談到中國(guó)的知識(shí)論 (epistemology), 就必定要提到 “格物致知”, 因?yàn)檫@是中國(guó)知識(shí)論的重要概念。宋明理學(xué), 氣學(xué)和心學(xué)的重要哲學(xué)家無不對(duì) “格物致知”有自己獨(dú)到的
羅整庵 (1465-1547 CE) 和王陽(yáng)明 (1472-1529 CE)
都是明代中葉時(shí)最杰出的兩位哲學(xué)家。他們對(duì)宋明理學(xué)或“道學(xué)”(Neo-Confucianism)
的理論發(fā)展有重大的貢獻(xiàn)。羅整庵早年篤信禪學(xué), 但晚年又決定放棄禪學(xué), 潛心研究儒學(xué)。他接受和繼承了張載的氣本體論, 走氣學(xué)的路線,
結(jié)果成為在中國(guó)哲學(xué)史上第一位對(duì)陸王心學(xué)進(jìn)行批判的人, 同時(shí)也是對(duì)程朱理學(xué)進(jìn)行有系統(tǒng)性的改造的第一人。他提出 “蓋通天地, 亙古今,
無非一氣而己”(1) 的氣一元論 (monism), 認(rèn)為物質(zhì)性的“氣”是宇宙萬(wàn)物的終極本體 (ontological /
ultimate reality), 一切都是由 “氣”所構(gòu)成, 亦是 “氣”的外在表現(xiàn) (outward
manifestation)。朱熹在客觀唯心論 (objective idealism) 的立場(chǎng)上把 “理”看作是世界的精神本體,
但在羅氏看來, “理”只是 “氣”或物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律原則或條理。 “理”通過 “氣”的循環(huán)往復(fù)的發(fā)展而表現(xiàn)出來,
例如氣聚則萬(wàn)物生, 氣散則萬(wàn)物滅, 但氣散開後又會(huì)再聚合。無論是聚或散, “氣”都必定會(huì)遵循一定的規(guī)律和擁有一定的根據(jù)與必然性,
那就是 “理”。羅整庵的唯物論思想 (materialism) 令他成為明代氣學(xué)的開創(chuàng)功臣。王陽(yáng)明的心學(xué)是儒家心學(xué)發(fā)展的高峰,
亦是宋明理學(xué)的一個(gè)重要學(xué)派。他繼承陸九淵所提出的 “心即理”和 “宇宙便是吾心, 吾心便是宇宙”的主觀唯心論 (subjective
idealism), 把 “心”或人的意識(shí)看作是宇宙的終極本體。萬(wàn)事萬(wàn)物都是心識(shí)的顯現(xiàn), 沒有 “心”, 就沒有世界, 所以
“心”有起滅天地之功能。朱熹把 “心”和 “理”分開, 認(rèn)為 “心”是主觀的, “理”是客觀的。但是, 王陽(yáng)明認(rèn)為“心即理”,
“心外無理”, “心外無事”和 “心外無物”, 因此宇宙間之一切都在人心之中。由此可見, 羅王二人的立場(chǎng)各不相同,
羅整庵是一位唯物主義者, 他承認(rèn)主客的對(duì)立, 但王陽(yáng)明只承認(rèn)主觀意識(shí)的實(shí)在性, 結(jié)果導(dǎo)致兩人對(duì)知識(shí)的獲得方法有不同的見解。
談到中國(guó)的知識(shí)論 (epistemology), 就必定要提到 “格物致知”, 因?yàn)檫@是中國(guó)知識(shí)論的重要概念。宋明理學(xué), 氣學(xué)和心學(xué)的重要哲學(xué)家無不對(duì) “格物致知”有自己獨(dú)到的 見解, 而有些哲學(xué)家能夠一夜成名, 創(chuàng)立一套新的學(xué)說,
就是因?yàn)樗麄儗?duì)“格物致知”有全新的理解。王陽(yáng)明就是一個(gè)很好的例子。羅整庵和王陽(yáng)明是同時(shí)代的人, 又讀過他的著作,
和他亦有書信往來。但是, 羅整庵認(rèn)為王陽(yáng)明的“格物致知”學(xué)說背離了儒家的正統(tǒng)立場(chǎng), 於是在正德末年,
他與王陽(yáng)明之間曾經(jīng)有過一次關(guān)於格物問題的辯論。眾所周知, 羅整庵和王陽(yáng)明都是以儒者而自居, 為什麼羅氏會(huì)不同意王陽(yáng)明的觀點(diǎn)呢?
