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耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)?！乩瓐D 耐心和恒心總會得到報酬的?！獝垡蛩固?/strong> 不會做小事的人，也做不出大事來。——羅蒙諾索夫 無論何人，若是失去耐心，就是失去靈魂?！喔?/strong> 要有耐心！不要依靠靈感。靈感是不存在的。藝術(shù)家的優(yōu)良品質(zhì)，無非是智慧、專心、真摯、意志。——羅丹
齊白石是中國近代畫壇的一代宗師。齊老先生不僅擅長書畫，還對篆刻有極高的造詣，但他也并非天生具備這門藝術(shù)，他也經(jīng)過了非常刻苦的磨煉和不懈的努力，才把篆刻藝術(shù)練就到出神入化的境界。 年輕時候的齊白石就特別喜愛篆刻，但他總是對自己的篆刻技術(shù)不滿意。他向一位老篆刻藝人虛心求教，老篆刻家對他說：“你去挑一擔礎(chǔ)石回家，要刻了磨，磨了刻，等到這一擔石頭都變成了泥漿，那時你的印就刻好了”。 于是，齊白石就按照老篆刻師的意思做了。他挑了一擔礎(chǔ)石來，一邊刻，一邊磨，一邊拿古代篆刻 藝術(shù)品來對照琢磨，就這樣一直夜以繼日地刻著?？塘四テ?，磨平了再刻。手上不知起了多少個血泡，日復(fù)一日，年復(fù)一年，礎(chǔ)石越來越少，而地上淤積的泥漿卻越 來越厚。最后，一擔礎(chǔ)石終于統(tǒng)統(tǒng)都被“化石為泥”了。 這堅硬的礎(chǔ)石不僅磨礪了齊白石的意志，而且使他的篆刻藝術(shù)也在磨煉中不斷長進，他刻的印雄健、洗練，獨樹一幟。漸漸地，他的篆刻藝術(shù)達到了爐火純青的境界。 一位自考畢業(yè)的女孩去應(yīng)聘一家外貿(mào)公司經(jīng)理秘書。但是，公司卻給她安排了一個行政部文員的職位。女孩想了一下，覺得只要自己耐心做好文員的工作，一樣很好。于是，她就答應(yīng)了。 女孩的工作是負責接待客人和復(fù)印、打印等瑣事。同事們總是把一些需要復(fù)印和打印的文件一股腦兒堆在女孩的桌子上，然后告訴她哪些需要復(fù)印、哪些需要打印、每種各需要多少份。女孩總是耐心地記錄著各種要求，然后仔細地做。 有好幾次，女孩的認真檢查避免了公司的損失。因此，女孩真的被提拔為經(jīng)理秘書了。女孩是這樣對人說的：“工作雖然簡單，但是只要有超凡的耐心和細心，就會取得成功?！?/p> 耐心被認為是一個人心理素質(zhì)優(yōu)劣、心理健康與否的衡量標準之一，也是孩子未來成功的關(guān)鍵因素 之一。培養(yǎng)孩子的耐心不僅對他在學(xué)習(xí)上有幫助，而且對他今后的人生道路也有很大的影響。但是，孩子畢竟是孩子，許多孩子都不夠有耐心。只要想到了或者聽到 了，他們便要求立刻兌現(xiàn)。否則便不停地糾纏、吵鬧，直到父母滿足他們的要求為止。 這其實并不奇怪，因為孩子的耐心并不是與生俱來的，而是需要后天的培養(yǎng)。當孩子不停地用哭鬧強迫父母滿足他的要求時，父母要沉得住氣，一定要注意對孩子進行耐心訓(xùn)練。只有父母付出耐心才會培養(yǎng)出孩子的耐心。那么，怎樣培養(yǎng)孩子耐心的習(xí)慣呢？
