|
學(xué)者項(xiàng)飚寫過(guò)一本著作《全球「獵身」》，著眼于全球信息產(chǎn)業(yè)浪潮中的印度技術(shù)勞工。前幾天國(guó)內(nèi)某大學(xué)計(jì)算機(jī)研究生跳樓事件，我在微博上寫了一些評(píng)論，頭腦中跳出了「獵身」這個(gè)詞。中國(guó)大學(xué)里，研究生導(dǎo)師和學(xué)生之間也構(gòu)成了這種「獵身」現(xiàn)象。 我們有必要介紹一下「獵身」是怎么回事。印度人開(kāi)設(shè)咨詢公司(Body Shops)，作者稱之為「勞力行」，從印度招收 IT 技術(shù)工人，然后根據(jù)客戶項(xiàng)目需要把勞動(dòng)力提供給客戶，勞力行直接管理技術(shù)工人，在獵身中，工人們與真正雇主不發(fā)生任何直接的法律關(guān)系。雇主可以隨意的裁撤他們。如果雇主不再需要這些人，勞力行可以把這些人指派給另外雇主，或是「坐板凳」，空閑。坐板凳期間只有基本生活費(fèi)，沒(méi)有工資，至少?gòu)倪@一點(diǎn)看，「獵身」和外包公司并不一樣。另外一點(diǎn)差異之處是，「獵身」存在更復(fù)雜更多的中介鏈條。(更準(zhǔn)確的描述請(qǐng)見(jiàn)項(xiàng)飚著作) 通過(guò)以上描述，我們可以發(fā)現(xiàn)，中國(guó)大學(xué)里的研究生導(dǎo)師和研究生之間存在某些類似的關(guān)系，尤其是計(jì)算機(jī)相關(guān)的專業(yè)。自從 1999 年開(kāi)始，中國(guó)大學(xué)進(jìn)行大規(guī)模擴(kuò)招，隨后的幾年里，一大部分應(yīng)屆本科生被分流去讀研究生。而中國(guó)的大學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)并沒(méi)有隨之?dāng)U充。研究生太多，導(dǎo)師不夠用是一方面，另一方面，研究生導(dǎo)師們突然發(fā)現(xiàn)擁有了更多可以支配的勞動(dòng)力以及智力資源。而這些年來(lái)的信息技術(shù)普及，讓市場(chǎng)又產(chǎn)生了旺盛的需求，這部分技術(shù)勞力自然會(huì)被發(fā)現(xiàn)可以有另外的「變現(xiàn)」方式。 一些研究生導(dǎo)師通過(guò)自己校外創(chuàng)建公司或是利用一些代理機(jī)構(gòu)，低成本的用自己的技術(shù)工人 — 那些需要他們指導(dǎo)的學(xué)生，去承接一些臨時(shí)性的商業(yè)項(xiàng)目，或是送到某些公司去「實(shí)習(xí)」。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生與雇主沒(méi)有任何直接的法律上的勞務(wù)關(guān)系，學(xué)生的權(quán)益得不到任何保證，沒(méi)有人關(guān)心他們的身體與心里健康。而導(dǎo)師則可以從項(xiàng)目中獲利或是從學(xué)生的實(shí)習(xí)費(fèi)用中直接抽取傭金或是要求學(xué)生主動(dòng)上繳收入的一部分。比如，前述某大學(xué)的計(jì)算機(jī)研究生跳樓，有學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)透露說(shuō)導(dǎo)師要求「必須將實(shí)習(xí)工資的 40% 上交」，而更早一些，背景的另外一所郵電大學(xué)發(fā)生的研究生跳樓事件里，也有類似的情形。在沒(méi)有項(xiàng)目可做的情況下，大部分學(xué)生也會(huì)得到導(dǎo)師發(fā)的「工資」，類似「獵身」的基本生活費(fèi)，在「板凳」期間，可以進(jìn)行一些所謂科研課題的研究。而事實(shí)上，中國(guó)大學(xué)里的科研成果轉(zhuǎn)化率之低也是公認(rèn)的。 