放眼全世界，學(xué)生如果違反了校規(guī)校紀(jì)，在美國(guó)，有23個(gè)州規(guī)定了學(xué)校可以對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰；在瑞士，無(wú)故曠課會(huì)被法院提起訴訟、處以罰款；在英國(guó)，會(huì)被罰寫作文、周末不讓回家、停學(xué)并對(duì)其父母罰款；在新加坡，會(huì)被用藤條進(jìn)行體罰，并寫出書面報(bào)告，立即通知家長(zhǎng)；在澳大利亞，會(huì)被送到農(nóng)場(chǎng)從事體力勞動(dòng)，甚至開除。

某些學(xué)生在校園里為非作歹、橫行霸道，最后沒(méi)有受到應(yīng)有的懲罰，甚至還要得到諒解和保護(hù)，這是在培養(yǎng)奉公守法的公民，還是在培養(yǎng)不知道懲戒為何物的無(wú)法無(wú)天者？讓我們的老師畏首畏尾，縮手縮腳，瞻前顧后，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，怎么可能教育好我們的孩子？

　　《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》中指出班主任“對(duì)有缺點(diǎn)錯(cuò)誤的學(xué)生要曉之以理、動(dòng)之以情，進(jìn)行耐心誠(chéng)懇的批評(píng)教育?！薄吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》也指出“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利?！?/span>

　　但不少老師都有困惑，“什么方式才是適當(dāng)方式呢？不好界定，‘批評(píng)教育’也很模糊，沒(méi)有可操作性?！?span>無(wú)法可依，處理問(wèn)題無(wú)章可循，一不小心就“犯錯(cuò)”，如何教導(dǎo)學(xué)生，老師疾呼：法律法規(guī)需配齊。

        在法律法規(guī)未“配齊”之前，老師們可以試試下面這些方法，效果都相當(dāng)不錯(cuò)呢。

       熊孩子罵教官，自己“看著辦”

　　平洲三中校長(zhǎng)龍海平講述了一個(gè)案例。在該校，有學(xué)生對(duì)教官不滿，于是趁著教官背對(duì)著班級(jí)時(shí)，在教官背后罵了一句。被罵的教官回身去追查罵人的學(xué)生是誰(shuí)，最終學(xué)生被查出。不過(guò)和以往不同的是，教官?zèng)]有硬下懲罰的指令，而是當(dāng)著全班同學(xué)的面前，問(wèn)即將接受懲罰的學(xué)生，想選哪一種懲罰方式？“最終學(xué)生除了檢討道歉外，自己還選擇了幫全班搞衛(wèi)生作為致歉的方式。”校長(zhǎng)稱，最終教官?zèng)]把事情上報(bào)給學(xué)校，學(xué)生也免于接受處分。

　　在這所學(xué)校，學(xué)生違紀(jì)可以自己選擇受懲戒的方式，但做錯(cuò)事一定要處罰，學(xué)生自我選擇的懲罰方式也花樣百出，喜歡體育運(yùn)動(dòng)的，可以做幾個(gè)俯臥撐；有唱歌天賦的，可以選擇給同學(xué)表演節(jié)目；還有喜歡吃的，會(huì)為全班的學(xué)生買零食分享……

　　“只要選擇的懲罰方式可以被全班同學(xué)所接受，就能通過(guò)，至于如果懲罰太輕，則要重新選擇其他可以讓大家同意的方式?！饼埡Ｆ秸f(shuō)。

　　【小編】畢竟都是些小錯(cuò)，效果居然還不錯(cuò)

　　為什么會(huì)突發(fā)奇想，讓學(xué)生自己懲罰自己呢？

　　原來(lái)，該校校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)生在校期間實(shí)際所犯的錯(cuò)誤都是一些小錯(cuò)，例如抄作業(yè)、講話等，并不是嚴(yán)重的錯(cuò)誤，因此在處理時(shí)也會(huì)注重“小懲大戒”的效果，讓學(xué)生自行選擇方式，但學(xué)生犯錯(cuò)后，依然會(huì)扣掉集體的分。

　　那么效果如何呢？“其實(shí)懲戒我們是一直不提倡的，相對(duì)于實(shí)施民主懲罰方式前，動(dòng)不動(dòng)記過(guò)、處分、通報(bào)批評(píng)的方式，現(xiàn)在的辦法把學(xué)生所犯的小錯(cuò)誤化解在班級(jí)中，一年下來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)要通過(guò)校方處理記過(guò)、通報(bào)處分的學(xué)生越來(lái)越少?！毙ｉL(zhǎng)表示這種方式實(shí)行后，孩子們居然自覺(jué)多了！

　　怎么樣？各位老師，這個(gè)方式不妨試試吧！

　  學(xué)生罵哭數(shù)學(xué)老師，班主任出面“教”他怎么解決

　　我班級(jí)有一個(gè)學(xué)生脾氣不太好。一次，他在課堂上被數(shù)學(xué)批評(píng)，他感到難堪，頂撞老師，還說(shuō)了一句“操”。數(shù)學(xué)老師是個(gè)剛才畢業(yè)的女教師，非常難過(guò)，后來(lái)在辦公室里還哭起來(lái)。

