各位老師，當(dāng)您面對厭學(xué)的學(xué)生、上課搗亂的學(xué)生、整天混日子的學(xué)生、身在課堂心在校外的學(xué)生時，你會怎么辦呢？

你是放棄，還是堅持呢？

在吉林省長春市二道區(qū)，有這么一所學(xué)校：

兩年前，生源流失嚴(yán)重。2012年，該校共招來125名初一新生；到2013年，生源斷崖式下跌，僅招來46名新生；到2014年，兩年前那批學(xué)生只有73人順利升入初三，其他學(xué)生都流失，流失率超過40%；兩三年后，生源流失現(xiàn)象得到遏制，招生人數(shù)猛超5倍，僅流失1人，流失率降至0.5%。

兩年前，上課老師得拿出十多分鐘的時間來組織課堂紀(jì)律，老師在上面講，學(xué)生在下面講，聽課的學(xué)生不多，沒有學(xué)習(xí)氛圍；現(xiàn)在上課幾乎不用組織紀(jì)律，學(xué)生的精神面貌得到了極大改觀，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的老師來校聽課，他們對學(xué)生在課堂上的變化感到驚訝。

兩年前，學(xué)生考試成績最好的，也就只能排到整個集團校的300多名，一個班級及格率差不多只有20%，現(xiàn)如今，學(xué)校在各科考試中的成績明顯提高，有的班級及格率超過80%，有的班級單科平均分僅半學(xué)期就提高20多分；集團校排名中，兩人進(jìn)入前50名，最好的學(xué)生在集團校排第17名。

不到兩年時間，及格率從20%提升到80%，流失率從40%降到1%；不到兩年的時間，讓一大批學(xué)困生、厭學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)。這所學(xué)校的校長、老師們，用什么方法讓孩子們愛上學(xué)習(xí)，是什么因素，讓這所學(xué)校成功“變形”？他們采用的方法對于我們又有何啟示意義？小編帶您一起看看長春八十二中的“變形記”。

【變形記】學(xué)生混日子、家長不重視，學(xué)校該怎么辦？

八十二中是長春市二道區(qū)的一所普通學(xué)校，位于長春的八里堡地區(qū)。按照嫁到這個區(qū)域的“土著”教師宋淑艷的說法：“好女不嫁八里堡”，過去的八里堡地區(qū)曾是一個社會治安較亂、黑社會頻繁出入的地區(qū)。

這個區(qū)域的家長，普遍不太重視教育，學(xué)校生源主要來自城鄉(xiāng)結(jié)合部及流動人口子女，當(dāng)?shù)厝丝偨Y(jié)為“四低”：家長受教育程度低、家庭整體收入低、家長對孩子要求低、子女教育投入低；這四低導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)成績低。

“以前上課的時候，老師在上面講，下面的孩子做什么的都有，講話、吃東西、打鬧，哪里管講臺上的老師。”據(jù)宋淑艷老師描述，同學(xué)們沒有學(xué)習(xí)的氛圍，只想著早日畢業(yè)去社會上混日子。

沒有學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致最大的問題是，大量學(xué)生的流失，有能力、有想法的家長，都想方設(shè)法把孩子送到民辦學(xué)校就讀。據(jù)統(tǒng)計，2012年，八十二中共招來125名初一新生；2013年，生源斷崖式下跌，僅招來46名新生；2014年9月，兩年前的新生只有73人順利升入初三，流失率超過40%。

八十二中的生源主要有兩類：一類是外來務(wù)工子女，父母為了生計奔波；另一類是學(xué)區(qū)內(nèi)的學(xué)生，學(xué)校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，有能力的家長想方設(shè)法把孩子送到民辦學(xué)校就讀，升入本校的學(xué)生大多數(shù)家庭條件一般或父母不重視教育。家庭的原因使這些孩子不愛學(xué)習(xí)，不想留在學(xué)校。

