周騰同學(xué)自上初中以來(lái)就對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出了極大的熱情與愛(ài)好。但進(jìn)入初三后，中考科目中的幾門(mén)理科她都顯得有些力不從心。家長(zhǎng)在僅僅了解了她的幾次考試成績(jī)后，就單方面宣布禁止她再進(jìn)行任何與美術(shù)愛(ài)好有關(guān)的活動(dòng)，并且給她報(bào)了多個(gè)中考輔導(dǎo)課程。然而在一次全區(qū)統(tǒng)考排名中，孩子的成績(jī)不升反降。終于，家長(zhǎng)在與老師、孩子多次交流與溝通之后，決定尊重孩子的意愿。之后在周騰的努力下，加上她的美術(shù)特長(zhǎng)，她成功考上了當(dāng)?shù)匾凰^好的中學(xué)。

教育的目的、家長(zhǎng)的期望，最終能否順利實(shí)現(xiàn)，取決于孩子的行動(dòng)。因此，家長(zhǎng)對(duì)孩子自身?xiàng)l件的覺(jué)察和思考，對(duì)孩子自身愿望的了解和尊重，是根本。家長(zhǎng)要做的是認(rèn)真觀察孩子，接納、理解孩子，給孩子做助手；而不要把家長(zhǎng)自身的主觀意愿和抱負(fù)強(qiáng)加給孩子，很多時(shí)候這正是教育的矛盾與孩子痛苦的來(lái)源。

面對(duì)中考，父母要做到對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況、心理狀態(tài)和理想目標(biāo)了如指掌。了解了孩子的問(wèn)題，并且站在孩子的角度去認(rèn)識(shí)中考后，家長(zhǎng)要綜合班主任和任課老師的建議，重新設(shè)立具體而清晰的成績(jī)提高目標(biāo)和對(duì)孩子的幫助目標(biāo)。正確而明確的目標(biāo)可以幫助自己和孩子朝目標(biāo)努力，孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)更加自發(fā)和主動(dòng)。反之，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的指導(dǎo)與策略存在極大的盲目性，家庭教育的效果就會(huì)事倍功半。

杜鹿同學(xué)的家長(zhǎng)反映，自己的孩子上初三以后，學(xué)習(xí)情況不太理想。對(duì)此，家長(zhǎng)很著急，卻因?yàn)樘厥庠蛭茨艹鱿⒆拥募议L(zhǎng)會(huì)。家長(zhǎng)一直想找機(jī)會(huì)和老師溝通，找到孩子成績(jī)不理想的原因和補(bǔ)救辦法?？珊⒆釉诘弥议L(zhǎng)的想法后，卻極力阻止家長(zhǎng)與老師取得聯(lián)系，讓家長(zhǎng)內(nèi)心很矛盾。在孩子的強(qiáng)烈要求和誠(chéng)懇保證下，最終家長(zhǎng)放棄了與老師交流的計(jì)劃。然而過(guò)了一段時(shí)間后，孩子的成績(jī)依然沒(méi)有起色。

在孩子成績(jī)下滑或狀態(tài)不佳時(shí)，父母要盡快與孩子的班主任及任課老師積極交流。很多學(xué)生為了避免受批評(píng)和責(zé)罰，會(huì)避重就輕，甚至給出空頭支票。這些雖屬于正?，F(xiàn)象，但家長(zhǎng)不能回避問(wèn)題。班主任及任課老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、復(fù)習(xí)方法、心理狀態(tài)有較清楚的認(rèn)識(shí)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，沒(méi)有人能比班主任和任課老師對(duì)孩子幫助更大了。父母能否正確評(píng)估孩子的整體情況，是否愿意正面對(duì)待問(wèn)題，都會(huì)影響孩子的備考狀態(tài)和學(xué)習(xí)方向。

為了和老師一起正面解決孩子的問(wèn)題，家長(zhǎng)要客觀、全面了解孩子的情況，明確想要了解的重點(diǎn)，可以提前列出準(zhǔn)備和老師交流的問(wèn)題和困惑，包括考試成績(jī)、上課狀態(tài)、完成作業(yè)情況、學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃和人際關(guān)系狀況、心理情緒變化等。對(duì)最關(guān)心的考試成績(jī)，首先要合理分析、判斷孩子的學(xué)習(xí)情況和實(shí)際能力，不能片面地將孩子現(xiàn)在的成績(jī)情況全部歸因于外部環(huán)境。如果家長(zhǎng)在孩子成績(jī)不理想時(shí)，帶著焦躁或怒氣去找老師，不僅不能解決問(wèn)題，還會(huì)替孩子為自己成績(jī)的不理想找到外部借口，反而不利于之后的備考。復(fù)習(xí)備考階段中，能否準(zhǔn)確定位很重要?？荚嚦煽?jī)不完全代表孩子的實(shí)際水平。父母可先跟老師溝通或與孩子討論，再給孩子制定合理的目標(biāo)并提出具體要求，正面解決孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并根據(jù)孩子的情況與特點(diǎn)，積極督促指導(dǎo)。

