2015年12月18日上午10:10左右，清華大學化學系（何添樓）二樓一實驗室發(fā)生火災事故，師生第一時間報警，消防車及救護車緊急趕到現(xiàn)場進行處置?，F(xiàn)明火已撲滅?，F(xiàn)場發(fā)現(xiàn)一博士后實驗人員死亡。火災發(fā)生后，樓內(nèi)師生已及時組織撤離，周圍人員也已疏散。火災事故原因正在調(diào)查中。

　　事故發(fā)生，讓人們感到萬分惋惜，一個關(guān)于學校實驗室安全的話題，也走進了大家的視野。

　　的確，對于聚集各種易燃、易爆、有毒物質(zhì)等器材的實驗室來說，確實存在著諸多隱患。在一個高校或者中學里，往往關(guān)于實驗室的管理規(guī)定，是最為復雜與嚴明的，因為，稍有不慎，爆炸案、火災案、中毒案就會發(fā)生，稍有不慎和疏忽，就會造成生命和財產(chǎn)的重大損失。

　　面對如此危險的實驗室，我們從此只能“珍愛生命，遠離實驗”了嗎？

當然不是，那么。

怎樣讓老師學生們不要在實驗室里受傷害？

實驗室安全那些事兒 不僅僅發(fā)生在高校

　　學校里發(fā)生實驗室的危險事故，這可不是第一起。

　　據(jù)報道，2011年，4只未經(jīng)檢疫的山羊進入了某農(nóng)業(yè)大學的實驗室，28名師生患上了布魯氏桿菌傳染病。

　　2013年，某理工大學一平房實驗室發(fā)生爆炸。爆炸造成一人死亡，三人重傷，房屋倒塌面積達到34平米。

　　2015年4月，某高?；W院實驗室發(fā)生瓦斯爆炸，造成1人死亡4人受傷。

　　如果你以為實驗室安全問題只存在于高校那就大錯特錯了！

　　2015年12月15日，中國教育報刊登了一篇名為《中學實驗室放射源亟待清理》的讀者來信，筆者為山東省某中學副校長。信中指出， 前段時間，學校按上級要求對理化實驗室進行安全檢查，清理出一枚屬于上個世紀配置的物理實驗用放射源。雖然學校物理實驗用放射源的活度都低于《GB18871—2002電離輻射防護與輻射源安全基本標準》中的豁免活度，正確使用沒有危害，但如果使用不當或者丟失等，則會造成極大的安全隱患。不過，當學校聯(lián)系了市、區(qū)公安部門、環(huán)保部門等后，該放射源并沒有得到妥善解決，存在安全隱患。

學校實驗室為什么“可怕”？

　　實驗室爆炸事故中逝去的人正處在最好的韶華，其父母尚且來不及追憶往者，又得面對白發(fā)人送黑發(fā)人之殤，想來實在令人心痛。悲傷之余，我們不禁要問，實驗室事故頻發(fā)，究竟為何？

　　雖然，多數(shù)學校對實驗室安全問題非常重視，但是也有例外。例如，近年來，高校與一些中學尤其是設(shè)施比較先進的中學，實驗室內(nèi)貴重實驗儀器設(shè)備大量增加，為防止這些設(shè)備被盜或失竊，不少實驗室、計算機房加裝護窗，增設(shè)全封閉金屬門，有的甚至將雙向通道走廊的一頭封閉，而一旦發(fā)生意外將導致逃生不暢。

　　中國教育報曾對這一問題進行報道，報道稱，許多實驗室安全事故發(fā)生的首要原因，還是師生的安全意識薄弱。記者了解到，許多高校的實驗中心都有規(guī)定，進入實驗室要穿白大褂、戴口罩、戴手套。但是，在實際操作中，嚴格遵守規(guī)定的學生并不多，甚至也有教師不遵守規(guī)定的。

　　更多人對此并不重視，據(jù)九江學院對學生進行的一項實驗室安全知識認知調(diào)查顯示，在353份問卷中，對實驗室物理性危害的認知率為28.9%，對實驗室化學性危害的認知率為47.6%，對實驗室生物性危害的認知率為13.6%。三者均知的僅有35人，認知率為0．9％。

　　某師范大學碩士研究生魏某，上午在實驗室做實驗，中午出去吃飯未關(guān)電源，實驗儀器“轉(zhuǎn)子”還在運轉(zhuǎn)，導致電線短路引發(fā)實驗室失火。

　　中國教育報曾報道過這一現(xiàn)象，有受訪者表示，雖然知道許多化學藥品易燃易爆，一些化學藥品對身體有害，但是每天都要接觸這些東西，安全意識也就逐漸淡漠了?，F(xiàn)就讀于北京某高校化學專業(yè)的小黃表示，不少同學都是早出晚歸，周末也常泡在實驗室，這樣高強度的勞作常導致身心疲憊，很容易出安全事故。

