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寫(xiě)在前面

孩子的學(xué)習(xí)總是家長(zhǎng)關(guān)心的話題，有些爸爸媽媽擔(dān)心自己的文化水平不高而不能教導(dǎo)孩子，有些擔(dān)心自己的方法不對(duì)，不知道在學(xué)習(xí)上面該怎么幫助孩子，其實(shí)只要你掌握好方法，也一定能教好孩子。

最后一名

一次家長(zhǎng)會(huì)之后，老師專門(mén)讓曉云媽媽留了下來(lái)，因?yàn)?strong>曉云的成績(jī)又是全班倒數(shù)第一名，老師顯得很生氣，覺(jué)得家長(zhǎng)一點(diǎn)也不配合，曉云的家庭作業(yè)經(jīng)常沒(méi)做完，做完了也全是錯(cuò)的，家長(zhǎng)不督促也不檢查，這么不關(guān)心孩子學(xué)習(xí)，孩子怎么能學(xué)好？曉云媽媽聽(tīng)著，急得眼淚都流了下來(lái)，因?yàn)樗静蛔R(shí)字，不知道怎么幫助孩子。

榜樣的力量

曉云媽媽聽(tīng)人說(shuō)，孩子是需要榜樣的，曉云做作業(yè)的時(shí)候，媽媽就坐在一邊看女兒的課本，看不懂就連蒙帶猜。那個(gè)晚上，家里沒(méi)有電視的聲音，沒(méi)有任何噪音，女兒雖然很好奇媽媽究竟在看什么，但看媽媽看得那么認(rèn)真，也沒(méi)好意思打擾媽媽。在這個(gè)安靜的氣氛下，女兒總算是把作業(yè)寫(xiě)完了。

曉云媽媽又聽(tīng)說(shuō)，孩子需要鼓勵(lì)和成就感，就把自己當(dāng)成小學(xué)生一樣，每天跟孩子請(qǐng)教生字的讀音，還讓孩子教自己算數(shù)，一來(lái)二去，曉云真的來(lái)興致了，她還會(huì)批評(píng)媽媽字寫(xiě)得不好看，算數(shù)算得很慢。既然當(dāng)了老師，曉云對(duì)自己的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算的要求也高了起來(lái)，還拿到了一次班級(jí)速算比賽第二名。

當(dāng)孩子遇到難題，這是曉云媽媽最煩惱的問(wèn)題，因?yàn)樗龥](méi)法幫助孩子解答，經(jīng)過(guò)跟老師的溝通，她讓孩子第二天問(wèn)完老師后，再回來(lái)教自己，孩子會(huì)樂(lè)意教媽媽，這讓曉云有種滿足感，而曉云媽媽也會(huì)很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，媽媽就能知道，孩子是不是真的弄懂了，也讓孩子把所學(xué)知識(shí)重新復(fù)習(xí)和梳理了一遍。

漸漸的，曉云的成績(jī)有了起色，人也變得自信多了，作為班級(jí)里進(jìn)步最大的孩子，老師在家長(zhǎng)會(huì)上表?yè)P(yáng)了曉云，還發(fā)了獎(jiǎng)狀，媽媽又忍不住哭了。

扮演好父母的角色

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)，其實(shí)真的不需要家長(zhǎng)有多淵博的知識(shí)，家長(zhǎng)的淵博只是家長(zhǎng)的，如果幫孩子解答問(wèn)題充其量也只是家長(zhǎng)做的作業(yè)，而不是孩子的作業(yè)。這是為什么呢？孩子寫(xiě)作業(yè)就是對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)和知識(shí)掌握程度的檢查。

家長(zhǎng)即使只是思路上的引導(dǎo)，也會(huì)禁錮了孩子思維，孩子會(huì)朝著家長(zhǎng)給的思路前進(jìn)，久而久之變得不愛(ài)思考、思維狹隘，甚至對(duì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)產(chǎn)生依賴，如果哪天家長(zhǎng)沒(méi)輔導(dǎo)，孩子可能就不能完成作業(yè)，看似是在幫助孩子，反而害了孩子。

