一、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的通用模式
　　
　　開頭部分（約占25%):
　　
　　1．用簡潔的語言轉(zhuǎn)述試題材料。
　　
　　2．選好角度，對所引材料做簡單分析，或提出觀點(diǎn)，或提出下文要探討的問題（論題）。
　　
　　常見的寫法：
　　
　?、龠x好角度，對所引材料做簡單分析，再提出自己的觀點(diǎn)。（類似新材料作文）
　　
　?、谶x好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋后再提出觀點(diǎn)。（類似
　　
　　新材料作文）
　　
　?、圻x好角度，對試題材料做簡單分析，并對關(guān)鍵概念作必要闡釋，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文的深入分析作了分析說理范圍上的界定，以便下文的分析說理更有針對性。
　　
　?、苓x好角度，對試題材料做簡單分析，但沒有馬上提出觀點(diǎn)，只是為下文提出要探討的問題。
　　
　　主體部分（約占65％）：
　　
　　緊扣上文所提出的觀點(diǎn)或問題進(jìn)行多方位多層面的分析，就事論事，一以貫之，體現(xiàn)縱深思維，追求透徹說理。要求具有一到兩次拓展，兩到三個層次，層次之間的關(guān)系不限。
　　
　　1．分析說理的目的：
　　
　?、倜魑鲈颍ǜ?、本質(zhì)），②辨是非，③直指利害。
　　
　　2．分析說理的方式：
　　
　?、倬C合運(yùn)用因果分析、對比分析、假設(shè)分析、類比分析和辯證分析等分析方法對選定的事件或人物的行為進(jìn)行多方位多層面的分析。
　　
　　②有時，為了使分析更深入透徹，或者為了使文章的內(nèi)容更充實厚重，也可以適當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實或歷史，引述相關(guān)的典型事例或名言警句（經(jīng)典論述）。
　　
　　3．分析說理的原則：
　　
　　注重文明交流，包容并尊重他人權(quán)利，反對打壓不同意見；要通過自己的自由思想和獨(dú)立判斷來支撐文章的看法和觀點(diǎn)，還要避免自說自話。
　　
　　4．層次拓展的方法：
　　
　　正反對比、橫向展開、逐層深入……
　　
　　結(jié)尾部分（約占10%):
　　
　　再次回到試題材料與自己的觀點(diǎn)，總結(jié)全文，升華主旨；或?qū)ふ覍Σ撸ù胧?、辦法）、倡議勸勉、呼吁號召。
　

二、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“正面材料”模式
　　
　?、儆煤啙嵉恼Z言引述試題所給材料。（略寫）
　　
　?、趯λ霾牧线M(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）
　　
　?、蹚亩鄠€角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）
　　
　?、艹h勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）
　　
　 三、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“反面材料”模式
　　
　?、儆煤啙嵉恼Z言引述試題所給材料。（略寫）
　　
　?、趯λ霾牧线M(jìn)行簡要分析，并表達(dá)自己的看法。（略寫）
　　
　?、蹚亩鄠€角度分析材料，可適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤、危害，并挖掘現(xiàn)象背后的根源（原因）。（主體部分，詳寫）
　　
　?、軓亩鄠€層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）
　　
　?。ㄏ绕坪罅ⅲ呵叭綖椤捌啤?，最后一步為“立”）
　　
四、任務(wù)驅(qū)動型作文思路拓展的“爭議性材料”模式
　　
　?、儆煤啙嵉恼Z言引述試題所給材料。（略寫）
　　
　?、趯λ霾牧线M(jìn)行簡要（一分為二）地分析作為過渡。（略寫）
　　
　?、圻x擇一個角度分析解讀，表達(dá)自己的看法，可贊成，可反對，也可辯證看待。（較詳）
　　
　?、埽ㄙ澇桑┻m當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法的合理性，闡明其意義。（主體部分，詳寫）
　　
　?、荩ㄙ澇桑┏h勸勉、呼吁號召，總結(jié)全文。（略寫）
　　
　?、薹磳Γ┻m當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，剖析某種做法之錯誤（危害），挖掘產(chǎn)生的根源（原因）。（主體部分，詳寫）
　　
　?、叻磳Γ亩鄠€層面提出若干解決問題的“合理化建議”，總結(jié)全文。（較詳）
　　
　?、噢q證）適當(dāng)聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象，對某種做法作一分為二的辯證分析，辨明是非，闡述利害。
　　
　?、徂q證）就不足不當(dāng)之處提出建設(shè)性的改善意見，并適當(dāng)展望其良好效果，總結(jié)全文。