《春江花月夜》導(dǎo)學(xué)案
教學(xué)目標(biāo)：
1、賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。
2、提高學(xué)生聯(lián)想和想象能力，進(jìn)入詩歌意境。
3、培養(yǎng)學(xué)生在誦讀中感受詩歌的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：展開聯(lián)想和想象，進(jìn)入詩歌意境。
教學(xué)難點(diǎn)：景、情、理如何有機(jī)地融合的

【置身詩境，緣景明情的方法】
吟誦——意象——想象與聯(lián)想——意境——明情 
【什么是意境？】
意境：是詩人通過種種意象的創(chuàng)造和聯(lián)綴所構(gòu)成 的一種充滿詩意的藝術(shù)境界。是整體的，空靈的。它突破和超越了具體的意象啟發(fā)讀者產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)入到詩人所創(chuàng)造的那個(gè)無限豐富和廣闊的藝術(shù)空間。即“境生象外”。
【掌握常用表述意境的術(shù)語】
“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”——雄渾壯麗
“明月松間照，清泉石上流”——         
“野曠天底樹，江清月近人”——               
“渡頭余落日，墟里上孤煙”——            
“千嶂里，長煙落日孤城閉”——                   
“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”——              

一、走進(jìn)作者：
            ，唐代揚(yáng)州人，初唐詩人。與賀之章、張旭、包融齊名，被譽(yù)為            。曾任兗州兵曹。他在詩風(fēng)上厭惡六朝以來的空洞艷體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn)意境。一生只留下兩首詩的張若虛就是因?yàn)椤洞航ㄔ乱埂范肮缕獧M絕，竟為大家”。該詩被聞一多先生譽(yù)為：“詩中的詩，頂峰中的頂峰”。 
《春江花月夜》原為樂府舊題，屬于《清商曲·吳聲歌》，相傳創(chuàng)自陳后主。這一首卻完全突破宮體詩的藩籬，語言清新，敘寫了民間                                  之苦，面貌為之一新。
二、品讀詩歌
【春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明?！?nbsp;
四句總寫                  景象。                       五種事物集中體現(xiàn)了人生之中最為動(dòng)人的良辰美景。入題即是一幅壯麗的畫面：                        。
“         ”，寫出了明月隨著奔騰的潮水噴薄而出的宏大氣勢(shì)。月光閃耀千萬里遠(yuǎn)，又有哪一處春江不在明月的朗照之中!
【江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。】 
二句寫了令人心馳神往的            美景。江水彎曲著繞過雜花叢生的江邊沙地，月光傾瀉在花林上，如同撒上了一層白色的霜花。
【空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。 江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。】
四句寫江天一色的               之景。月光蕩滌了世間的一切，這才有“                 ”，  “白沙看不見”。此處              ，最后整個(gè)宇宙似乎只剩下一輪明月的清輝。這樣一輪獨(dú)自徘徊在空中的月亮，引發(fā)了詩人無限的深思和遐想。
總結(jié)：前八句
這首詩是從春江花月夜的美景入筆的，在前八句詩中，詩人寫到了哪些意象？請(qǐng)展開聯(lián)想和想象，用散文化的語言描繪出這副畫面，體會(huì)其意境。
其一：       的潮水涌動(dòng)，仿佛和        連在一起，氣勢(shì)宏偉，這時(shí)一輪        伴著潮頭冉冉而升，       與        相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！      曲曲彎彎地繞過       遍地的春之原野，花林閃著     ，空中月光似天降流霜，江畔      與          融成白茫茫的一片。 
其二：這幾句，由     及       ，由       及       ，描繪出一幅“             ”的景象。江潮浩瀚，與         相連。         就涌生于這無垠的大海之上，萬里的春江，無不在明月朗照之下！江流繞著          蔓生的原野；那映照在月色之中的花林，好象鋪上雪珠一樣。月色如霜，所以霜飛也就無從察覺；洲上的        與        融合，也看不分明了。 
【江畔何人初見月，江月何年初照人。人生代代無窮已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但見長江送流水。】 
詩人在感受無限          的同時(shí)，睹月思情，又情不自禁地引出對(duì)          的思索，試感受其中的           哲理。
詩人神思飛躍，但又緊緊聯(lián)系著人生，探索著人生的哲理與宇宙的奧秘。這種探索，古人也已有之，比如：
“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下?！?------陳子昂《登幽州臺(tái)歌》
“天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識(shí)盈虛之有數(shù)”-------王勃《滕王閣序》
但詩的主題多半是感慨           ，             。張若虛在此處卻別開生面，他的思想沒有陷入前人窠臼，而是翻出了新意。
“                  ，                    ”個(gè)人的生命雖是              的，而人類的存在則是                的，因之“代代無窮已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。這讓詩人從大自然的美景中感受到了一種        。詩人以群體生命的        回答了這個(gè)令人類永遠(yuǎn)感傷的宇宙命題?！叭松鸁o窮已，江月年年只相似”展示了         與        的統(tǒng)一，作者對(duì)天人關(guān)系的思索，超越了前人僅僅哀嘆生命短暫的窠臼，表現(xiàn)出對(duì)生命的       和對(duì)人生      的追求，在禮贊        的同時(shí)禮贊          。
【不知江月待何人，但見長江送流水?！?