放學(xué)后，門口有大量穿著怪異、發(fā)型另類的少年聚集——大多數(shù)是本校輟學(xué)的學(xué)生，流失到社會上無所事事，打架鬧事的現(xiàn)象時有發(fā)生，學(xué)校的宋主任回憶，“過去上課，很多學(xué)生甚至隨身帶著刀，最多時一個班能沒收七八把?！?/span>

這樣的學(xué)校，這樣的學(xué)生，還有希望嗎？

2014年，區(qū)教育局推動集團化辦學(xué)，許雪飛校長從長春第一外國語學(xué)校副校長調(diào)任八十二中校長。剛到學(xué)校，他所見到的情景是：“沒有多少人在乎這些孩子，整個學(xué)校彌漫著混日子的情緒，在困境中掙扎，前途一片黯淡”。

【校長說】許雪飛：難道因為差生、貧困，他們就沒資格談夢想嗎？

學(xué)校是一片天空，在這片天空中每一個孩子都應(yīng)該有機會憧憬未來，擁有自己的夢想，放飛自己的激情。

許多個夜晚，我都在思索，未來的出路到底在哪兒。這些孩子的情況是薄弱學(xué)校的普遍現(xiàn)象，可以把責(zé)任推給社會、家長甚至是學(xué)生，但作為一名教育工作者，這樣面對問題是逃避、不負(fù)責(zé)任的。他們的家庭，很多還在為了生活而掙扎，難道因為貧窮，他們就沒有資格談夢想嗎？難道因為是差等生，就剝奪他們追求夢想的權(quán)利嗎？

在我之前的教學(xué)生涯中，經(jīng)歷過很多難忘的事，卻沒有比一位無助的母親哭泣更讓我銘記于心。“我們家在農(nóng)村，送孩子去城里上學(xué)的時候，全村子都羨慕我們，我們倆口在城里起早貪黑、省吃儉用，住幾平米的出租房，只要他能好，無論多難我們都能克服?，F(xiàn)在他不念了，我們的希望全沒了?！蔽沂冀K記得這位母親在和我說這段話時眼里淌下的淚水，沒有過激的行為、沒有同學(xué)之間依依不舍的相送，只有母親接走孩子時無助的蹣跚背影。因為兒子厭學(xué)，接觸社會不良青年，這位母親為了改變孩子身邊的環(huán)境不再讓他犯錯，只能無奈帶他回到原來的村子。她的話一直壓在我的心頭，即使孩子路“走偏了”，仍承載著家庭的全部希望和夢想。

【變形記】學(xué)困生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，找不到學(xué)習(xí)樂趣，該怎么辦？

“不讓一個孩子流失。”這成為2014年許雪飛給自己、給所有老師最開始定下的重要目標(biāo)。想方設(shè)法把學(xué)生留在學(xué)校，留在課堂，成為他們最基本的夢想。

到底是什么原因讓孩子們厭學(xué)，甚至自暴自棄呢？經(jīng)過和老師交流，與家長溝通，許雪飛逐漸找到了孩子不愿留在學(xué)校的原因：“薄弱學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差，剛升入初中還能盡力跟著學(xué)，盡可能聽講。但時間長了，聽不懂的東西越來越多，上課對他們來說成為折磨。于是有越來越多的學(xué)生想離開學(xué)校，尋找他們想要的‘快樂’?！?/span>

如何才能讓孩子們跟上學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找到學(xué)習(xí)快樂，獲得學(xué)習(xí)的成就感呢？

許雪飛帶領(lǐng)八十二中的全體教師開始著手嘗試變革：

借鑒學(xué)習(xí)國外教育經(jīng)驗進(jìn)行變革：許雪飛校長翻閱了一些資料，發(fā)現(xiàn)國外某些做法很可取。他們發(fā)現(xiàn)某個孩子某個學(xué)科跟不上班級進(jìn)度，就不讓他再和同學(xué)一起學(xué)習(xí)這門學(xué)科，而是安排專門的教師給他單獨輔導(dǎo)，直到能夠跟上全班的進(jìn)度，再回到班級學(xué)習(xí)。

