一張寫字作業(yè)

我考入的軍校是解放軍測繪學(xué)院，所在的班級是制中35班。該班共有40名學(xué)員，被編成4個(gè)小班。30名男生分別編在9、10、11班，10個(gè)女生編入12班。第一學(xué)期，有一門課叫《地圖編繪》，給我們上這門課的就是李教員?！兜貓D編繪》有一節(jié)重要內(nèi)容是寫仿宋字，仿宋字是地圖上標(biāo)志地物名稱的一種常用字體，寫仿宋字是地圖編繪人員的基本功。要掌握這項(xiàng)基本功，要用磨的很細(xì)的小尖筆認(rèn)真書寫，寫出來的仿宋字必須又精細(xì)又實(shí)在，符合印刷要求。當(dāng)時(shí)大家把那種小尖筆叫作“小筆尖”，可見對仿宋字書寫的標(biāo)準(zhǔn)之高。

有一天，當(dāng)一身戎裝的李教員表情嚴(yán)肅地走進(jìn)教室，值班班長一聲“起立”，大家齊唰唰從課桌前的凳子上站立起來。值班班長向教員敬禮，致報(bào)告辭：“報(bào)告教員，制中35班全體學(xué)員集合完畢，請您上課！”教員用眼睛的余光掃了一眼講臺下的學(xué)員，說了聲：“上課！”值班班長放下手臂，說了一聲：“坐下！”大家又齊唰唰坐在課桌前的凳子上。

李教員是制圖教研室的一位資深講師，和我們這些軍校學(xué)員相差一輩人，平日里對待大家像自己的孩子。雖說一身軍裝，上課時(shí)眉宇間時(shí)不時(shí)顯露出一絲嚴(yán)肅，但下了課便像是換了一個(gè)人，和我們這些學(xué)員有說有笑，絲毫不像部隊(duì)里的那些領(lǐng)導(dǎo)，整日里拉著個(gè)長臉。然而，即便是這樣，對我們這些從農(nóng)村入伍后又考入軍校的學(xué)員來說，仍然時(shí)不時(shí)捏著一把汗，生怕哪一點(diǎn)得罪了教員，從此斷送了自己的美好前程。

然而，越是怕什么，越是來什么。這天，李教員走進(jìn)教室后，一臉嚴(yán)肅，和往常有些不一樣。值班班長喊完“坐下”后，教員沒有象以往一樣先講上兩句與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的話題，緩解緊張氣氛，而是直奔主題，說起了昨天的作業(yè)。

昨天的作業(yè)是抄寫一張仿宋字。

李教員剛一開口，大家明顯感覺她的聲音有些顫抖，和以往上課時(shí)的聲音不一樣。顯然，教員今天特別激動。她說昨天的作業(yè)基本是好的，大多數(shù)同學(xué)都完成的很好，但個(gè)別同學(xué)就太離譜了。說著說著，只見教員的眼里掉開了眼淚，聲音也越來越大，最后竟然氣得哭了起來。大家這可傻眼了，誰見過一位四十多歲的女軍人在學(xué)員面前哭？正在大家大眼瞪小眼，猜測誰的作業(yè)能把教員氣哭時(shí)，李教員突然說：“李延倫，站起來……！”

我猶猶豫豫地站了起來：“是我的作業(yè)？可我明明很認(rèn)真地寫了呀！”我心里一邊猜想，一邊打著小鼓，尷尬地望著教員。

“李延倫，你這寫的是仿宋字嗎？”聽得出，老教員在質(zhì)問我的時(shí)候，聲音還在顫抖。“我教學(xué)這么多年，第一次遇到你這樣寫仿宋字的！”

我尷尬地站在課桌前，不置可否。因?yàn)槲腋杏X很冤枉。明明自己認(rèn)真地寫了，怎么會不合規(guī)矩呢？雖然我文革后第一批從縣重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)，因?yàn)閺男≡谵r(nóng)村長大，又生活在文革末期，根本不懂什么是藝術(shù)、什么叫書法，更不知道什么是仿宋體。從小學(xué)到中學(xué)，同學(xué)們評價(jià)一個(gè)人字的好壞，就看他和老師在黑板上寫得字像不像。如果小學(xué)不幸遇上一個(gè)不會寫字的老師，那這輩子的字甭想寫好。而那時(shí)候農(nóng)村小學(xué)里的大多數(shù)老師都是在農(nóng)民中挑選的能識幾個(gè)字就不錯(cuò)的農(nóng)民，這些人除了會1+1等于幾之外，自己都不認(rèn)識幾個(gè)字，更沒有專門練習(xí)過粉筆字。

“坐下吧，課后好好反思！”李教員情緒稍微平靜了一些，打開了教案，布置這節(jié)課的內(nèi)容。

李教員雖然沒有行政職務(wù)，但擱在部隊(duì)，那時(shí)候的級別也算得上團(tuán)級干部，甚至很多領(lǐng)導(dǎo)干部也得向她敬禮。雖然直到畢業(yè)我也沒弄懂那時(shí)候我錯(cuò)在了哪里，但把這么高級別的部隊(duì)干部氣哭是客觀事實(shí)。雖然教員除了氣哭之外，并沒有再說什么，但我從那時(shí)候起，心里就也沒有再安靜過，突然感覺天要塌下來一樣：“自己會不會被軍校辭退？”“難道自己的前途就這樣斷送了？”

很多從農(nóng)村當(dāng)兵出來的學(xué)員也替我捏著一把汗。下了課，紛紛給我出謀劃策，大家一致認(rèn)為，無論知道不知道把教員氣哭的原因，還是先把錯(cuò)誤承認(rèn)下來，趕緊寫一份檢查。我檢查的內(nèi)容大概是說，由于自己對待作業(yè)不認(rèn)真，致使教員氣哭，這是一個(gè)很大的錯(cuò)誤。今后我會認(rèn)真學(xué)習(xí)，把仿宋字練好。請教員原諒。然后把檢查恭恭敬敬地送到了教員所在的考研室。

教室和教研室都在一座教學(xué)樓上，一個(gè)樓上，一個(gè)樓下。除了下樓梯之外并沒有幾步遠(yuǎn)，但那時(shí)我感覺路似乎很長很長，步履極為沉重，心里打著小鼓，猜測著李教員見我時(shí)的情景。我不知道她會繼續(xù)氣哭還是把檢查扔在我的臉上，更不知道我把教員氣哭的消息傳沒傳到區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)耳朵里。走到教研室門口，我猶豫了片刻，然后敲了敲了門。推開門，恭恭敬敬地給教員打了個(gè)軍禮，又恭恭敬敬地把檢查遞到教員手里。然而，教員卻連看都沒看一眼就把檢查還給了我。看著我恐懼又可憐的樣子，李教員一臉慈祥地對我說：“小李啊，我是教員，不是行政干部，你用不著寫檢查，以后把字寫好就行了?！比缓笙袷裁词乱矝]發(fā)生過似的，把我送出了教研室。

事情難道就這么完了？教員越是這樣，我的心里越是不安。然而，一天過去了，兩天過去了，不但教員沒再說什么，就連區(qū)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)也沒有過問過這件事。事情就這樣過去了。