要解答這個(gè)問題, 就必須要先弄懂王陽(yáng)明的格物學(xué)說。
自從龍場(chǎng)悟道之後, 王陽(yáng)明自稱自己以經(jīng)領(lǐng)悟了格物學(xué)說之真諦, 并且站在主觀唯心主義的立塲上解釋 “格物致知”。王陽(yáng)明的所有哲學(xué)思想, 都是從龍場(chǎng) “大悟”中得到了啟發(fā)。因此, 龍場(chǎng)悟道不但是王陽(yáng)明哲學(xué)思想的轉(zhuǎn)折點(diǎn), 而且還是改變了他一生的體驗(yàn), 令他的格物學(xué)說從傳統(tǒng)的格物學(xué)說中被區(qū)分出來。換言之, 龍場(chǎng)之悟 “標(biāo)志著他與朱熹格物學(xué)說的徹底決裂?!?2) 王陽(yáng)明否定朱熹用客觀唯心主義來分析 “格物”之義, 認(rèn)為如果要解釋 “格物”, 就必須要把它納入心學(xué)的體纟。 在《傳習(xí)錄》下的《黃以方錄》中, 王陽(yáng)明自述了一個(gè)關(guān)於他早年格竹子的故事, 企圖利用它來否定朱熹格物說的實(shí)用價(jià)值 (practical value)。王陽(yáng)明說, 很多人都認(rèn)為如果要學(xué)習(xí) “格物”, 就一定要依照朱熹的方法去做, 但他們只懂得紙上談兵, 并沒有認(rèn)真地去實(shí)踐過朱熹的學(xué)說! 為了檢驗(yàn)朱熹的格物說, 王陽(yáng)明就和一位姓錢的朋友一起去格竹子的道理。那位姓錢的人兄花了三天的時(shí)間, 竭盡心思地去格竹子之理, 以至積勞成疾。王陽(yáng)明還以為他是體力不足, 於是便出盡全力地去格, 結(jié)果還是弄不懂竹子的道理。到了第七天, 王陽(yáng)明也病了。於是, 他們倆共同地感嘆: 如果有人想去仿效朱熹的格物學(xué)說去獲得真理和成為圣賢, 那麼他就注定要失敗, 因?yàn)?“天下之物本無可格者。其格物之功, 只在身心上做。”(3) 朱熹在 “理一分殊”的基礎(chǔ)上, 認(rèn)為所有客觀的具體事物都是由一個(gè)客觀和完整的 “理”(ultimate principle) 所顯現(xiàn), 而且每一樣事物都分有一個(gè)整體的 “理”, 所以他提倡 “格物”就是向外物求 “理”。反之, 王陽(yáng)明認(rèn)為 “心外無理”, 所以外物本無可格。因此, 他把 “格物窮理”的 “理”由客觀或外在的事物轉(zhuǎn)向人的主體意識(shí)。從 “心外無理”和 “格物不應(yīng)向外求理”的基礎(chǔ)上, 王陽(yáng)明把 “格物”理解為 “格心”或 ‘求心”, 因?yàn)椤耙饽钏诩词撬裰亍!币韵率峭蹶?yáng)明給 “格物”和 “窮理”所下的定義: 格物, 如《孟子》 ‘大人格君心’之 ‘格’, 是去其心之不正, 以全其本體之正。但意念所在, 即要去其不正以全其正, 即無時(shí)無處不是存天理, 即是窮理。 ‘天理’即是 ‘明德’, ‘窮理’即是 ‘明明德’?!?問格物, 先生曰: 格者, 正也。正其不正以歸於正也。(4) 與朱熹把 “格物”理解為研究和調(diào)查外物 (investigation of external things) 的意義相反, 王陽(yáng)明把“格”解釋為 “正”, 亦即是糾正 (rectification) 的意思; 而 “物”則定義為 “意念” (mind), 因?yàn)?“意之所在便是物?!币蚨? “格物”就是要人糾正意念的不正, 克服內(nèi)心的非道德意識(shí), 從而恢復(fù)其本體的至善或“良知”。