提高學(xué)困生的興趣：學(xué)校發(fā)現(xiàn)，高年級的一些同學(xué)對于某些學(xué)科確實是聽不懂，于是手機、各種課外書便成為了他們課堂的伙伴，而他們的行為對身邊的同學(xué)也產(chǎn)生了不良的影響。于是他們給每個班級都做了一個書架，讓班主任帶著學(xué)生到圖書室選擇書籍，放在本班的書架，實在聽不懂課的同學(xué)，可以在班主任的允許之下從班級書架借書，上課的時候看?！翱赡苓@種做法并不算太好，但用健康的東西占領(lǐng)學(xué)生的頭腦，總比讓虛幻的、亂七八糟的東西影響他們要強得多。”許雪飛說。

嘗試分層教學(xué)進(jìn)行變革：嘗試了分層次教學(xué)，教師在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)困生的表現(xiàn)，一些最基本的問題盡量提問他們，讓他們體會成功的喜悅。分層次留作業(yè)，讓學(xué)困生完成最基本的作業(yè)，甚至是布置把例題僅僅更換幾個數(shù)字的作業(yè)，讓學(xué)生感受到完成作業(yè)的成就感。

【校長說】當(dāng)老師的教育理想被喚醒，學(xué)生才有可能愛上課堂

其實，學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，并不是從一開始就厭學(xué)，并不是從一開始就不愿意學(xué)的，他們對學(xué)習(xí)的樂趣，是被一次又一次的學(xué)習(xí)、考試失敗所磨滅的，他們對學(xué)校的喜歡，是被各種粗暴的排名所打消的。

讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，就要從改變課堂，改變教學(xué)開始。因此，到了長春八十二中，我從教師隊伍建設(shè)開始抓起，要想改變學(xué)生，先要改變老師。要想改變學(xué)校面貌，就必須發(fā)揮全體教師的力量。

我先從老師的工作做起，我自己給他們做培訓(xùn)、講座，還邀請專家進(jìn)校擴大老師們的視野和格局，在這個不斷交流、學(xué)習(xí)的過程中，老師們心中原本就有的教育理想被喚醒了。

當(dāng)老師的教育理想被喚醒，他們才可能用“一朵云推動另一朵云”、“用一顆樹搖動另一棵樹”，才可能在課堂的教學(xué)過程，對每一個學(xué)生都傾注自己的關(guān)心，關(guān)注到每個學(xué)生的成長。

分層次教學(xué)取得了一定的成效，至少很多厭學(xué)的、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在課堂教學(xué)過程中能夠適度參與，對單獨留給他們的作業(yè)大多數(shù)情況也都能完成。但這些方法并不能解決根本問題，隨著學(xué)習(xí)難度的增加，很多學(xué)生逐漸難以跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且這樣的隊伍越來越大。有沒有更好的方法，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛能和興趣呢？我一直都在尋找。

【變形記】是什么技術(shù)，讓學(xué)生發(fā)生了以前想都不敢想的變化

這個時候，學(xué)校恰逢參加“千校萬人 愛心傳遞”公益助學(xué)活動，誤打誤撞地引進(jìn)了分豆教育免費捐贈的慧學(xué)云智能教育平臺，從此，借助信息化手段提升教學(xué)質(zhì)量，開始深深烙印在這所薄弱學(xué)校的蛻變之路上。

學(xué)校里第一個吃螃蟹的榮偉老師回憶，“14年9月，校長讓我去參加一個公益大會，一開始沒放在心上，聽完之后和校長一匯報就立馬試用了，而且校長點名讓我的班級先用，就這樣，我開始使用平臺上提供的教學(xué)資源，沒想到這一用就到了今天?！?/span>