　　廣州某高校實驗室里的烘干機未按時清理，導致烘干機發(fā)生爆炸、引發(fā)火災，大火燒光了一層樓！但事實上，按規(guī)定應(yīng)保持烘干機的通風口通暢，人離開實驗室前必須拔掉烘干機的插頭，定期會有專門人員對烘干機進行檢驗。

　　這都是因為實驗流程的不嚴謹造成的。一個環(huán)節(jié)的疏漏，往往引發(fā)的是一連串的連鎖反應(yīng)，破壞力倍增。因此，我們絕不能成為實驗操作流程中“掉鏈子”的一員！

　　除此之外，管理的漏洞、設(shè)施的落后、人員素質(zhì)的參差不齊等問題都直接或間接的導致了各種安全事故的發(fā)生。

　　實驗室是一個學習知識、掌握技能的課堂，同時也是一個充滿了危險的地方，空間狹小，人員密集，充滿了各種易燃易爆的化學物質(zhì)，危險隨時都會發(fā)生。俗話說，防患于未然，怎么才能將這些化學實驗室里的危險的火苗扼殺在搖籃里呢？

　　做任何實驗都離不開儀器，正確掌握儀器的使用方法是學生做化學實驗的首要工作。

　　中學的實驗常用儀器有幾十種，而高校的實驗儀器則會有成百上千種，對各種儀器設(shè)備的功能、注意事項要有充分了解，比如哪些可以加熱、哪些不能加熱，各種儀器可以裝什么物質(zhì)等等，只有充分掌握好儀器的規(guī)范性使用，做實驗才能避免事故的發(fā)生。

　　在化學實驗中，常用化學品中有不少的危險化學品，許多化學事故的產(chǎn)生主要來源于對不夠深入了解這些化學品。在實驗開始之前，只有深刻了解了這些化學品以及實驗中產(chǎn)生的化學品，才能在實驗過程中積極采取相應(yīng)的預防措施。

　　在掌握了化學實驗的基本操作和了解了實驗所需的化學藥品后，在開始做化學實驗之前有一個必不可少的重要步驟，就是要對所做的化學實驗有清晰的思路，并重點注意其中的危險步驟。只有這樣，實驗才具有目的性、準確性和實驗的高成功率，而且還提高實驗安全性。

　　化學實驗室因條件限制、通風效果、存放藥品較多、各種儀器設(shè)備的維修等都可能導致實驗事故隱患，如何做到防患于未然，把實驗的危害性降低到最低的程度，除了改善實驗室建設(shè)，更重要的是對學生進行安全常識教育，培養(yǎng)他們有對實驗事故進行應(yīng)急處理的能力。

如果真的遇到危險怎么辦？

　　與一般火災相比，化學品火災具有危害途經(jīng)多、持續(xù)時間長、波及范圍大等特點。釀成這類事故的直接原因是忘記關(guān)電源，致使設(shè)備或用電器具通電時間過長，溫度過高，引起著火。這就要求我們必須熟記緊急滅火的方法：一旦發(fā)生火災，就近向緊急疏散口撤離，如果實驗室是在比較高的樓層，切記不能乘普通電梯逃生。

　　在化學實驗中若感覺咽喉灼痛、嘴唇脫色或發(fā)紺，胃部痙攣或惡心嘔吐等癥狀時，則可能是中毒所致。視中毒原因施以下述急救后，立即送醫(yī)院治療，毒害性事故多發(fā)生在具有化學藥品和劇毒物質(zhì)的化學化工實驗室和具有毒氣排放的實驗室。一旦發(fā)現(xiàn)自己中毒，一定要盡快轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地方，并選擇往上風口撤離。佩戴防護眼鏡鏡框應(yīng)有遮蓋，以防溶液濺入取樣時必須佩戴。

　　爆炸的毀壞力極大，危害十分嚴重，瞬間殃及人身安全，實驗室爆炸發(fā)生時，實驗室負責人或安全員在其認為安全的情況下必需及時切斷電源和管道閥門。

　　同時，如果發(fā)生爆炸事故，首先將受傷人員撤離現(xiàn)場，送往醫(yī)院急救，同時立即切斷電源，關(guān)閉煤氣和水龍頭，并迅速清理現(xiàn)場以防引發(fā)其它著火中毒等事故。如已引發(fā)了其它事故，則按相應(yīng)辦法處理。

　　不過，小七想說，只要保持安全意識，養(yǎng)成良好安全習慣，我們就能在安全中享受化學帶來的樂趣。清華實驗室爆炸一事應(yīng)當引起我們的重視，生命不可兒戲，不要等到事故發(fā)生才追悔莫及！

（本文來源：中國教育報。由化工707編輯整理，如有轉(zhuǎn)載，請注明出自：化工707）

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