許多孩子沒有耐心，是因為家長自己做事也是虎頭蛇尾。所以，要想讓孩子有耐心，父母首先要有耐心地去做每一件事情。 比如，晚上父母可以跟孩子一起學(xué)習(xí)。當孩子不斷地起身、坐下時，做父母的要堅持看書，孩子見父母能夠耐心地看書，也能受到一些感染。 另外，父母在要求孩子做一件事情之前，要先跟孩子約好這件事必須耐心地做完；如果沒有完成不僅需要補上沒做完的，而且還得再增加時間來處理相關(guān)的事情。這樣，孩子就能夠有計劃地去做事，也能夠在一定的時間內(nèi)耐心地把事情做完。 建議二：讓孩子明白耐心的重要性。 父母一定要讓孩子明白，耐心執(zhí)著是成功的秘訣。著名生物學(xué)家童第周的父親為了讓童第周從小就明白耐心的重要性，讓他能夠執(zhí)著地學(xué)習(xí)和做事，特意給他題了“滴水穿石”的條幅，告誡童第周世界上沒有穿不透的頑石，只有沒有耐心的人。 父親去世后，大哥安排童第周到寧波師范預(yù)科學(xué)校讀書。只讀了一個學(xué)期，童第周就提出要考當時全省著名的效實中學(xué)。哥哥對他說：“效實中學(xué)是用英語講課的，你的英語根本不行，肯定考不上的?！蓖谥軈s認為“滴水能夠穿石”，只要自己耐心學(xué)習(xí)，肯定能夠考上的。 為了準備考試，童第周堅持自學(xué)英語，每天除了吃飯外很少離開書房。終于，童第周考上了效實中學(xué)。在效實中學(xué)，童第周又用滴水穿石的精神，使自己的成績從剛?cè)雽W(xué)的倒數(shù)第一上升到了全班第一。這就是因為童第周對耐心學(xué)習(xí)有深刻的理解。 家長要以身作則，教育孩子時就要有耐心。孩子做錯了事，要給他講道理，耐心地告訴他錯在哪里。不要不分青紅皂白地打罵；就是拒絕他的不合理要求，也要讓他心服口服。
孩子畢竟是孩子，他們似乎沒有多大的耐心，只要想到一件事情，他們總是希望立刻去做，否則便會不停地糾纏。 媽媽正在廚房里做蛋糕，小慧心在一邊看著媽媽不停地忙碌。看見媽媽拿出香香的巧克力和新鮮的水果。小慧心說：“媽媽，我要吃蛋糕。” 媽媽說：“蛋糕還沒做好呢，媽媽要把粉調(diào)好，再加入慧心最愛吃的巧克力和水果。” 3歲的小慧心仍然糾纏媽媽：“我就想吃蛋糕！我就要現(xiàn)在吃！” 媽媽有些不耐煩了：“蛋糕還沒做好怎么吃呢？你怎么這么不聽話呀？” 小慧心開始討價還價：“那我要吃巧克力，吃水果！” 媽媽說：“你吃了巧克力和水果，媽媽還怎么做蛋糕呀？” “我不管，我現(xiàn)在就要吃！”小慧心開始耍賴起來。 媽媽無奈，只好讓小慧心先吃巧克力和水果。 現(xiàn)在，慧心已經(jīng)上小學(xué)了，但是，她做事似乎永遠都是三分鐘熱度，想的時候好好的，真要做的時候，總也坐不住。 事實上，父母如果從小教孩子學(xué)會等待，不事事都滿足孩子的要求，孩子的耐心就會慢慢被培養(yǎng)起來。 剛剛吃完晚飯，媽媽正忙著收拾東西時，7歲的雨帆就開始叫道：“媽媽，我要到公園去玩?！?/p> 媽媽說：“等一下，等媽媽收拾完東西一起去。” “不要，我要現(xiàn)在就去，你回來再收拾吧?！庇攴_始堅持。 “不行，做事情就要一件一件做，媽媽要先收拾完才能跟你一起去。你先等一會，看一會今天的報紙，媽媽很快就收拾完了?！?/p> 這時候，雨帆已經(jīng)拿起報紙看起來了。等媽媽收拾完東西走到客廳的時候，發(fā)現(xiàn)雨帆已經(jīng)看得津津有味了。