這是一款從外觀看便能夠激發(fā)孩子“貪玩”欲望的軟件，其武俠風(fēng)格的畫面甚至讓人誤以為進(jìn)入游戲頁面。事實上，它的確引入了游戲化教學(xué)機制，“狀元樓”、“演武場”、“練功房”……這些功能看起來娛樂化十足，內(nèi)置的卻是貨真價實的教學(xué)資源，如視頻、試卷、試題等，而且它們?nèi)縼碜院颖焙馑袑W(xué)、天津南開中學(xué)、北師大附中等國內(nèi)名校。

課堂上的榮偉老師在電子白板、智能答題器、傳統(tǒng)PPT、慧學(xué)云教學(xué)系統(tǒng)之間熟練地切換著，用平臺上的微課資源布置課前預(yù)習(xí)，課后的游戲化學(xué)習(xí)平臺讓孩子們爭相“打怪獸”，作業(yè)和試卷答題的智能問診和分析，結(jié)合微課的碎片化知識點復(fù)習(xí)講解，學(xué)生和老師們通過小小的平臺，完成了互動、交流、成長的全過程。

一學(xué)期的使用之后，所帶來的巨大變化讓人吃驚，應(yīng)用班級成績突出。許雪飛對這款教學(xué)軟件所帶來的神奇反應(yīng)記憶尤新，學(xué)生像瘋了一樣，在上面不停地刷題，整個學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍開始逆轉(zhuǎn)。有一位學(xué)生在初一時，便對他的英語老師榮偉說，老師你別管我了，我英語從來沒有及格過;可使用該軟件后，卻如同著了魔一般對學(xué)習(xí)變得癡迷起來，連他母親也感到非常吃驚，多次跑到學(xué)校問到底發(fā)生了什么?！?014年寒假，我用該軟件布置寒假作業(yè)，出乎我意料的是，第二年開學(xué)時，不僅絕大多數(shù)學(xué)生都完成了作業(yè)，41名學(xué)生中，還有13名學(xué)生通過它提前預(yù)習(xí)了下學(xué)期的課程”。榮偉提到的這個細(xì)節(jié)，只是日常教學(xué)中的一個小插曲。

科技手段，無疑助推了八十二中的騰飛。曾經(jīng)的差等生，開始了逆襲，以初三為例，2015年期末，八十二中成績最好的同學(xué)，在集團校中年級排第17名，更是有多位學(xué)生躋身年級前100。這在以前，是想都不敢想的事情。

【校長說】有針對性的學(xué)習(xí)效果更好，能夠讓孩子們真正重拾信心

從第一個吃螃蟹的班級開始，逐漸到兩個班級，再到今年要推廣到全校，從慧學(xué)云系統(tǒng)的1.0開始，到2.0，再到3.0。學(xué)生在成長，科技也在不斷進(jìn)步，學(xué)生端、老師端、英語系統(tǒng)、數(shù)學(xué)系統(tǒng)......學(xué)生學(xué)習(xí)和老師教學(xué)的環(huán)境越來越完善。

學(xué)習(xí)的主動性有了，剩下的就是幫助他們解決具體問題。學(xué)校利用慧學(xué)云智能教育平臺中的作業(yè)資源布置作業(yè)，對不會的作業(yè)，除了利用微課程資源再次學(xué)習(xí)外，還可以利用系統(tǒng)提供的詳細(xì)的解題過程掌握這些題的具體解法，同時，系統(tǒng)設(shè)計的類似于電腦闖關(guān)游戲的挑戰(zhàn)內(nèi)容，正是符合孩子的天性，在游戲中去嘗試、去努力，去尋求解決以前不會的問題。學(xué)生們磕磕絆絆地跟著學(xué)，邁出了他們走向夢想的一步又一步。

只要對孩子好的，無論是新技術(shù)還是新理念，我們都愿意去嘗試，去做，我們學(xué)校夏秋實老師的手機里下載了不下于15個教育類的APP來輔助信息化教學(xué)。還有老師開玩笑說，現(xiàn)在上課都沒有老師說話的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在平臺上一目了然，我只要做好分析和問診就可以了。