　　我問(wèn)他你為什么會(huì)這樣，他說(shuō)別人怎么對(duì)他，他就怎么對(duì)別人，人不犯我我不犯人。有點(diǎn)象江湖黑話。我說(shuō)在課堂上違反紀(jì)律老師批評(píng)是正常的啊，你怎么能罵人呢？他說(shuō)又不是我一個(gè)人講話，她為什么只針對(duì)我，還向我扔了粉筆！我繼續(xù)說(shuō)教，他還是堅(jiān)持老師向扔粉筆錯(cuò)誤在先，自己只是以牙還牙，還拒絕向數(shù)學(xué)老師道歉。我說(shuō)這樣啊，看來(lái)你當(dāng)時(shí)確實(shí)心里也不好受，那先去吃飯吧。

　　回來(lái)后，我給他講了一個(gè)唐駿爭(zhēng)取留學(xué)名額的故事。然后，我問(wèn)學(xué)生聽了這個(gè)故事有什么啟發(fā)。學(xué)生想了想，說(shuō)這兩件事不一樣。我談了兩點(diǎn)：

　　一，在成人的世界里，吃虧、不快的情緒、不公平、矛盾沖突是一種常，不同的處理方式，結(jié)果往往大相徑庭。

　　二、控制情緒。情緒是每個(gè)人自己的心理財(cái)產(chǎn)，我們必須為自己的情緒負(fù)責(zé)，沒(méi)有人可以“惹”我們生氣，我們生氣與否，是我們自己的選擇；我們是否表達(dá)自己的怒氣，怎樣表達(dá)，也是我們的選擇。

　　他的態(tài)度有所改變，但是不知道該怎么辦。我問(wèn)他出了這樣的事，是災(zāi)難還是挑戰(zhàn)？他說(shuō)也沒(méi)什么，以前也有在課堂上頂撞老師的。我問(wèn)他結(jié)果怎么樣，他說(shuō)都一樣，被老師批評(píng)，寫保證書，還通知家長(zhǎng)等等。我問(wèn)為什么寫保證書了還會(huì)做同樣的事，他不語(yǔ)。

　　我讓他回去自己想辦法解決這件事。后來(lái)他找我說(shuō)自己找數(shù)學(xué)老師把事情處理好了。

　　【小編】叛逆也是一種成長(zhǎng)，調(diào)停環(huán)節(jié)很重要

　　這件事之后，這位班主任這樣寫道：“他把這件事處理得怎么樣其實(shí)并不重要。重要的是什么是成長(zhǎng)——其實(shí)很多學(xué)生，甚至老師并是不真正理解。叛逆、頂撞、粗口、易怒、攻擊性等是一個(gè)成長(zhǎng)中的人不可避免會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。老師不能把出現(xiàn)這種問(wèn)的題學(xué)生當(dāng)成是敵人，而是需要我們幫助引導(dǎo)的人?！?/span>

　　的確，尚不成熟的孩子在情緒控制、問(wèn)題處理方面經(jīng)常會(huì)有一些不得當(dāng)、甚至很過(guò)分的做法。這時(shí)候，我們老師是不是可以不直接出面，由第三方老師做個(gè)中間調(diào)解人，避免事態(tài)的惡化，就像這個(gè)小故事中的那個(gè)學(xué)生一樣，在冷靜下來(lái)后，真正從錯(cuò)誤中得到成長(zhǎng)。

　　上課遲到，這回不抄課文改抄“biang”字

　　成都一學(xué)校學(xué)生因?yàn)樯险n遲到，被輔導(dǎo)員罰抄1000遍“biang”字。而且，已經(jīng)有兩名學(xué)生接受了這一奇特的懲罰。其中一名學(xué)生在抄寫200遍后便向老師申請(qǐng)減免，并表示今后絕不再遲到，另一名學(xué)生則向老師申請(qǐng)用畫100個(gè)兵馬俑的方式來(lái)代替。

　　學(xué)生周豐懊惱地說(shuō)，大學(xué)兩年多來(lái)他沒(méi)遲到過(guò)一次。但那天，因同寢室的四位同學(xué)中只有他一人有早課，“孤軍作戰(zhàn)，就忘了時(shí)間”。但周豐并不愿抄寫1000個(gè)biang字?！坝X(jué)得這種機(jī)械的抄寫有點(diǎn)傻?！庇谑?，他向老師提出，想換一種他覺(jué)得更有趣的處罰方式——手畫100個(gè)陜西“特產(chǎn)”兵馬俑。據(jù)了解，在抄寫了200個(gè)biang字后，花了4個(gè)多小時(shí)手繪了100個(gè)兵馬俑后，兩位同學(xué)均表示再也不遲到，“累得再也不敢遲到了”。

　　這位年輕的老師揭示了這樣做的原因，他非常重視學(xué)生的課堂出勤率和準(zhǔn)點(diǎn)率，“因?yàn)楹玫膶W(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，會(huì)影響他們的終身?！?/span>

　　但讓他頭疼的是，不管咋強(qiáng)調(diào)，總有些學(xué)生會(huì)時(shí)不時(shí)遲到。此前罰抄英語(yǔ)單詞作用甚微，直到在西安旅游時(shí)，找到了他認(rèn)為更合適的抄寫代替品——biang字?！拔矣X(jué)得這個(gè)字特別有意思，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，又富有文化內(nèi)涵，比抄寫英文單詞有意思多了!”

