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虛字備而后神態(tài)出 ——文言文虛詞復(fù)習(xí)方法探究 傅庭海 【備考思路】 專家說，高考文言文試題實際上是用一篇陌生的文章來考察學(xué)生課內(nèi)文章的學(xué)習(xí)。課內(nèi)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀是：學(xué)生普遍對文言文有畏難心理，對文言虛詞畏懼它的一詞多義、虛虛實實、古今有變，花費較多時間復(fù)習(xí)，收效卻不明顯，對拿取文言虛詞選擇題的3分信心明顯不足。很多考生在閱讀文段以及做句式、翻譯題遇到虛詞時往往是一晃而過。 因此，復(fù)習(xí)備考必須遵循以下幾個原則： 立足于教材，從教材中選出典型的例句解釋18個虛詞常見義項，要求學(xué)生爛熟于心。這樣，遇到陌生的課文就能舉一反三。 適當(dāng)拓展。平時的訓(xùn)練材料應(yīng)該考慮這樣幾個方面：一是難度適當(dāng)，《考試說明》的規(guī)定是“理解常見的文言虛詞在文中的含義”，因此應(yīng)選取淺易的學(xué)生容易讀懂的閱讀材料；二是兼顧各種文體，不可偏廢。 調(diào)整學(xué)生心態(tài)，調(diào)動欲望和興趣。要告訴學(xué)生，備考文言虛詞，不只是為拿取文言虛詞選擇題的3分，而且同時在拿取與虛詞有關(guān)的斷句、翻譯、特殊句式、篩選文中信息等好幾個考點的分。與實詞相比虛詞的知識容量要小得多，考生得好的分?jǐn)?shù)比較容易。 確立文言虛詞復(fù)習(xí)的目標(biāo)。高考文言文閱讀的所有考點都是在考查學(xué)生的文言文“讀懂”能力和翻譯能力，這與新課標(biāo)的要求是一致的。師生備考18個虛詞的終極目標(biāo)是：提高文言文閱讀的“讀懂”的能力。應(yīng)該建立一種理念，實詞是重點，虛詞是難點。 在朗讀過程中感悟。虛詞的主要功能在于聯(lián)詞成句和表達(dá)語氣，許多虛詞只有語法功能而無詞匯意義，應(yīng)該要求學(xué)生熟讀背誦一定數(shù)量的經(jīng)典名篇，建立良好的文言語感。 【授課時數(shù)】6–8學(xué)時 【具體做法】 一． 吃透18個常見的虛詞。 學(xué)生想辦法記住18個虛詞（而、何、乎、乃、其、且、若、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之）。常用文言虛詞有三四十個，高考重點考查其中的18個，熟記住它們，在閱讀文言文的時候就能形成條件反射，把注意力集中在這18個上面，使閱讀形成有重點的閱讀。這個環(huán)節(jié)可充分利用好《步步高》《金太陽》《核按鈕》等復(fù)習(xí)資料。 二．多角度梳理。 文言虛詞，大多“身兼數(shù)職”，一詞多用，必須對它們?nèi)鎻?fù)習(xí)，掌握其常見用法，爛熟于心，考試時才能結(jié)合語境快速而準(zhǔn)確地加以辨別。對18個虛詞多角度梳理，可以有效地全面復(fù)習(xí)和鞏固。而且每個角度都抓重點、抓生疏、抓疑難、抓特殊的用法，逐步減少復(fù)習(xí)量，學(xué)生的信心逐步提升。 1．詞義的角度。 【之】：作代詞，譯“自己”“我們”“這”“這些”。作助詞，取消句子的獨立性，賓語前置的標(biāo)志，定語后置的標(biāo)志，補語的標(biāo)志。 【其】：作代詞，譯“我的”、“我（自己）”、“你的”、“你”、“其中的”?！?u>作副詞、連詞所有用法。 