看到孩子們對未來拾起信心，我感到由衷的欣慰。當(dāng)這些貧困生、薄弱生，不再相信讀書可以改變命運的時候，這個國家就沒有希望；讓他們重拾夢想，正是我們這些教育工作者去為之畢生努力的。

【變形記】運用思維導(dǎo)圖，引爆學(xué)生思維實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)

思維導(dǎo)圖筆記法被稱作是革命性的思維工具，學(xué)生運用它來做筆記，梳理知識點，教師用來備課、講課、教研都已經(jīng)在很多學(xué)校中有效開展，可是對于長春82中這樣一個薄弱學(xué)校來說，真的可行嗎？

許校長第一次接觸思維導(dǎo)圖，是在一次學(xué)習(xí)大會上，來自北京一名教師楊艷君的講座給了他極大震撼，許校長當(dāng)即抓住機會，邀請楊老師去82中。這一去，楊老師給與了持續(xù)不斷的熱心支持，不僅義務(wù)給全校的師生培訓(xùn)，還跟蹤指導(dǎo)，直到老師和孩子們都會動手“畫圖”。

15年3月，許校長參加吉林骨干教師培訓(xùn)班，其中有思維導(dǎo)圖的軟件培訓(xùn)課程，許校長趕緊發(fā)短信給老師們，結(jié)果有6名教師前去蹭課，學(xué)會了用電腦軟件制作思維導(dǎo)圖。就這樣，82中的幾位“種子”教師不僅會用手畫圖，還學(xué)會了用軟件畫圖，當(dāng)“種子”撒了下去，思維導(dǎo)圖開始在校園里“遍地開花”。

長春市教育局副局長和師培處副處長在參觀82中時，甚至發(fā)出感嘆，“在長春地區(qū)，像82中的學(xué)生這樣能夠這么熟練地畫思維導(dǎo)圖的學(xué)校真是太少了！”

數(shù)學(xué)老師夏秋實喜歡讓學(xué)生在復(fù)習(xí)時運用思維導(dǎo)圖做總結(jié)，英語老師榮偉習(xí)慣在學(xué)完一個新的知識點后，讓學(xué)生們在課后的最后幾分鐘“畫圖”做知識框架的梳理。班級四周的墻壁，走廊過道，甚至窗戶上貼的“窗花”，都是學(xué)生們畫的各式各樣、五彩斑斕的思維導(dǎo)圖。這都是孩子們在平時上課時，根據(jù)老師講解的知識點，自己設(shè)計、描繪出來的思維導(dǎo)圖。一些老師甚至抱怨，“現(xiàn)在作業(yè)本都收不上來，學(xué)生們畫的太精心了不舍得上交，都自己裝訂成冊留著復(fù)習(xí)用?！?/span>

4月16日的一節(jié)英語課上，英語教師榮偉在上完了關(guān)于過去進(jìn)行時的課程后，利用最后10分鐘，讓所有同學(xué)都畫出了關(guān)于過去進(jìn)行時的思維導(dǎo)圖。課堂上，只聽見沙沙的筆聲，只看到孩子們專注的表情，每個孩子都是那么投入。

【校長說】漂亮的思維導(dǎo)圖，幫孩子找到主動學(xué)習(xí)的樂趣

畫思維導(dǎo)圖不僅僅是幫助孩子們在課堂上理解知識點，復(fù)習(xí)知識點，它可以使思考過程可視化，最大限度開發(fā)孩子的大腦，因為繪畫的過程就是發(fā)散性思考的過程。

我每周都會挑上兩三節(jié)課去“現(xiàn)場突擊”，從不會提前打招呼。課堂上一點一滴的變化都在我的眼里，老師們用思維導(dǎo)圖，從來不是為了形式而形式，而是真正融入到了自己的課堂上，因為他們嘗到了甜頭。