與印度「勞力行」所不同的是，中國(guó)大學(xué)里的導(dǎo)師們與學(xué)生之間沒(méi)有明確的合同約束，不受勞動(dòng)法的管轄范圍，但是導(dǎo)師通過(guò)學(xué)生畢業(yè)論文通過(guò)與否進(jìn)行對(duì)學(xué)生的實(shí)際控制，進(jìn)而可以利用這些近乎免費(fèi)的勞動(dòng)力，從某種角度上看，學(xué)生像是導(dǎo)師們的雇員，而中國(guó)的大學(xué)里，也的確有很多學(xué)生稱呼自己的老師為「老板」，這個(gè)稱呼的形成并不是沒(méi)有原因。 導(dǎo)師們對(duì)學(xué)生的關(guān)系會(huì)讓人想起中國(guó)舊社會(huì)里的「學(xué)徒」機(jī)制，師父對(duì)徒弟嚴(yán)格控制，「三年徒弟，三年奴隸」，不需說(shuō)，那些學(xué)徒的三年是苦不堪言的。作為對(duì)比，過(guò)去師徒間的約束是通過(guò)社會(huì)行規(guī)，或是中間人擔(dān)保，現(xiàn)如今，導(dǎo)師控制是否可以通過(guò)論文答辯拿到學(xué)位對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效約束。盡管如此，學(xué)生對(duì)導(dǎo)師的逆來(lái)順受仍是讓人費(fèi)解。學(xué)生之間很難聯(lián)合起來(lái)對(duì)抗導(dǎo)師，而多數(shù)人又對(duì)學(xué)位和文憑過(guò)于期待，自己投入的三年時(shí)間不想白白損失掉，無(wú)法忍受這個(gè)損失，最后權(quán)衡下多數(shù)人選擇順從，忍辱負(fù)重后掙脫牢籠。 我們也應(yīng)該承認(rèn)，這種情況下的三年時(shí)間的「深造」階段，依然能夠讓不少學(xué)生獲取一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，得到能力的提升。進(jìn)而在畢業(yè)后的市場(chǎng)上具備一定的競(jìng)爭(zhēng)力。但總體上看，勞動(dòng)力存在著一定程度的浪費(fèi)。 這是中國(guó)大學(xué)中特定存在的某種現(xiàn)象，研究生導(dǎo)師和學(xué)生之間已經(jīng)不再是嚴(yán)格意義上的師生關(guān)系，關(guān)系結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，在缺乏對(duì)研究生導(dǎo)師群體的有效約束的情況下，必然產(chǎn)生太多因?yàn)閷W(xué)生受傾軋而導(dǎo)致的悲劇。這不是個(gè)例，以后必然會(huì)越來(lái)越多。一種可能的解決途徑是，盡快引導(dǎo)讓這部分技術(shù)勞力資源進(jìn)入市場(chǎng)。讓市場(chǎng)進(jìn)行分配，而不是被體制下的導(dǎo)師們進(jìn)行低效的控制使用?，F(xiàn)在中國(guó)總體上缺少智力勞動(dòng)資源，潛在的需求空間非常大，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)此保持樂(lè)觀。 后記：這不是一篇學(xué)術(shù)綜述。缺少扎實(shí)的數(shù)據(jù)參考，對(duì)引用的文獻(xiàn)記錄也未做詳細(xì)說(shuō)明。有人感興趣的話倒是可以就這個(gè)話題做一下調(diào)查研究，應(yīng)該算是不錯(cuò)的社會(huì)學(xué)研究素材。如果真有人受了啟發(fā)，記得回來(lái)感謝我。實(shí)在不行，我去讀個(gè)社會(huì)學(xué)研究生吧… 題圖：? Ingram/Gaopinimages 另一種風(fēng)格的文章： |
|
|
