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- 曉華親子英語- 聽兒歌·講故事·讀繪本 輕松在家英語啟蒙 最近，和老同學(xué)聊天時，同學(xué)驚喜地告訴我：“我家娃居然聽著聽著兒歌就會唱了，我完全沒教唉！”我聽完后，淡定地回答道：“廢話！”
這不是原話哈，我怎么可能使用這樣的字眼，不過我的確覺得兒歌對語言啟蒙的幫助早就是不言而喻的了。 每當(dāng)有家長問到我如何給孩子做英語啟蒙時，我首推的必定是英語兒歌，因為兒歌特有的韻律和節(jié)奏，容易讓孩子接受，讓孩子培養(yǎng)語感。朗朗上口，容易跟唱， 很快就會有輸出。孩子偶然蹦出一句甚至一首自己從未教過的兒歌，這樣的意外之喜不少家長一定都經(jīng)歷過了吧。 我和Emma自編自唱過很多啟蒙階段適合的兒歌，家長們可以在荔枝、喜馬拉雅、微信公號搜索“曉華親子英語”收聽。但因為時間精力有限，也不能提供更多?，F(xiàn)在有很多英語兒歌的音頻資源和圖書，我更愿意做的事是和大家分享如何從海量的資源里選擇適合啟蒙的英語兒歌，這樣家長可以根據(jù)孩子的興趣愛好，定制一個專屬于自己孩子的英語啟蒙兒歌專輯。 很多家長知道英語啟蒙要從磨耳朵開始，也知道磨耳朵要從聽兒歌開始。但是總覺得光是聽，什么都不做，似乎不會有用。這時，有一本兒歌書在手旁，就會有幫助。 老牌的英語學(xué)習(xí)機構(gòu)新東方旗下的新東方大愚文化，出版了一套兒歌圖書《英美經(jīng)典英語兒歌分級唱》，這套書在我們的平臺已經(jīng)團過兩次了，得到了很多家長的認(rèn)可，今天再次推薦給新加入曉華親子英語平臺的爸媽們。由于書的印制精美，字體夠大，我自己在做線上課時也經(jīng)常使用。（點擊文章左下方“閱讀原文”，可以直接購買） 《英美經(jīng)典英語兒歌分級唱》1-3級
《英美經(jīng)典英語兒歌分級唱》這套書共有三本，精選了上百首英美國家小朋友耳熟能詳?shù)膬焊?，而且還把兒歌按難度劃分成了三個級別。其中大多數(shù)兒歌都有疊句而且押韻，選兒歌時要優(yōu)先選擇詞句簡單、重復(fù)多的兒歌。比如書中的《Are You Sleeping》, 《Ten Little Indians》, 《London Bridge》, 《My Bonnie》等都是這樣的兒歌。 《英美經(jīng)典英語兒歌分級唱》中，有很多關(guān)于顏色、動物和日常生活場景的兒歌。并且每一首兒歌都有配套的場景圖畫，可以把兒歌當(dāng)繪本來讀。這樣孩子在學(xué)唱了英語兒歌之后，更容易理解其中的內(nèi)容，同時也會學(xué)會很多畫面對應(yīng)的詞匯。我在這兒貼幾張圖片，大家體會一下如何邊聽英語兒歌，邊看兒歌繪本，邊教孩子。 我個人的感覺是，兒歌書是個很好的工具，有助于孩子理解，也讓對自己英語水平不夠自信的家長了解該輸入什么知識點給孩子。但不也要過度使用，把兒歌繪本完全當(dāng)成教材，也可能會讓孩子失去興趣。 起床情景 小朋友們喜歡的生日會、圣誕節(jié) 選好了兒歌，如何利用這些兒歌給孩子做英語啟蒙呢。兒歌啟蒙應(yīng)該通過三步走：聽、唱、玩。第一步聽，很簡單，就是直接給孩子聽兒歌，可以叫泛聽，也可以叫磨耳朵，很多家長會問這一步需要多長時間呢，其實對于每個孩子來講，磨耳朵的時間都是不一樣的。 前兩天，當(dāng)我聽到Emma唱起《Wee Sing FunnFolk》里的幾首歌時，又一次被兒歌的強大感染力驚呆了。因為這一系列里的兒歌挺難的，我都不能百分之百保證能把歌詞聽出來，結(jié)果她居然自己把歌詞都聽出來了，唱會了，而且基本都對，瞎蒙的地方很少。我想很多家長應(yīng)該都有類似的經(jīng)歷，被孩子在聽兒歌時突然迸發(fā)的“語言小宇宙”驚到過。所以家長不要急于讓孩子輸出，語言學(xué)習(xí)都有一個靜默期，在這個期間，我們只能耐心陪伴和等待。
