今天看到一個很震撼的新聞，三名男生為了讓班里某個女生出洋相，在她的杯子里下“春藥”。直到女生家長決定要報(bào)警前，老師一直覺得這只是一個惡作劇，而班里同學(xué)的反應(yīng)是“她真的要做到這么絕？”“她太毒了”“她腦子壞了？”。

下春藥，這不是地痞流氓的下三濫手段嗎？這不是舊社會人人得以誅之的惡霸嗎？這不是電影里一定會得到惡報(bào)的奸角嗎？

請注意，這都不是！這是同班同學(xué)！這是發(fā)生在校園里的真實(shí)事件！

我為什么要專門對這件校園暴力撰文？并不是我們有多痛恨這種校園暴力，而是想告訴大家，其實(shí)我們都曾是校園暴力的制作者或助長者。

我想起了初二同班的一個男生，不知道他是否還記得初二的我們，但我想他的心里一定不愿意記住我們，所以每一次同學(xué)聚會他都不曾出現(xiàn)。

班里人說她他，下課的時候說你讀個鬼書啊，趕緊滾回家啦；收作業(yè)的時候課代表會故意不收他的作業(yè)，等他被老師留堂的暗喜慶祝；在上外教課的時候，慫恿他對外籍老師說：“I want to make love with you”

如果這些都算惡作劇的話，那么在廁所里拖他的褲子打他耳光，體育課時強(qiáng)迫他在女生面前抱著樹做猥瑣的動作，或者放學(xué)時把他的書包藏起來讓他不敢回家趴著桌子上哭，種種惡行都親身發(fā)生在我的身邊，我不是校園暴力的始作俑者，但我目睹著這一切卻從未制止，我又如何說與我無關(guān)？

初二六班，換過兩個班主任、上課戲弄老師，每周一升旗扣分最多的班級，頗有些“終極一班”的感覺，全年級第一的在我們班，倒數(shù)第一的也在我們班。在這個矛盾重重、兩極分化的班級里，打架、逃課、賭博，我?guī)缀跽慈舅袗喝の?，但從未覺得當(dāng)時對那位男生所作所為有何不妥。

真正的暴力并不是打架斗毆，而是所有人把你孤立起來，冷言冷語冷笑冷箭。

我相信絕對不止我一個人有過這樣的校園暴力經(jīng)歷，你們曾因?yàn)橥瑢W(xué)成績差而有意無意地嘲笑他，曾因?yàn)樗奚岵缓投?lián)合起來不和某某說話，也曾嫉妒某個女生而到處說她壞話。

我們可以把它看成惡作劇，但我相信他從來沒有答應(yīng)讓你惡搞。

大學(xué)時在微博上看到星海學(xué)院的“溄x輝”失蹤了，我的第一反應(yīng)不是“我的初中同學(xué)怎么會失蹤了？”而是@上幾個初中同學(xué)，一起評論說“龜爺傻了還沒好，現(xiàn)在鬧失蹤了?！?/span>

這就是校園暴力延續(xù)帶來的惡性想法，哪怕你接受了高等教育，哪怕過去那么多年，提起班里那個又丑又笨又蠢的同學(xué)，你還是會帶著冰冷的嘲笑和寒冷的人身攻擊。

你會對“下春藥”進(jìn)行強(qiáng)烈的道德抨擊，但是你也曾是這些校園暴力的推波助瀾者。

讀書時每個人都會有叛逆期，那時我們寧愿自己有惡趣味也不愿生活變得無趣。我們不可能像現(xiàn)在這樣知道我們的行為會對別人造成多大傷害，但是我仍希望看到這篇文章時，正在讀中學(xué)，正在叛逆的你們，會有一點(diǎn)兒的思考，并有一點(diǎn)兒的改變。

這就是我寫這篇文章的意義所在。

沒有人想去行惡，可能行惡的時候我們并不知道什么是惡。那么，看到這篇文章中的惡人，你應(yīng)該有所驚醒。

勿以惡小而為之，勿以善小而不為。