如何幫助孩子完成閱讀進階

主講人：國家二級心理咨詢師瑞敏

時間：2016年2月19號20:00

如果你或朋友有興趣參加這樣的在線公益微分享，可加瑞敏私人微信號ruiminsh，發(fā)送：微分享，獲得入群邀請。如果您是微信群主，希望在自己的群里直播這次分享，也可聯(lián)系瑞敏，我們將安排免費同步直播。

瑞敏兒童教育資源公眾號

瑞敏私人號

內容提綱 

1. 閱讀都是有營養(yǎng)的嗎，什么是對孩子來說有營養(yǎng)的閱讀

2. 讀物選擇不當?shù)奈：Υ?/p>

3. 不同年齡的如何為孩子選擇適合的讀物

4. 對于閱讀超前和滯后的孩子如何選擇讀物

5. 如何發(fā)現(xiàn)孩子閱讀進階的時機，幫助孩子順利完成閱讀進階

兒童閱讀習慣培養(yǎng)的幾個基本要點：

1. 閱讀習慣養(yǎng)成從小開始，最好從6-12個月開始

2. 在家里創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境，父母做好閱讀榜樣

3. 無論心有多急，都不要讓孩子勉強閱讀

4. 不要太過功利，讓孩子享受閱讀過程

5. 以孩子的特點，興趣和發(fā)展水平選擇合適的讀物

6. 不可過度滿足，適當饑餓營銷

7. 建立豐滿，完整的閱讀體系

8. 因勢利導，助推孩子完成閱讀進階

兒童閱讀階段的劃分：

1. 6-12個月，閱讀興趣初開蒙

2. 1-3歲，以圖為主的親子閱讀

3. 3-6歲，圖文并茂的親子閱讀，逐步向圖文自主閱讀過渡

4. 6-9歲，圖文并茂的自主閱讀，逐步向純文字閱讀過渡

5. 9歲以上，純文字自主閱讀

閱讀都是有營養(yǎng)的嗎，什么是對孩子來說有營養(yǎng)的閱讀

回答：開卷有益不假，但是有些閱讀營養(yǎng)成分較低，甚至危害大

營養(yǎng)較低的閱讀包括：

1．  內容，畫面粗制濫造，缺乏深入對兒童心理的體察，缺乏精心的設計，國產兒童讀物不少都存在這樣的問題

2．  一味迎合孩子，搞笑，粗暴，缺乏對孩子的健康引導，例如各種動漫讀物，一旦沉溺其中，不能自拔，影響其他讀物的閱讀

3．  盜版讀物，排版，色彩，印刷各種低級錯誤，誤導孩子，影響審美，用料劣質，影響健康

4．  在某個閱讀階段滯留過久，遲遲沒有向更高級進階

5．  閱讀的內容方向單一，沒有形成完整的閱讀結構

有營養(yǎng)的閱讀，應當：

1. 符合兒童心智和心理的發(fā)展水平，激發(fā)孩子的閱讀興趣

2. 能夠引發(fā)孩子深入的思考，培養(yǎng)生活習慣、品質，情商培養(yǎng)或者智力開發(fā)，困惑啟發(fā)或者有利于完善知識結構，開拓視野

不同年齡段如何為孩子選擇適合的讀物

理解孩子發(fā)展的客觀規(guī)律，根據(jù)孩子的興趣點和閱讀水平選擇適合的優(yōu)秀讀物

1. 6-12個月，閱讀興趣初開蒙，選擇布書，尺寸小的硬卡紙，畫面簡單，顏色鮮明，人物有趣的簡單故事，最好內容與現(xiàn)實貼切，例如米菲系列，猜猜我是誰，讓孩子嘗試翻閱，啃，撕書，都沒有關系，重點是對書建立認識，對閱讀這個行為產生好奇心

2. 1-3歲，以圖為主的親子閱讀，仍然以貼近生活的主題為主，畫面和內容可以比第一階段稍微復雜一點，有少量的文字，以童話為主，引導生活習慣的養(yǎng)成，最好有翻翻樂設計有助興趣的引發(fā)，例如小波系列，噼里啪啦，青蛙佛洛格，湯姆小兔