說完了聽，我們來說第二步，也就是唱。家長盡量讓教孩子唱兒歌這個過程自然而然發(fā)生，不要讓孩子感受到，你是在刻意去教，他是要專門去學(xué)。家長可以觀察孩子對什么樣的兒歌感興趣，或者可以讓孩子做一個選擇，我們來唱這首歌還是那首歌。畢竟從聽到唱，是一個比較大的跨越，家長盡量等到孩子給出了提示，唱出了自己的第一句，我們再跟進。
舉個具體的例子，講一下怎么教孩子唱兒歌，其實比較簡單，并沒有家長想象的那么難。
首先家長自己要跟著音樂唱起來的，怎么樣鼓勵寶寶和你一起唱呢？一開始，肯定是不可能讓孩子跟著你唱出完整的一首，但是我們可以在唱了一兩遍之后，孩子已經(jīng)對這首歌比較熟悉的時候，嘗試著把兒歌中最簡單的部分，留給孩子來唱，很多孩子到了一定年齡后，有喜歡接話的習(xí)慣。比如這首歌中的E-I-E-I-O，，你可以把最后的O留給孩子來唱，這個都是很簡單的，我想孩子一定不會拒絕的。 如果孩子唱了O。你可以給孩子一個眼神的鼓勵，給他微笑，給他鼓掌，讓他可以繼續(xù)唱下去。下面的也一樣，唱到那兒，可以用期待的眼神看著他，等他唱出來。也可以把動物的名字給孩子唱?；蛘咦尯⒆影衙糠N動物的聲音學(xué)出來，唱到動物的時候空出來，讓孩子發(fā)出對應(yīng)的動物的聲音，因為動物的叫聲很容易學(xué)，這樣孩子就把這首兒歌跟下來了。有一個很重要的問題，學(xué)兒歌的過程中，孩子的發(fā)音錯誤，或者唱的稀里糊涂的，我們千萬不要去糾正他。
第三步，就是玩兒。有些兒歌很適合家長和孩子一起互動，用身體動作把兒歌中的內(nèi)容展現(xiàn)出來，這樣更能激發(fā)孩子的興趣，吸引他們的注意力。也許有不喜歡聽歌唱歌的小孩子，但應(yīng)該不會有不喜歡跟父母做游戲的小孩子吧。 這也是我喜歡《英美經(jīng)典英語兒歌分級唱》這套書的原因之一。這套書附帶的親子手冊上有“Fun With Music”部分，告訴家長哪首兒歌可以做什么樣的親子游戲。每首兒歌都拓展出連線、迷宮等小游戲，還有可以讓父母跟孩子一起做的手指操，可以算作是兒歌“精讀”本了。
比如其中《Are You Sleeping》這首歌，玩法是這樣的：
爸爸或媽媽和小朋友面對面坐著，將小朋友的雙手合并，放在他們的臉頰邊，先從右邊開始再換到左邊，來回兩次（Are you sleeping, Are you sleeping.）。用食指點一點小朋友的鼻子（Brother John, Brother John?）。接著舉起小朋友的一只手，繞著他們的耳朵轉(zhuǎn)圓圈，左右手各轉(zhuǎn)一次（Morning bells are ringing, Morning bells are ringing.）。最后輕輕地左右搖晃小朋友（Ding, ding, dong! Ding, ding, dong!）。 像這樣的小游戲，親子手冊上還有很多。家長們可以照著學(xué)，但也不一定要一字不差地按書上描述的方式來互動，可以在這些游戲的啟發(fā)下，改編甚至創(chuàng)造新的游戲。
每個孩子都是完全不同的個體。他們對兒歌的喜愛和接受度也不同。而最了解自己孩子的就是家長了。怎么樣更好地利用兒歌書啟蒙，有心的父母們需要不斷觀察，調(diào)整策略。只要記住兩點原則：一是激發(fā)興趣，保持興趣，二是堅持，再堅持。 |
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