今年，我們已經(jīng)把思維導(dǎo)圖作為學(xué)校的科研項目上報到了吉林省，接下來，我們還計劃通過專家老師的幫助，聯(lián)系到臺灣的學(xué)校，做一次思維導(dǎo)圖的對比、借鑒，看看兩岸學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣有怎樣的差異，對思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的運用做進(jìn)一步的研究。

【變形記】為什么學(xué)校吸引不了學(xué)生？還是因為學(xué)校沒有吸引力

孩子們之所以輟學(xué)，除了對學(xué)習(xí)沒有興趣外，還因為校園沒有能夠吸引他們的地方，相反，社會上的“誘惑”太多，這些“誘惑”吸引他們離開本應(yīng)駐足的校園。

如何讓孩子能夠真正愛上校園？長春82中的做法是，在現(xiàn)有條件上盡可能設(shè)計社團活動吸引孩子留下來：足球、籃球、舞蹈、吉他、繪畫、泥繪......通過一年多的努力，八十二中變了，甚至有以前輟學(xué)的學(xué)生專門回來參加社團活動。

流失率明顯降低，上屆初二有20%多的學(xué)生不來上學(xué)，新初二的比例下降到了4%；新招生人數(shù)增加5倍，僅流失一名學(xué)生。

在長春八十二中從教20年的宋主任說，“82中這些年的發(fā)展我都看在眼里，過去的課堂很亂，上課都提心吊膽，前十幾分鐘全用來組織紀(jì)律，我甚至一度懷疑自己，怎么能做出這樣的教育？許校長來了之后變化太大了，我們從一所瀕臨‘滅亡’的學(xué)校，到現(xiàn)在看到孩子們坐在教室里專注地學(xué)習(xí)，簡直不敢想象?！?/span>

學(xué)生的成績更是提升明顯，集團總校的1500多名學(xué)生中，這屆初二100多名孩子入學(xué)時都排在1000名之后，現(xiàn)在班級及格率不僅超過80%，甚至集團校排名中，竟有兩人“殺”入前50，家長們感嘆著奇跡的同時，也對過去印象中的“臟亂差”學(xué)校大為改觀，有了信心，就更放心把孩子放在這里學(xué)習(xí)，這一切不再是一個艱難的選擇。

【校長說】用校園的魅力抵擋社會的誘惑，八十二中終于變了

說說我們社團活動中給孩子帶來夢想的故事吧。有一個同學(xué)，總分六百分的考試，他僅能答三百多分，但他一直堅持在田徑隊訓(xùn)練，在區(qū)運動會上，他奪得五千米長跑的金牌。學(xué)校召開表彰會，當(dāng)我為他佩戴獎牌時，能夠從他的靦腆中感覺到由衷的驕傲，這是他人生中值得記憶的光榮時刻。運動會已經(jīng)過去一年了，他每天都堅持訓(xùn)練，學(xué)習(xí)成績也略有起色，因為他有了自己的夢想，他要努力，爭取作為體育特長生升入高中。

舉個側(cè)面的例子，學(xué)校門口的小賣部、水果店可能感受更深，偶爾路過他們也會笑著對我說，“你們學(xué)校真牛，過去一放學(xué)這門口站的全是打架鬧事的學(xué)生，還糾纏著社會上的不良分子，現(xiàn)在竟然都沒了，安安靜靜地?！?/span>

這些改變無疑是讓人欣慰的，這也讓我們相信，教育需要更多溫度。每一個孩子，都是墜入凡間的天使，唯有愛和教育，能將他們拯救。我們現(xiàn)在還不知道現(xiàn)在能有多少學(xué)生升入高中，但我們知道，這些學(xué)生都重新?lián)碛辛朔e極向上的夢想，或許夢想不是考入名牌大學(xué)，但我們相信，他們一定能夠成為對家庭負(fù)責(zé)任、對社會有貢獻(xiàn)的公民。

記者： 李凌 程愷倫