(xù)到5月18日，展覽結(jié)束后，還將于下半年在北京展出。

       開幕式結(jié)束后，書法名家們參觀了馬井雙石橋村新農(nóng)村建設(shè)示范點，隨后前往“箭臺文驛”參觀，并進行了現(xiàn)場書法筆會活動，兩地書法名家潑墨揮毫、切磋技藝，將活動推向了高潮。

       據(jù)悉，北京、什邡兩地“牽手”源于2008年的對口援建。援建中，北京什邡兩地人民結(jié)下了深厚的情誼，并在文化、教育、醫(yī)療、產(chǎn)業(yè)發(fā)展等方面建立了長期合作機制。特別是首都文藝界，給予了什邡強大的精神力量和長期的無私幫助，2009年至今，舉辦“大愛無疆”北京-什邡心連心書法作品展，開展北京書法家書法講座，邀請什邡作者前往北京書協(xié)培訓(xùn)，為什邡捐贈書畫作品、書寫楹聯(lián)，邀請什邡書法家參加“東方墨舞·第四屆北京國際書法雙年展”，授予什邡“文藝志愿者服務(wù)基地”等9項交流活動。至此，京什兩地書法家交流進入常態(tài)化，雙方的文化交流合作也形成了長效機制，吸納了北京先進的發(fā)展理念，促進了兩地文化人才的交流交往，為什邡文化發(fā)展起到積極的推動作用，更好地傳承發(fā)展書法藝術(shù)，增進了京什兩地友誼。

       通過京什兩地不斷交流和學(xué)習(xí)，什邡將逐步形成“書法人才隊伍結(jié)構(gòu)合理，書法教育體系健全，各階層廣泛參與，全社會大力支持”的書法藝術(shù)活動氛圍，同時，什邡書法藝術(shù)水平也將提升一個新的臺階，共同推動書法的大發(fā)展大繁榮，為什邡的文化強市打出一張響亮的名片。