(5) 在朱熹和王陽(yáng)明看來,“致知”就是“窮理”, 但王陽(yáng)明認(rèn)為天地萬(wàn)物皆統(tǒng)一於 “心”, 而 “心”就是 “理”, 也是 “明德”。他把 “窮理”等同於《大學(xué)》所說的 “明明德”。換言之, 當(dāng)一個(gè)人能夠糾正他的意念, 使自己的意念完全符合封建道德的規(guī)范時(shí), 他就可以發(fā)揚(yáng) (“明”) 人類所固有的先天善性 (“明德”), 然後成為圣人。王氏又指出“格物致知”就是 “誠(chéng)意正心”, 兩者是二而一, 一而二的: 夫正心丶誠(chéng)意丶 致知丶格物, 皆所以修身。而格物者, 其所用力實(shí)可見之地。故格物者, 格其心之物也, 格其意之物也, 格其知之物也。正心者, 正其物之心也; 誠(chéng)意者, 誠(chéng)其物之意也。致知者, 致其物之知也。此豈有內(nèi)外彼此之分哉? (6) 王陽(yáng)明把客觀的具體事物都說成是人心或主觀意念 (self-consciousness) 的表像。一切東西都要依賴人的心識(shí)和知覺而存在, 例如他說: “你未看此花時(shí), 此花與汝心同歸於寂, 你來看此花時(shí), 則此花顏色一時(shí)明白起來, 便知此花不在你的心外?!?7) 既然如此, 王陽(yáng)明要世人所格之“物”就是人的心識(shí), 意念和知覺。那麼“格物致知”和 “誠(chéng)意正心”又有什麼差別呢? 簡(jiǎn)而言之, 他的知識(shí)論并不具有科學(xué)和實(shí)用性, 而是一種神秘性的直觀 (mystical insight), 因?yàn)樗?“取消了事物的客觀獨(dú)立性, 取消了知識(shí)的客觀內(nèi)容。”(8) 羅整庵就是看出了這個(gè)致命弱點(diǎn), 於是用自己的氣一元論來做武器, 攻擊王氏的主觀唯心主義。 首先我們要知道, 羅整庵是站在程朱格物學(xué)說的立場(chǎng)來批判王陽(yáng)明的“格物致知”。他認(rèn)為王陽(yáng)明所提出的 “心之所發(fā)便是意”, “意之所在便是物”這兩個(gè)命題有兩個(gè)疑點(diǎn)。第一, 客觀事物確實(shí)是在外界存在著, 所以不能夠用 “意”或意念來代替。第二, 王陽(yáng)明認(rèn)為事物或人的意念的 “正” 與 “不正”都是以主觀意識(shí)為準(zhǔn), 但這樣只會(huì)否定了科學(xué)檢驗(yàn) (scientific examination) 的意義。(9) 對(duì)此, 羅整庵舉例說: 有如《論語(yǔ)》”川上”之嘆, 《中庸》”鳶飛魚躍”之理, 皆圣賢吃緊為人處, 學(xué)者如未能深達(dá)其義, 未可謂之知學(xué)也。試以吾意著於川之流, 鳶之飛, 魚之躍, 若之何正其不正以歸於正耶? 此愚之所不能無疑者二也。(10) 從以上的引述來看, 羅整庵的思想略帶有實(shí)證主義 (positivism) 的色彩。他明確指出外界的事物, 例如川水的流逝, 鳶的飛翔和魚的跳躍, 都一定要經(jīng)過檢證才能夠被認(rèn)知。若要糾正外物之不正, 就必須要先檢驗(yàn)它, 而主體和客體的接觸是檢驗(yàn)萬(wàn)物的前提。羅氏對(duì)研究和檢證外物的堅(jiān)持, 清楚地表明他是深受程朱格物說的影響, 正如他所說: “欲見得此理分明, 顯而易見用程朱格物工夫不可?!?11) 王陽(yáng)明將一切事物歸之於主觀意識(shí), 從而否定了對(duì)外界的檢驗(yàn)。