3. 3-6歲，圖文并茂的親子閱讀，逐步向圖文自主閱讀過渡，文字逐漸增多，畫面故事逐漸復雜，除了生活習慣主題，可以增加情商情緒，社交，生活困惑，知識補充，童話的基礎上增加一些知識類讀物，例如神奇的校車，數(shù)學啟蒙，不一樣的卡梅啦，貝貝熊，科學去那兒了，長長的百科等，1-3歲的親子閱讀讀物，讓孩子開始自主閱讀。益智書籍可以適當加入，例如迷宮大冒險這類迷宮，畫中畫，加強孩子視知覺，邏輯思考，時空理解等能力。這個階段孩子會在某個領域顯示出特別的興趣，例如汽車，軍艦，生物，火山，恐龍，借助這些方向，增加知識類閱讀，實現(xiàn)童話到知識閱讀的進階。

4. 6-9歲，圖文并茂的自主閱讀， 3-6歲親子閱讀的書籍讓孩子自主閱讀，親子閱讀逐步向純文字閱讀過渡，文字進一步增多，故事畫面更加復雜，適度增加文學類，知識類書籍，例如檸檬水大戰(zhàn)，神奇校車橋梁版，彼得兔，辨圖破案。借助設計精良的讀物，實現(xiàn)圖畫書到純文字的閱讀的進階。

5. 9歲以上，實現(xiàn)純文字自主閱讀，文學，知識，文理，哲學，美學，各個方面暢游閱讀世界。推薦的讀物：神奇校車閱讀版，希利爾地理，歷史，美學系列，藍色海豚灣，神奇的收費站，長襪子皮皮，國家地理雜志。

對于閱讀超前和滯后的孩子如何選擇讀物

閱讀習慣培養(yǎng)時間早晚不同，閱讀環(huán)境差距，親子閱讀的質量和時間不同，閱讀進階完成效果不同，孩子之間會形成較大的閱讀水平差距，同齡相差1-2個階段都有可能。

有的5歲孩子可以達到9歲孩子的純文字閱讀水平，有的孩子9歲閱讀還滯留在童話繪本閱讀。

閱讀超前的孩子，如果父母沒有跟上合適讀物的購買，舊的書籍對孩子沒有營養(yǎng)和吸引力，孩子可能會失去閱讀興趣，因此父母應當及時增加高階讀物，彌補閱讀結構的不足，偏文學的補知識，偏知識的補文學

閱讀滯后的孩子，父母不可心急，勉強閱讀對孩子來說難度大的讀物，應降低階段選擇讀物，對于有難度的讀物先親子閱讀，再自主閱讀，首先把激發(fā)孩子閱讀興趣放在第一位，重點選擇孩子喜歡的主題

如何發(fā)現(xiàn)孩子閱讀進階的時機，幫助孩子順利完成閱讀進階

閱讀進階的跡象：

1. 愛閱讀的孩子，突然有一天不喜歡看書了

2. 平時讓爸爸媽媽讀的書，突然一天自己可以流利復述了

3. 以前不愛問東問西的書，突然展開問一些書沒有，更加復雜的問題

4. 曾經反復閱讀的書，冷落一段時間了

這些跡象多是表明孩子已經無法滿足閱讀現(xiàn)有的讀物，爸爸媽媽需要開始物色新讀物了。

如何順利進階：

1．  在物色新讀物的時候

要在原來讀物的基礎上，難度，深度，廣度幾個方面有所進階，避免選擇同類，同水平書籍，很難引發(fā)興趣。

例如，

科學去哪兒了看完之后，要看美國國家地理少年版，少年時

神奇校車圖畫版看完，應該買橋梁版，橋梁版之后進入閱讀版

文學類的也是如此，彼得兔之后，看新蕾國際大獎小說

之前多文學的，增加一些文理知識和科學知識的書，例如希利爾，少年時

2．  選擇一些橋梁書

3．  進階初級階段，可以采取親子閱讀，親子互動閱讀，降低難度，激發(fā)興趣，創(chuàng)造一些讓孩子展示閱讀成績的機會