那一天，看著舞臺下的父母們，我突然發(fā)現(xiàn)，孩子愈大，父母的關(guān)心愈少。

學(xué)校的表演節(jié)目按年齡排列，從幼兒園到高中部，當(dāng)舞臺上的小孩愈小，舞臺下?lián)屩障嗟母改妇陀?。?dāng)時姊姊弟弟已經(jīng)小學(xué)了，舞臺下還有些父母在鉆動，再往更大的孩子，父母的人數(shù)就愈來愈少……

看看家里的照片數(shù)量也會發(fā)現(xiàn)，父母拿起相機幫小孩照相的比率，也是隨孩子的年齡遞減的。看看父母幫孩子報名上才藝課的比例也會發(fā)現(xiàn)，一開始，什么才藝都想讓孩子碰一下，但隨著年齡漸長，就慢慢地放棄了……

當(dāng)孩子還小時，我喜歡用輕松的態(tài)度來面對養(yǎng)育這件事；健健康康、活活潑潑、高高興興，就是我對小孩全部的期望。所以我一點都不熱中途孩子去上才藝課。連沒壓力的才藝我都沒興趣了，更別說其他的補習(xí)。讓小學(xué)生去補習(xí)，是短視近利的方法。塞給小學(xué)生一堂接一堂的補習(xí)，根本就是揠苗助長。小學(xué)階段就讓小孩穿梭在教室之間，句不覺得哪里不對勁嗎？

補習(xí)班給孩子的，頂多是考試可以得高分的能力。就拿學(xué)英文來說，只要補習(xí)班的目標(biāo)是放在考試成績上，你就要有心理準(zhǔn)備，它最終不只沒法讓孩子得高分，還可能毀了孩子對一種語文的興趣。數(shù)學(xué)也一樣，小學(xué)階段應(yīng)該重視思考、邏輯能力的培養(yǎng)，而不是反復(fù)的練習(xí)運算。

父母對孩子的期望，要與孩子的年齡成正比。小學(xué)階段，是大能力的發(fā)展期，我們要給孩子更多空間去探索自己，這時候不要對成績有太高的期望，身心平均發(fā)展更重要。這樣，才能在童年階段，幫孩子建立更好的，“心理素質(zhì)”。

心理素質(zhì)是什么？就是人生過到壓力、挫折、困境、抉擇時，正確面對的態(tài)度。這些不是補習(xí)班和一間間的教室可以給小孩的。

升學(xué)競爭不是不需要面對，但是，我愿意幫孩子盡量延后。

等孩子快要進入國中前，我會慢慢加深我對他們的期望——好好用功，取得好成績。因為聯(lián)考當(dāng)前，你不得不努力了，況且童年已經(jīng)過了。隨著孩子的年齡愈大，我們得告訴孩子，人生除了玩樂，還有責(zé)任。父母對你有期望，你對你自己也要有期望。等過了青少年，人生就要由你自己全權(quán)負責(zé)了?！干傩〔慌?，老大徒傷悲?！惯@句話不是口號，它是真的。

每個父母都希望看到自己的孩子有好成績，但是，我們不能操之過急。父母的力氣也別太早就用盡。小學(xué)階段，讓小孩處在五育并重的成長環(huán)境里才對，因為它是人生里最不可錯過的一段幸福時光。