他所說的 “正其不正以歸於正”的方法只是一種 “格心”的方法, 它能糾正人的意念, 卻不能糾正和檢驗(yàn) “川之流”丶 “鳶之飛”和 “ 魚之躍”。因此, 羅整庵批評(píng)王陽(yáng)明這種做法的結(jié)果必然使為學(xué)和格物的工夫完全變?yōu)槎U宗 “反省內(nèi)求”的方法, 然而當(dāng)人專注於內(nèi)心修養(yǎng)之時(shí), 他就會(huì)在不知不覺間忽視了讀書和向外界學(xué)習(xí)的重要性。 羅整庵把王陽(yáng)明的致命弱點(diǎn)概括為 “局於內(nèi)而遺其外”和“使其心更無一線可通?!彼f: 惟圣門《大學(xué)》之教, 其道則無以易, 此學(xué)者所當(dāng)由之以入, 不可誣也。外此或夸多而斗扉, 則溺於外而遺其內(nèi), 或厭繁而喜徑, 則局於內(nèi)而遺其外。溺於外而遺其內(nèi),俗學(xué)是已; 局於內(nèi)而遺其外, ============================ 如何理解王陽(yáng)明的“知行合一”?請(qǐng)言簡(jiǎn)意賅地說。 1、知中有行,行中有知。王守仁認(rèn)為知行是一回事,不能分為“兩截”。他說:“知行原是兩個(gè)字,說一個(gè)工夫”。從道德教育上看,他極力反對(duì)道德教育上的知行脫節(jié)及“知而不行”突出地把一切道德歸之于個(gè)體的自覺行動(dòng),這是有積極意義的。因?yàn)閺牡赖陆逃峡矗赖乱庾R(shí)高不開道德行為,道德行為也高不開道德意識(shí)。二者互為表里,不可分離。知必然要表現(xiàn)為行,不行不能算真知。道德認(rèn)識(shí)和道德意識(shí)必然表現(xiàn)為道德行為,如果不去行動(dòng),不能算是真知。王守仁認(rèn)為:良知。無不行,而自覺的行,也就是知。這無疑是有其深刻之處的。 2、以知為行,知決定行。王守仁說:“知是行的主意,行是在的工夫;知是行之始,行是知之成”。他的意思是說,封建道德是人行為的指導(dǎo)思想,按照封建道德的要求去行動(dòng)是達(dá)到'良知'的工夫。在封建道德指導(dǎo)下產(chǎn)生的意念活動(dòng)是行為的開始,符合封建道德規(guī)范要求的行為是 “良知”的完成。 王守仁的知行合一說主要針對(duì)朱學(xué)而發(fā),與朱熹的思想對(duì)立。程朱理學(xué)包括陸九淵都主張“知先行后”,將知行分為兩截,認(rèn)為必先了解知然后才能實(shí)賤行。王守仁提倡知行合一正是為了救朱學(xué)之偏。 王守仁的知行合一說深化了道德意識(shí)的自覺性和實(shí)踐性的關(guān)系,克服了朱熹提出的知先后行的弊病,但是同時(shí)也抹去了朱熹知行說中的知識(shí)論成分。王守仁的觀點(diǎn)雖然有利于道德修養(yǎng),但忽略了客觀知識(shí)的學(xué)習(xí),這就造就了以后的王學(xué)弟子任性廢學(xué)的弊病,清初的思想家甚至把明亡的原因歸于王學(xué)的弊端。 知行合一給我們的啟示是,所有的成功都來自行動(dòng),只有行動(dòng)才能改變你自己。 ================== 心學(xué)是相對(duì)于朱熹的理學(xué)而言的!理學(xué)講究用教條來約束人的思想、行動(dòng)。心學(xué)強(qiáng)調(diào)生命活潑的靈明體驗(yàn),大概的意思就是以人為本! ======================= 你的認(rèn)知和你所做的行為應(yīng)該統(tǒng)一起來,不能說一套做一套 |
|