“大家可能都知道，我金星收養(yǎng)了三個(gè)孩子，三個(gè)原本完全不搭界的孩子，是他們教會(huì)了我如何去當(dāng)媽?！?br>

擁有傳奇的人生經(jīng)歷的金星在大眾眼中一直褒貶不一，而最惹人爭(zhēng)議的便是她特立獨(dú)行的性格。對(duì)于家庭教育，金姐的觀點(diǎn)也與世俗大不同——

從前我不關(guān)心教育，在我們接受教育的那個(gè)年代，社會(huì)環(huán)境還比較簡(jiǎn)單，訊息都是國(guó)家替你選取的那些，現(xiàn)在可不是了。你就算閉著眼睛啥也都不想，信息還一個(gè)勁往你耳朵里灌個(gè)不休。

說起這個(gè)時(shí)代，我們老抱怨教育體制有很大問題。其實(shí)是時(shí)代變了，人的要求變了，而早先的教育觀念和體制卻沒變。

孩子成功了，考上了重點(diǎn)中學(xué)或是重點(diǎn)大學(xué)，或者去外國(guó)留學(xué)了，大人間就會(huì)談?wù)撜f：“哎呀，看看我們對(duì)孩子付出了多少，我們的教育有多成功！”仿佛把一切歸功于父母，卻很少人會(huì)說：“學(xué)校把我家孩子培養(yǎng)得太好了！”最多提一句“孩子碰到了好老師。”，倘若孩子不好或者失敗了，大家就統(tǒng)統(tǒng)說：“應(yīng)試教育不對(duì)！高考不對(duì)！教育體制不對(duì)!”

家長(zhǎng)是不是把中國(guó)教育體制當(dāng)成了靶子？是，我贊同這點(diǎn)。

然而我們將這個(gè)靶子當(dāng)借口去任意埋怨，雖說人人都應(yīng)有權(quán)如此，但對(duì)孩子錯(cuò)過的成長(zhǎng)來說，卻早已來不及了。

我大兒子上大班時(shí)，幼兒園園長(zhǎng)親自對(duì)我說：“金老師，你該給孩子補(bǔ)課了。”

我問：“補(bǔ)什么課?”

“比如補(bǔ)拼音啦等等，什么都可以，要是不上怕他小學(xué)跟不上?！?/p>

當(dāng)時(shí)我就說我不信，小學(xué)怎么可能會(huì)跟不上?

但我錯(cuò)了。大兒子上一年級(jí)第一天，回來就跟我說：“媽媽，怎么回事啊?這邊叫b-p-m-f，那邊叫a-b-c-d，我到底該讀哪個(gè)音才對(duì)?”

我說：“把 a-b-c-d扔掉，先給我念b-p-m-f ?！?/p>

我私下找老師：“咱能不能三年級(jí)后再教英文，一年級(jí)先學(xué)b-p-m-f不行嗎?”老師說：“金老師，別人家孩子幼兒園就解決拼音了，怎么你的孩子當(dāng)時(shí)不解決?”

我：“幼兒園就該讓孩子玩，憑什么學(xué)b-p-m-f啊?”

他：“那你兒子就已經(jīng)輸在起跑線上了?！?/p>

我說：“誰給定的起跑線啊!”

憑啥不讓孩子玩?逼著學(xué)b-p-m-f，要知道誰定的規(guī)矩，我真想一巴掌抽死他。

08年，孩子上了二年級(jí)，回家說：“今天老師要我們寫篇作文，題目叫《我的奧運(yùn)夢(mèng)想》。

我：“那你知道什么叫奧運(yùn)會(huì)嗎?”

“不知道，反正電視里不是天天播奧運(yùn)奧運(yùn)，就是有五個(gè)環(huán)那個(gè)。”

“那你有夢(mèng)想嗎?”我又問。

“沒有啊?！?/p>

“那你就寫：我的奧運(yùn)夢(mèng)想就是沒夢(mèng)想?！?/p>

“媽媽，這樣我作文肯定得不了分。”

“你有夢(mèng)想就寫有夢(mèng)想，沒有夢(mèng)想就寫沒夢(mèng)想?！?/strong>

當(dāng)然，兒子這次的作文拿了零分。

等第二天回來，兒子說：“老師說作文可以編。”

我：“兒子，媽媽寧愿你零分也不想你編故事。你沒有夢(mèng)想就沒夢(mèng)想，如果硬要編或是讓媽媽幫你一起編造，那更不行!”

從這天開始，兒子作文幾乎沒打過高分，唯獨(dú)去年有一篇好一點(diǎn)，因?yàn)閷懙膬?nèi)容是他與媽媽的感情，所以比較真摯。

當(dāng)然，我并不建議大家向我學(xué)，我只講講自己的經(jīng)驗(yàn)。

正值大兒子小升初階段，年級(jí)里一班、二班的學(xué)生，全是靠家長(zhǎng)大顯神通才考進(jìn)來的，我大兒子所在的三班，只有14個(gè)學(xué)生，而這些孩子都是沒經(jīng)過“家長(zhǎng)考試”，靠電腦隨機(jī)篩選出的孩子，是個(gè)落后班級(jí)，拖油瓶班。 但在班中，我兒子成績(jī)一直名列前茅。

我問兒子：“你會(huì)覺得不好意思嗎?”