　　【小編】老師腦洞都不小，“玩壞”犯錯(cuò)的小鬼

　　其實(shí)這種懲罰方式在以前也有不少老師就有過(guò)類似的創(chuàng)意呢！

　　網(wǎng)友丁胖表示：“我們中學(xué)的時(shí)候，遲到的會(huì)被老師罰唱歌。就是唱那首很流行的膾炙人口的歌曲《義勇軍進(jìn)行曲》，老師說(shuō)這樣還能體現(xiàn)愛(ài)國(guó)精神。如果還遲到，那就唱粵語(yǔ)版或英文版的……”羅及思維回憶：“課上睡覺(jué),很自然的流口水的樣子被老師拿手機(jī)拍下來(lái),然后在班里的QQ群上發(fā)出來(lái)，然后被全校同學(xué)知道，那個(gè)學(xué)期哥感覺(jué)在學(xué)校食堂打飯時(shí)背后都有注視的光芒。”

       快遞狂魔奏四我則表示，自己嗑瓜子被發(fā)現(xiàn)啦，“高中晚自習(xí)的時(shí)候和同桌偷吃瓜子，被班主任從后門窗戶上發(fā)現(xiàn)。第二天上午操時(shí)間讓我倆在她辦公室嗑瓜子，大概有一塑料袋那么多吧，還是原味的。只讓磕不讓吃瓜子仁！二十五分鐘后明顯感覺(jué)腮幫子疼。就是不知道那些瓜子仁后來(lái)是被扔掉了還是怎么著了……”

　　這些帶著點(diǎn)“玩”的性質(zhì)的懲戒方式，其實(shí)學(xué)生們反而不會(huì)特別反感。并且回憶起來(lái)，還挺好玩的。所以，各位老師，這種方式或許也是能夠試一試的。

　　小編還為您整理了一些您在學(xué)生犯錯(cuò)后需要謹(jǐn)記的幾個(gè)原則，必要的時(shí)候拿出來(lái)默念一下，或許會(huì)起到意想不到的效果呢！

　　控制情緒很重要，保持冷靜，切不可大發(fā)雷霆。

　　盡可能做到人后批評(píng)。

　　正面積極要求效果更好，用肯定、認(rèn)可和引導(dǎo)代替指責(zé)、訓(xùn)斥。

　　不要把學(xué)生的錯(cuò)誤與學(xué)生的人品人格混為一談。

　　讓學(xué)生把話說(shuō)完，如果老師武斷地阻止學(xué)生申辯，學(xué)生會(huì)認(rèn)為老師不相信自己。

        前段時(shí)間鄧艷萍老師的文章《老師是不能把你怎樣，但外面的世界可以！》對(duì)當(dāng)今教育的一些怪相進(jìn)行了剖析。作者認(rèn)為，中國(guó)教育的嬌寵，既是對(duì)老師尊嚴(yán)的踐踏，也是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任！因?yàn)椋瑢W(xué)生早晚要進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)的規(guī)則將會(huì)讓這些無(wú)法無(wú)天的孩子頭破血流！

        當(dāng)今，最該改變的是父母，是父母的教育觀念。正確的家庭教育是應(yīng)該幫助孩子建造一個(gè)良好的人生平臺(tái)，讓孩子有很好的人格修養(yǎng)，懂得做人，懂得成功的真正含義。

        只有父母的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，加上學(xué)校老師的教育和配合。我們的孩子才能接受良好的教育，才能終生受益。

1.接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步

2.培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸

3.讓孩子保持一顆平常心

4.孩子把大量的精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力

5.幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”

1.心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦

2.擁有愛(ài)心，就有了求知、求美的動(dòng)力

3.惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正

4.及時(shí)消除孩子的殘忍行為

5.懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)

1.孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗

2.培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視

3.對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)

4.用自信取代自卑

5.總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”

6.對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度

1.教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害

2.依靠父母的孩子，總免不了挨摔

3.孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)

4.過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”

5.提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑

1.有夢(mèng)想才有創(chuàng)造

2.不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”

3.孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步

4.拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀

5.善待孩子的興趣

6.善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦

1.懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣

2.孩子善于談吐，最能引起別人的興趣和注意

3.尊重他人，就是尊重自己

4.孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半

5.合作能力比知識(shí)更重要

6.懂得傾聽的孩子具有人格魅力

1.孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢

2.正確處理孩子的壓歲錢

3.養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益

4.授之于魚，不如授之于漁

5.糾正孩子盲目攀比的心理

1.鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻

2.長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感

3.學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己

4.讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)

5.懂得“舍”，才會(huì)有所“得”