【以】：作介詞，譯“憑……身份”，“由于”、“按照”；作連詞，相當(dāng)于“而”或譯“地”、“因為”；作副詞，通“已”，譯“已經(jīng)”。 【而】：作連詞，表假設(shè)、表因果、表修飾。 【于】：作介詞，譯“在……方面”、“由于”。 【因】：作介詞，譯“依照”、“根據(jù)”、“依靠”、“憑借”、“趁著”、“通過” 。 【乃】：作副詞，譯“才”、“這才”“就”、“卻”、“竟（然）”“反而”。 【為】：作“介詞”譯“對”，“向”、“當(dāng)”、“等到”。 【焉】：作兼詞，相當(dāng)于“于之”、“于此”、“于彼”。作語氣詞，表示停頓，相當(dāng)于“也”。 【則】：作連詞，表假設(shè)，譯“假使”、“如果”；表轉(zhuǎn)折，譯“雖然”、“但是”、“卻”。作副詞，表已然或發(fā)現(xiàn)，譯為“已經(jīng)”、“原來”。 【所】：作助詞，所字結(jié)構(gòu)的翻譯。固定詞語“所以” 的翻譯。 【者】：作助詞，譯為“……的樣子”或放在后置的定語后面，相當(dāng)于“的”。作疑問語氣詞，譯“呢”。 【與】：作介詞，譯“比，和……比較” 。 【乎】：作介詞，相當(dāng)于“于”；作形容詞、副詞詞尾，與“然”相同，相當(dāng)于“地”。 【且】：做副詞，譯“將要”。 【若】：作代詞，譯“這樣”“如此”。 2：詞性的角度。 學(xué)生分組分工合作，將18個虛詞按詞性分類并附上例句，全班匯總。抓出重點要掌握的詞類和難于掌握的詞類，強化復(fù)習(xí)。歷年高考文言虛詞多考副詞、介詞和連詞，這就是重點，也是學(xué)生的難點。從這個角度認(rèn)識鞏固18虛詞，增強各類詞性特點的認(rèn)識，便于快而準(zhǔn)判斷語境中虛詞的詞性。 副詞：何、乃、其、且、因（5個） 介詞：乎、為、以、因、于、與（6個） 連詞：而、其、且、若、以、與、則（7個） 而（表并列、表遞進、表承接、表轉(zhuǎn)折、表假設(shè)、表因果、表目的、表修飾） 其（表選擇、表假設(shè)） 且（表并列、表遞進、表讓步） 若（表假設(shè)、表選擇） 以（表并列、表遞進、表承接、表目的、表因果、表修飾） 與（表并列） 則（表承接、表條件、表假設(shè)、表并列、表轉(zhuǎn)折讓步、表選擇） 代詞：而、何、乃、其、若、焉、之（7個） 助詞：何、乎、其、所、為、焉、也、以、者、之（10個） 其他： （1）詞尾：乎、焉、然（2個） 3 .固定結(jié)構(gòu)的角度。 18個虛詞構(gòu)成的固定結(jié)構(gòu)詞語很值得重視。從近幾年高考來看，文言文固定結(jié)構(gòu)（文言復(fù)式虛詞）在翻譯題中比較“受寵”，所以這是一個重要的復(fù)習(xí)角度。對歸納出來的固定結(jié)構(gòu)及例子，學(xué)生要反復(fù)讀，熟記例子，尤其要注意像“如……何”這種兩字遠(yuǎn)距離粘連的結(jié)構(gòu)。 【而】：而已、而后、而況、既而 【何】：何如、奈何、若何、如……何、若……何、奈…何、何以、無何、何乃 【乃】：無乃……乎（與）、乃爾 【其】：其……乎（與）、其……乎？其……乎？ 、何其 【且】：猶且、且夫 【若】：若夫、若何 【所】：為……所、所以、之所以、所謂、所在有所 無所 【也】：……之謂也、也哉 【以】：以為、以是、是以、有以、無以、何以 【于】：于是、見……于 【與】：孰與、與……孰、孰若、與其……孰若 【為】：何……為、何以……為、奚……為、奚以……為 【則】：然則: 【乎】：不亦……乎、庸……乎、得無……乎（與） 4．