在這里，我們?cè)蚕須g樂和榮耀。

2011年，在哈佛大學(xué)375周年紀(jì)念日上，我們?cè)谝粓?chǎng)突如其來(lái)的傾盆大雨中盡情舞蹈，絲毫不顧及身上早已泥濘斑斑。歷史總有驚人的相似，哈佛大學(xué)300周年校慶之時(shí)，美國(guó)總統(tǒng)富蘭克林·羅斯福也是在一場(chǎng)不期而至的暴雨中慶祝學(xué)校3個(gè)世紀(jì)以來(lái)所取得的成就。

在這里，英國(guó)小說家J·K·羅琳告訴畢業(yè)生們學(xué)會(huì)“把自己置于他人的處境思考”；美國(guó)脫口秀主持人柯南·奧布萊恩告訴畢業(yè)生們“每一個(gè)失敗者都有無(wú)限可能。”

在這里，我們擁有像比爾·蓋茨這樣眾多杰出的校友。

……（校長(zhǎng)自己的一些經(jīng)歷以及有感而發(fā)，略。）

但是今天，我還是想用幾分鐘的時(shí)間談?wù)勎覀儗⒁缲?fù)的責(zé)任，因?yàn)檫@些是引領(lǐng)哈佛未來(lái)發(fā)展的指南針，我們共同的目標(biāo)以及為之奉獻(xiàn)的所在。

哈佛大學(xué)，或者說大學(xué)需要在未來(lái)做些什么？

首先，我們欠世界些許答案。

發(fā)現(xiàn)與研究是大學(xué)的核心所在。大學(xué)每一個(gè)學(xué)科的教師和學(xué)生都在努力尋求破解看似無(wú)解的難題。哈佛大學(xué)目前已有的以及未來(lái)將致力的科學(xué)研究完全有能力改善人們的生活。這種改善將是難以想象的，即便是上一代研究者也無(wú)法預(yù)測(cè)。

以去年為例，哈佛的研究者解決了阿茲海默癥治療層面的難題，縮減了制作瘧疾疫苗的成本，探究了宇宙的起源。他們也對(duì)一些極具挑戰(zhàn)性的全球議題提出了解決之道，如核武器擴(kuò)散，美國(guó)競(jìng)爭(zhēng)力以及互聯(lián)網(wǎng)的管理。

我們必須繼續(xù)支持這些將理論落實(shí)為應(yīng)用的研究者，與此同時(shí)我們也要將研究、公共政策和企業(yè)三者聯(lián)結(jié)起來(lái)。我們的未來(lái)將有上述三者構(gòu)建，而它們的結(jié)合也能幫助我們更好地理解這個(gè)世界。

其二，我們欠世界些許疑問。

一如問題需要答案，答案同樣也需要問題。人們也許渴望鑿鑿有據(jù)，但美國(guó)前最高法院法官奧利弗·溫德爾·霍姆斯曾說過：“所謂確定性通常情況下即為錯(cuò)覺，正如長(zhǎng)眠不是人類的最終命運(yùn)。”大學(xué)在生產(chǎn)知識(shí)的同時(shí)也要生產(chǎn)疑問。追求真理的道路是永無(wú)止境的，但在尋求答案的過程中，我們無(wú)須遵循具體某種方式，我們需要不斷地發(fā)現(xiàn)合適的問題——用一個(gè)問題解答另一個(gè)問題，養(yǎng)成一種靈活同時(shí)謹(jǐn)慎，永不滿足且富有想象的思維狀態(tài)。這就是大學(xué)存在的初衷。

疑問是取得進(jìn)步的基石——不斷產(chǎn)生疑問是為了讓世界不斷超越我們現(xiàn)有的成就。

其三，我們需要賦予世界意義——而產(chǎn)生疑問正是履行這第三個(gè)義務(wù)的基石所在。

大學(xué)必須培養(yǎng)學(xué)生的理解力，做出重大判斷的能力，讓他們敢問出前所未想的疑問，這些問題將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)有的成果，以及教材的范圍。我們必須激勵(lì)學(xué)生的好奇心。

我們發(fā)現(xiàn)人類總是存在這樣的疑問：什么是善良？什么是公正？我們?nèi)绾沃朗裁词钦_的？在科學(xué)研究的過程中，上述問題同樣存在。相較問宇宙的起源是什么，我們是否能問出更深入但同時(shí)又更本質(zhì)的問題？我們?nèi)绾巫龅竭@一點(diǎn)？

類似這樣的疑問令人感到不安，也讓學(xué)校失去了安逸的氛圍。但正是這樣的疑問，讓我們承諾學(xué)校將不斷地與自滿抗?fàn)帲粩嗟靥魬?zhàn)當(dāng)下，做好足夠充分的準(zhǔn)備面臨未來(lái)可能的困境。用胸有成竹的現(xiàn)在面對(duì)未來(lái)的種種不確定性以及突如其來(lái)的挑戰(zhàn)

我們欠世界些許答案，些許問題，些許意義。

看到即將畢業(yè)的你們，不禁讓我想到我們還需要給未來(lái)十年的世界培養(yǎng)一些人——那些準(zhǔn)備好提問，有志于探索答案，愿意賦予世界意義的人。今天，我們將給世界輸送約6500名畢業(yè)生，你們以后可能成為老師、律師、科學(xué)家、醫(yī)生、詩(shī)人、規(guī)劃者或者公務(wù)員，抑或開創(chuàng)一片屬于自己的天地。

而學(xué)校，必須繼續(xù)投資經(jīng)費(fèi)以吸引、資助那些能夠?yàn)槲覀儤?gòu)建未來(lái)、有天賦的學(xué)生；同時(shí)，我們也要對(duì)教學(xué)進(jìn)行投資，支持教學(xué)活動(dòng)相關(guān)的一切，確保在這個(gè)日新月異的世界中最大程度地開發(fā)學(xué)生潛能。

如果我們履行了上述三個(gè)對(duì)于未來(lái)的義務(wù)，我相信今天在場(chǎng)的畢業(yè)生們都將發(fā)現(xiàn)教育的未來(lái)將一片坦途，毫無(wú)羈絆——“所謂‘玻璃天花板’就是藍(lán)天白云”。

不過，環(huán)顧四周，我們現(xiàn)在所在的這個(gè)“劇院”（指三百年劇院），就是一個(gè)沒有墻壁，沒有屋頂，頭頂藍(lán)天，沒有任何限制的“劇院”；一個(gè)杰出人物曾經(jīng)存在過的地方；一個(gè)有著千萬(wàn)需要激勵(lì)的畢業(yè)生的地方。我們希望無(wú)論是今天還是往屆，哈佛的畢業(yè)生們能夠像你們杰出的前輩們一樣面朝藍(lán)天，展翅翱翔。