原來，他看到了一篇自己喜歡看的小故事。 可見，遇到孩子沒有耐心的時候，父母一定要堅持，不能因為孩子的要求而作出讓步。如果父母每 次都是只要孩子一要求就作出讓步，孩子得到的經(jīng)驗就是“媽媽總是聽我的，我想怎樣就可怎樣”，那么，孩子就會越來越?jīng)]有耐心。當然，父母也不可以用生硬的 態(tài)度來命令孩子，如“不行，你給我等著”，這樣孩子就會產(chǎn)生逆反心理。因此，聰明的父母應(yīng)該讓孩子明白，等待是有原因的。 建議四：從身邊的小事來培養(yǎng)。 在日常生活中，任何小事情都可以用來培養(yǎng)孩子的耐心。例如，洗碗、擦桌子、收拾房間等。剛開始，孩子會漫不經(jīng)心地邊做邊想玩，這時家長可以站在一邊督促孩子，讓孩子用心地去做，直到他把碗洗干凈、飯桌擦干凈、房間收拾整潔。要讓孩子明白，任何事情都要耐心去完成。 在經(jīng)歷過小事的鍛煉后，家長應(yīng)該再有意識地給孩子設(shè)置點障礙，為孩子提供一些克服困難的機 會。因為耐心是堅強意志磨煉出來的，越是在困難的環(huán)境中，越能鍛煉孩子的耐心。這時，父母要鼓勵孩子做事不半途而廢。孩子經(jīng)過努力完成一件事時，父母應(yīng)當 及時給予表揚，強化孩子耐心做事的好習(xí)慣。 建議五：三分鐘耐性訓(xùn)練。 如果孩子對學(xué)習(xí)沒有耐性，總是沉迷于玩耍當中，父母可以試試其他的方法。 安吉娜·米德爾頓在《美國家庭的卡爾·威特教育》一書中介紹了一種“三分鐘”耐性訓(xùn)練法，這種方法被證明是訓(xùn)練孩子耐性的好方法。 皮奈特是一個缺乏耐性的孩子，他只愛看電視和玩游戲，對書本不感興趣。 一天，父親拿著個沙漏，告訴他說，這是古時候的鐘表，里面的沙子全部漏下去時，整好是三分鐘。皮奈特想玩玩這個沙漏，這時父親說，以沙漏為計時器，你和爸爸一起看故事書，每次以三分鐘為限。皮奈特很高興地答應(yīng)了。 第一次，皮奈特果然靜靜地坐下來聽爸爸講故事。但事實上他根本沒有留意看書，而是一直看著那 個沙漏，三分鐘一到，便跑去玩了。但是皮奈特的父親沒有氣餒，他決定多試幾次。這樣數(shù)次之后，皮奈特的視線漸漸由沙漏轉(zhuǎn)移到故事書上了。雖說約定三分鐘， 但三分鐘過后，因為故事情節(jié)吸引人，皮奈特聽得特別入神，他要求延長時間，但父親堅持“三分鐘”約定，不肯繼續(xù)講下去。皮奈特為了早點知道故事情節(jié)，就自 己主動閱讀了。 在這里，皮奈特的父親用了一種循序漸進的訓(xùn)練，對孩子進行了潛移默化的教育。這實際上是通過孩子感興趣的東西，使孩子的注意力在一定時間內(nèi)專注于某一對象，久而久之，孩子形成了習(xí)慣，也就提高了耐性。 三分鐘的時間，正好適合孩子注意力的特點，三分鐘后立即打住，這樣不僅使孩子覺得父親守信，而且還利用了孩子的好奇心，引發(fā)了他主動學(xué)習(xí)的動力。當然，培養(yǎng)孩子的耐性父母要有耐心和恒心，不要試了一兩次后覺得沒效果就放棄了。 聲明：我們發(fā)布的所有內(nèi)容均來自網(wǎng)絡(luò)，版權(quán)為原作者所有，如有侵犯權(quán)益，請聯(lián)絡(luò)我們刪除! |
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