他：“沒有，但有些同學(xué)確實(shí)有些問題?！?/p>

我追問什么問題，他回答說他們學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。

我又問道：“何以見得?”

他：“因?yàn)槊抗?jié)課上，他們都不肯好好聽講，光回頭看后面墻上的鐘，就盼著趕緊下課了。我覺得這樣很不好?！?/p>

我當(dāng)場(chǎng)為兒子鼓掌：“你能分辨出這些同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度不對(duì)，我覺得這比你的分?jǐn)?shù)更重要?！?/strong>

孩子的很多習(xí)慣都源自大人，不要用大人的虛榮心和想法，或者社會(huì)的虛榮心去改變孩子自身的選擇，你得學(xué)會(huì)尊重他的選擇。

千萬別讓孩子過早地觸碰到成人世界的東西，就讓小孩子保持他本該有的赤子之心就好了。那些外國(guó)孩子十五六歲才開始做的事，中國(guó)孩子在七八歲就開始考慮了，在我看來這是非常可怕的事。

在前幾天，大兒子的老師向我反映，我們家老大對(duì)錢完全沒概念，要我在家好好教育他，細(xì)問之下我才知道，原來老師上課時(shí)出了道題目“100元有幾個(gè)10元？”，大部分小朋友都斬釘截鐵地伸出兩只手指，而我們家的老大只是懵懵懂懂指著一。這番話一下就說到我心坎上了，我當(dāng)即就在電話里對(duì)老師說，這就是我要的結(jié)果，我巴不得孩子現(xiàn)在做個(gè)“錢盲”。

關(guān)于他的穿衣打扮也是如此，我才不會(huì)去告訴他哪個(gè)牌子貴、哪個(gè)牌子好，但我會(huì)告訴他哪種面料穿著舒服。有一次他去打球，回來跟我說：“媽媽，這件衣服穿著一點(diǎn)也不透氣，悶死了！” 我說：“你知道為什么這衣服不透氣么，是因?yàn)樗媪系年P(guān)系”，然后就拿出一堆衣料子給他摸。在我家里，衣服不存在貴賤之分，只有質(zhì)地好壞，哪怕買了名牌的衣服，我也會(huì)把商標(biāo)剪了，小孩就不該懂得成人社會(huì)里的那些價(jià)格、名牌、地位啊什么的，至少我是這么認(rèn)為。

在我看來，現(xiàn)在年輕人養(yǎng)孩子的費(fèi)用之所以這么高，全是大人的失誤。你們按照著大人的生活成本，去設(shè)計(jì)孩子的成長(zhǎng)成本，這肯定是錯(cuò)誤的。

我對(duì)兒女教育的標(biāo)準(zhǔn)就是：等他們走向社會(huì)，這三個(gè)娃兒不招人討厭就行。要是孩子走入社會(huì)還惹人煩，那才是真正失敗在起跑線上了。你的言談舉止讓別人舒服，這是創(chuàng)業(yè)以及從事任何事的第一步，而這第一步靠誰教，指望學(xué)校嗎?依我看夠嗆。

我之所以會(huì)和社會(huì)、學(xué)校去搶孩子，搶的不過是個(gè)價(jià)值觀，一個(gè)道德標(biāo)準(zhǔn)，最后還有一種態(tài)度。

我覺得我們每個(gè)人只要學(xué)會(huì)做減法就行，不要再做什么加法甚至乘法。要多做減法，多往下摘，摘下來，減下來，才能徹底放下來!

多年的舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作給了我很大啟示：要變復(fù)雜其實(shí)特別容易，中國(guó)人最能干的就是把事情變復(fù)雜，但要做到把復(fù)雜變簡(jiǎn)單卻非常難。

你在跟誰搶孩子，跟社會(huì)搶嗎？不是。

歸根到底，把什么價(jià)值觀灌輸給孩子，就結(jié)什么果。

智高點(diǎn)教育，中國(guó)個(gè)性化教育領(lǐng)導(dǎo)品牌，始于公元2004，櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行，傲然屹立京城10余載，長(zhǎng)年堅(jiān)守小初高教育領(lǐng)地，占據(jù)6－18歲中小學(xué)個(gè)性化教育培訓(xùn)高點(diǎn)。

站在教育知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代潮頭，智高點(diǎn)以多年個(gè)性化教育經(jīng)驗(yàn)助學(xué)子提分、幫家長(zhǎng)解憂，以實(shí)力保障幫助更多投身教育事業(yè)的加盟伙伴實(shí)現(xiàn)雙贏，共同打造個(gè)性化教育至高點(diǎn)！