那作為家長(zhǎng)，我們究竟該怎么做？

首先態(tài)度很關(guān)鍵

1

提供一個(gè)安靜的環(huán)境。不要家長(zhǎng)在聊天看電視，而一味責(zé)怪孩子寫(xiě)作業(yè)不認(rèn)真；

2

關(guān)心關(guān)注孩子。家長(zhǎng)有時(shí)候即使只是靜靜地坐在一旁看著，孩子因?yàn)橛X(jué)得自己被爸媽重視，也會(huì)更加認(rèn)真地寫(xiě)作業(yè)；

3

父母的榜樣很重要。如果家里總是打麻將、家長(zhǎng)也不喜歡看書(shū)，你讓孩子喜歡看書(shū)是很難的；

4

提供一個(gè)良好氛圍。如果你沒(méi)能像上面的這個(gè)媽媽一樣陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)，讓孩子跟同學(xué)或鄰居孩子坐在一起寫(xiě)作業(yè)也是不錯(cuò)的方法，因?yàn)榉諊尯⒆觽冏兊谜J(rèn)真，因?yàn)橛懈?jìng)爭(zhēng)他們會(huì)更賣(mài)力；

5

自己的問(wèn)題自己解決。在孩子的學(xué)習(xí)上，建議父母充當(dāng)支持和鼓勵(lì)的角色，具體問(wèn)題最好由孩子自己解決。

輔導(dǎo)孩子的作業(yè)不僅要有態(tài)度，還要有行為。輔導(dǎo)孩子做作業(yè)是講究技巧的，你不能直接告訴孩子解題思路，讓孩子不勞而獲，也最好不要直接指出孩子的錯(cuò)誤，讓孩子失去發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

具體到題目上請(qǐng)你一定要牢記一下三點(diǎn)。

1

讓孩子反復(fù)讀題

許多題目并不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會(huì)做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果家長(zhǎng)總是遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會(huì)使孩子養(yǎng)成遇到問(wèn)題不想思考，依賴他人解決的壞習(xí)慣。

2

用例題作輔導(dǎo)

對(duì)于孩子經(jīng)過(guò)思考實(shí)在不會(huì)做的題目，家長(zhǎng)也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據(jù)原題，編一個(gè)相似的例題，與孩子一起分析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。

3

只講關(guān)鍵點(diǎn)

對(duì)于有些數(shù)學(xué)難題，家長(zhǎng)一時(shí)也編不好例題，那么，可以就這個(gè)原題，分析它的關(guān)鍵點(diǎn)在哪里，找到什么條件就好解題了，讓孩子根據(jù)家長(zhǎng)的提示，去思考、去列式計(jì)算。而不能將算式直接列出來(lái)，或告訴孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果這樣輔導(dǎo)孩子，那么他的解題思路永遠(yuǎn)打不開(kāi)。

現(xiàn)在很多學(xué)校都要求家長(zhǎng)給孩子檢查作業(yè)，因此，檢查作業(yè)也成了家庭輔導(dǎo)中非常重要的一部分，這時(shí)，家長(zhǎng)們要明確，檢查作業(yè)查什么？

1、孩子讀—、二年級(jí)時(shí)，重點(diǎn)檢查字跡是否寫(xiě)端正，或者在有問(wèn)題的地方畫(huà)上—個(gè)小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，然后改正。若孩子找出來(lái)了，就稱贊孩子聰明、能干。

2、三年級(jí)以后，重點(diǎn)檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計(jì)算的結(jié)果一般不檢查，由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)任、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，更要及時(shí)跟老師溝通，說(shuō)明自己家孩子哪些題還不夠熟練、不是很懂，讓老師可以有針對(duì)性地幫助孩子學(xué)習(xí)。對(duì)于積極配合老師工作的家長(zhǎng)，老師都會(huì)很愿意幫助孩子，相反，有些家長(zhǎng)對(duì)輔導(dǎo)孩子作業(yè)不夠重視，或者疏于跟老師溝通，很容易讓老師覺(jué)得不配合工作，把所有的教育責(zé)任推給老師，造成隔膜，不利于孩子的學(xué)習(xí)。

小編有話

休息日，工作了一周的您辛苦了。放下工作放下煩惱陪陪孩子吧，帶她去美麗的公園感受春日的美好，帶她在溢滿陽(yáng)光的房間里讀書(shū)畫(huà)畫(huà)，和她聊一聊生活的趣事、學(xué)習(xí)的煩惱，認(rèn)真的輔導(dǎo)功課、幫他解決難題。重要的是讓孩子知道，爸爸媽媽很愛(ài)你。

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