過去，財富可通過節(jié)儉和儲蓄獲得；現(xiàn)在，若想讓孩子“真富足”，父母須做典范，從小培養(yǎng)他們正確的金錢觀，以獲得心靈滿足。

文/三分鐘學經(jīng)營

德國漢堡大學心理學教授邁爾思提出，現(xiàn)代父母應該教育孩子3大財富能力：

1.正確運用金錢的能力；

2.處理物質欲望的能力；

3.了解匱乏與金錢極限的能力。

這些能力背后最重要的思維，也就是為自己負責，自力解決問題。培養(yǎng)孩子這三大財富能力，才是留給他們最有價值的資產。

一.學管金錢：不懂支配就等透支

猶太人財商教育從3-4歲開始，起初管理一點零用錢，初步認識錢的多寡與物質的關系。9-10歲開始，一次支取一整年的零用錢。通過零用錢的使用，進行財富教育、對抗富裕病。

除了換季采買的衣服、價格昂貴的筆記本電腦外，包括文具、朋友和親人的生日禮物、圣誕禮物。甚至弟弟的零用，都由這筆錢開支，花光了就沒有。

讓孩子學習用一整年的眼光來規(guī)劃自己的金錢運用，累積了自己的一套面對物質欲望的原則。他們的做法，與德國漢堡大學心理學教授邁爾思提出的教育3大財富能力，不謀而合。

二.處理欲望：感受延遲享受的滿足

其次，父母還幫助孩子學習處理欲望，學習延遲欲望，得到更大的快樂。

例如孩子克制不住，買垃圾玩具，轉眼就后悔，也沒有錢再買其他想要的東西。這是他的決定，他必須自己負責。作為父母，不可以去替孩子收拾善后，或心軟資助他。

此外，父母可帶領全家對每個人喜歡的物品都晚一點、等久一點再買，一起感受“欲望延遲”后，得到時那種更大的滿足感。

三.辨別價值：家人、朋友是無價

讓孩子了解錢能做什么，是財富教育的一部分，更重要的是，孩子應了解金錢的局限性。

在接觸金錢之初，孩子有時會非常天真的給所有東西“標價”，這時正好可以告訴孩子，有些東西是無法用金錢衡量的。

比如爸爸周末如果去工作，可能會掙更多錢，可是爸爸愛孩子，我們的假期因爸爸參與而更快樂，家人在一起的快樂時光就比金錢更重要。

通過類似方式，讓孩子逐步體認，金錢不是唯一的目標或標準。孩子接觸的價值觀越多元，金錢就越不會成為唯一的標準。

四.猶太人富過300年，靠“讀經(jīng)”理財

中國人有句俗諺：富不過三代。然而，觀察全球知名的猶太家族，卻不乏富有200、300年的事實，主要歸功于猶太人的全錢觀與財富教育。

猶太人口，只占全世界的0.3％，但全世界超級富翁中，猶太人占了1/4到1/5。猶太夫對財富的文化傳承，靠的是《塔木德經(jīng)》。

通過研讀這本經(jīng)典，猶太人從孩子小時候就教導他們如何管理錢包，與如何看待財富的價值。這正是富裕病橫行全球時代的防疫抗體。

五.精華：猶太家庭人財富教育時間表

¤3歲：辨認紙幣和硬幣。

¤4歲：學會用錢買簡單的用品，如畫筆、泡泡糖、小食品。

¤5歲：弄明白錢是勞動得到的報酬，并正確進行錢貨交換活動。

¤6歲：能數(shù)較大數(shù)目的錢，開始學習攢錢，培養(yǎng)“自己的錢”意識。

¤7歲：能觀看商品價格標簽，和自己的錢比較，確認自己的購買能力。

¤8歲：懂得在銀行開戶存錢，并想辦法自己掙零花錢，如賣舊報獲得報酬。

¤9歲：能夠制定簡單的一周開銷計劃，購物時知道比較價格。

¤10歲：懂得每周節(jié)約一點錢，留著大筆開銷時使用。比如買溜冰鞋、滑板車等。

¤11歲：學習評價商業(yè)廣告，從中發(fā)現(xiàn)價廉物美的商品，并有打折、優(yōu)惠的概念。

¤12歲：進行股票、債券等投資活動的嘗試，以及商務、打工等賺錢實踐。

¤13歲-15歲：可嘗試一些安全¤的投資工具和服務，知道如何進行預算、儲蓄和初步投資；

¤16歲-17歲：要學習一些宏觀經(jīng)濟基礎知識，學會關注全球市場信息，了解簡單的金融工具之間的相互聯(lián)系。

兒童最初無法了解金錢的意義與價值，但已對個人的需要有所認知。因此，父母需要試著向孩子解釋他們所要的東西是要用錢去買的，而賺錢是辛苦的。

如果父母不解釋，孩子必定以為，任何東西只要向父母要，就一定可以得到。如果父母有求必應，孩子將來勢必需索無度。