文言特殊句式的角度 “者、也、乃、為、則”構(gòu)成六種判斷句，“為、所、于”四種被動句，疑問代詞“何”一般構(gòu)成賓語前置，“之”構(gòu)成賓語前置句、定語后置句。對歸納出的文言特殊句式,學(xué)生也要反復(fù)讀，熟記典型的例子，但不必限于課本。 一、反復(fù)鞏固。 對于高考試題，始終存在命題專家的深度閱讀和考生淺層次閱讀的矛盾。語文老師只有在學(xué)生的身上下功夫。回顧近年尤其是重慶市自主命題評卷總結(jié)，文言文閱讀得分并不理想，存在的主要問題有這兩點：重要的實詞虛詞積累不夠，不能透徹深入地理解文章。所以本屆高三文言實詞虛詞備考必須通過反復(fù)鞏固訓(xùn)練的辦法來解決這些問題。除了專題復(fù)習(xí)時間外，必須納入常規(guī)訓(xùn)練中，加強動態(tài)識記。方式可以是“一詞加二譯”，還可以是“一類詞性加二譯”。 舉例來說： （一）寫出加點詞（副詞）的意義和用法。 1. 徐公何能及君也？（怎么，副詞） 2. 度我至軍中，公乃入。 （才、這才，副詞） 3. 今其智乃反不能及。（卻、竟然、反而，副詞） 4. 項王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。（ 只、僅，副詞） 5. 若事之不濟，此乃天也。 （ 是、就是，副詞，判斷句中起確認(rèn)作用） 6. 若屬皆且為所虜。（ 將，將要，副詞） 7. 誓不相隔卿，且暫還家去。 （暫且，姑且，副詞） 8. 8. 相如因持璧卻立…… （于是，就，副詞） 9. 及諸河，則在舟中矣。 （已經(jīng)、原來、原來已經(jīng)，副詞） 10. 此則岳陽樓之大觀也。 （ 是、就是。副詞，判斷句中起確認(rèn)作用。） 11. 與爾三矢，爾其無忘乃父之志！ （ 可、還是。副詞，加強祈使語氣。） 12. 圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？ （恐怕、或許、大概、可能。副詞，加強揣測語氣。） 13. 盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（ 難道、怎么。副詞，加強反問語氣。） （二）翻譯： ①財物無所取，婦女無所幸。 ②此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也。 四．適度拓展。 1..找18個虛詞中的實詞。 2.復(fù)習(xí)虛詞“是”“相”“見”。這三個也是常見?？嫉奶撛~。 3.復(fù)習(xí)兼詞“焉”“諸”“盍”“耳”。翻譯題中比較常見。 4.課外文段訓(xùn)練。 后記： 掌握文言虛詞的常見用法是基礎(chǔ)，根據(jù)具體語境作辨別是能力。所以，機械（靜態(tài)）記憶18個虛詞的用法不是最好的方法。要全面熟透18虛詞，最要緊的是與例句結(jié)合理解和記憶（即動態(tài)記憶）。學(xué)生對自己歸納的每個例句會翻譯，在此基礎(chǔ)上記憶虛詞的用法才是真正有價值的備考?？粗撛~的每個用法說出或?qū)懗鲆粋€例句，也是一種很好的鞏固方法。另外，高考的文言文都不可避免地出現(xiàn)18個虛詞之外的虛詞，甚至在翻譯題中出現(xiàn)，所以我們備考文言虛詞還要適當(dāng)擴大范圍。如果在18虛詞復(fù)習(xí)備考中打下堅實的基礎(chǔ)，那么拓展到其他虛詞就較為輕松了。同時文言文特殊句式、斷句、翻譯等后面的考點的備考就省力多了。 |
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