接著寫明月在天，孤獨(dú)地在天空徘徊，像是在                 ，卻又永遠(yuǎn)                  。
月光下是奔騰而去的大江急流。詩人讓詩情向縱深發(fā)展，以            而江水無情，很自然地將筆觸轉(zhuǎn)向下半篇的男女相思的                上來。

《春江花月夜》導(dǎo)學(xué)案第二課時(shí)
編訂：楊建萍

【白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。 誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓?！?
“白云”四句總寫                                                         之情。
“白云”飄忽，象征了“扁舟子”的                 ；“青楓浦”是地名，但這里并不確指，是泛指離別之地，且古詩文中“      ”、“        ”本就是離別傷情之所?！罢l家”與“何處”互文見義，由一家一處聯(lián)想到人間千千萬萬家的               。一地相思，兩處離愁，往復(fù)回環(huán)。這是一種詩意的痛苦，發(fā)自內(nèi)心，纏綿悱惻，可謂不招自來，揮之不去。
【可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來?！?
四句寫                        的思念。詩人將“        ”擬人化，寫月之“徘徊”，既寫出了月的          屬性，光影明滅，浮云游弋；又賦予月光          ，它好像憐憫思婦的             ，久久在樓上                      。月華灑落在妝鏡臺(tái)上、玉戶簾上、搗衣砧上，可這反而令思婦更添        之苦。她想“卷去”、“拂”走這有點(diǎn)惹人愁思的清輝，可是“        ”、“        ”。將相思之苦寫得如此形象逼真，生動(dòng)表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的惆悵和迷惘之情。
【此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文?！?
此四句寫                   的思念之深進(jìn)而引起的                 。月光引起的情思讓她難以入眠，想到遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的               也許也在望月              ，生發(fā)            的癡心?！俺咚卦隰~腸，寸心憑雁足”，可是鴻雁長飛，月華難遞；魚兒躍動(dòng)，只見陣陣波紋。傳說中向來有           功能的魚兒雁兒都無法傳情，那只能借助        了。
總結(jié)后八句：
此八句寫                     之情。詩人用                                    四種傷情的意象來烘托。夢(mèng)境是那樣迷情惆悵：花落幽潭，春光將逝，人在天涯，情何以堪! 江水帶走的不僅是             ，也是游子、思婦的                              。江潭落月，落下的是漸漸失望的思緒，隨之而來的又將是難以忍受的               。沉沉的海霧逐漸遮蔽了落月；而游子思婦，碣石瀟湘，一北一南，天各一方，千里迢迢，相思不知又要增添幾重!
【不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹?！?
在此春江花月夜的良辰美景之中，不知能有幾人乘月回鄉(xiāng)；不絕如縷的         之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。
【這首詩的“明月”、“江水”、“落花”三個(gè)意象的寓意?！?