賈子實(shí)同學(xué)的媽媽談到，孩子進(jìn)入初三最后的沖刺階段，全家一切行動(dòng)都是為了孩子備考而服務(wù)。平時(shí)，全家人停止了一切娛樂(lè)活動(dòng)，為孩子營(yíng)造備考?xì)夥?。家人?dāng)著孩子的面兒連爭(zhēng)吵都先暫時(shí)壓下了。對(duì)于每次考試，子實(shí)媽媽還答應(yīng)，如果孩子達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，就送他最新款的手機(jī)和中考后的出國(guó)旅游作為獎(jiǎng)勵(lì)；如果考試成績(jī)沒(méi)有達(dá)到要求，就要扣減休息時(shí)間。

初中三年是學(xué)生為備戰(zhàn)中考奮進(jìn)努力的三年，同時(shí)也是青少年快速發(fā)展，價(jià)值觀、世界觀不斷完善的三年。初三這個(gè)年齡的孩子，心態(tài)還未成熟，看問(wèn)題難免片面，甚至?xí)邩O端。在中考?jí)毫ο?，孩子的心理容易出現(xiàn)情況。作為家長(zhǎng)，要用開(kāi)明的心態(tài)，幫助孩子發(fā)展人格的完整性、獨(dú)立性，也為孩子的備考做出貢獻(xiàn)。

家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造和諧、自然的家庭環(huán)境。父母的言行和家庭氛圍會(huì)通過(guò)暗示、感染等心理機(jī)制影響孩子。矛盾和緊張氣氛的存在會(huì)對(duì)敏感的孩子造成巨大的困擾和心理壓力。家長(zhǎng)如果能正確、平和地解決家庭矛盾，會(huì)對(duì)孩子有莫大幫助，掩蓋和壓抑并不會(huì)真正幫到孩子。溫馨和諧的氛圍與父母穩(wěn)定的情緒也能使孩子獲得更大的精神支持。孩子感受到家庭的寬容，才能放下包袱，在學(xué)習(xí)上更加專(zhuān)注，保持平常心和高效復(fù)習(xí)狀態(tài)。

備考階段通常有大量考試，幾乎所有學(xué)生都在全力追趕。孩子成績(jī)出現(xiàn)進(jìn)步和退步都正常。一些家長(zhǎng)在自尊和虛榮的驅(qū)使下，喜歡拿自己孩子的分?jǐn)?shù)或排名到處比較，將成績(jī)當(dāng)作籌碼，導(dǎo)致孩子對(duì)成績(jī)過(guò)度焦慮。這樣反而不利于孩子備考。考試成績(jī)和排名僅僅是孩子當(dāng)下階段學(xué)習(xí)情況的反映。父母要引導(dǎo)孩子關(guān)注成績(jī)反映出的具體問(wèn)題，跟孩子一起分析原因，鼓勵(lì)孩子說(shuō)出自己的想法，明確下一階段的努力方向，避免制造緊張的氣氛。

另外，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要盡量少用獎(jiǎng)勵(lì)手段，更不宜給過(guò)大的獎(jiǎng)勵(lì)。因?yàn)檫^(guò)強(qiáng)的外部獎(jiǎng)勵(lì)刺激會(huì)使學(xué)生弱化學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，把注意從學(xué)習(xí)本身的內(nèi)在價(jià)值轉(zhuǎn)移到外部獎(jiǎng)勵(lì)的價(jià)值中，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)產(chǎn)生依賴(lài)，甚至徹底失去學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而過(guò)于嚴(yán)苛的懲罰措施和難以企及的家人期待，會(huì)使孩子產(chǎn)生習(xí)得性無(wú)助而自暴自棄。

恰到好處地做到以上三點(diǎn)，才能更好地幫助孩子備戰(zhàn)中考，穩(wěn)步提升成績(jī)?！皭?ài)學(xué)善教”提示：讓孩子考上理想學(xué)校的同時(shí)，家長(zhǎng)更重要的是讓孩子擁有健康、積極和完整人格。