點(diǎn)撥指導(dǎo)：
1、縱向聯(lián)想，即聯(lián)想詩人所處的社會(huì)背景，詩人的生平遭遇及其性格特征，知人論世，鑒賞古詩；
2、橫向聯(lián)想，既有此句聯(lián)想到彼句，其間關(guān)系可相類也可相反，在此比較中鑒賞是的藝術(shù)氛圍，體會(huì)其詩所寫之景、所抒之情、所敘之事及所言之志。
材料一：明月
“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人”（唐·李白）
“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。”（唐 王昌齡）
“明月何時(shí)有？把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年?！保ㄋ?蘇軾）
“淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過女墻來”（唐 劉禹錫）
海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。（唐·張九齡《望月遠(yuǎn)懷》）
【“明月”意象分析】
   面對(duì)宇宙的浩瀚，明月的        ，人生的       ，多少傷時(shí)、惜時(shí)、嘆時(shí)之作流傳千古，讓人在浩淼無窮、深邃永恒的宇宙面前，頓生       之感、      之感，更激起和歷史洪流相融，奮力在短暫的人生中有為的斗志。
   文人墨客，在月之中或傾注了他們的             ，或寄托了他們的             ，或展示了他們的              ，或抒寫他們了的              。
材料二：江水
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜?！薄础凑撜Z〉〉 
“我住長江頭，君住長江尾。日日思君不見君，共飲長江水?！?李之儀的《卜算子》。
“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》
“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”。楊慎的《臨江仙》
“千古興亡多少事？悠悠，不盡長江滾滾流” 南宋辛棄疾《南鄉(xiāng)子》
“離恨漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”，歐陽修《踏莎行》
“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流” 李煜《虞美人》 
【“江水”意象分析】
    長江東流，玉帶盤桓，沿岸風(fēng)光如畫，引出多少名篇佳句流傳千古。江水不僅是個(gè)空間概念，更喻指              ，是個(gè)時(shí)間概念。任你是秦皇漢武、唐宗宋祖或一代梟雄，無一例外終將湮滅于歷史的滾滾長河之中。 任你活著的時(shí)候生命怎樣燦爛輝煌，也一樣逃不過自然的規(guī)律、歸結(jié)于塵土流水。表現(xiàn)出那種人生             之感，更顯深沉悠遠(yuǎn)。
材料三：落花
“欲向相思處，花開花落時(shí)?！保ㄌ啤ぱ洞和~》四首之一）
“無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來?！保ㄋ巍り淌狻朵较啞罚?
“落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛?！保ㄋ巍り處椎馈杜R江仙》）
“春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰妍？”（清·《紅樓夢(mèng)》）
“流水落花春去也”（李煜《浪淘沙》）
【“落花”意象分析】 
    飄零的落花中，彌漫著               、              的感慨與恐懼。繽紛的落花是中國古典詩歌傷春主題的核心意象。以落花為媒介，用優(yōu)美流暢的語言表達(dá)對(duì)             、             、              的感嘆，幾乎涵蓋了后世落花意象的所有意義。
    《春江花月夜》中，作者張若虛展示了女主人公迷離夢(mèng)境的片斷：                   。月夜春江，清景無限，她所等待的人遲遲沒有歸來。美麗的花瓣無聲無息飄謝在寂靜深潭，夢(mèng)中的剎那，折射出漫長守望的蒼涼、紅顏衰老的恐慌。
【全詩總結(jié)】：全詩緊扣   、   、   、    、     的背景來寫，而又以      為主體?！霸隆笔窃娭星榫凹嫒谥铮娗殡S著月輪的生落而起伏曲折。月在一夜之間經(jīng)歷了升起──高懸──西斜──落下的過程。
    在月的照耀下，江水、沙灘、天空、原野、楓樹、花林、飛霜、白去、扁舟、高樓、鏡臺(tái)、砧石、長飛的鴻雁、潛躍的魚龍，不眠的思婦以及漂泊的游子，組成了完整的詩歌形象，展現(xiàn)出一幅充滿                       的畫卷。從而匯成一種情、景、理水乳交溶的幽美而邈遠(yuǎn)的意境。 
    這首詩寫了                 的動(dòng)人美景，對(duì)宇宙和人生作了        性的思索，敘寫游子思婦的          之情，表達(dá)了                的人生態(tài)度。（主旨）