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情商教育有三個(gè)關(guān)鍵要素： * 良好的親子關(guān)系 * 培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力 * 不追求完美 廖冰博士在這8月22日的活動(dòng)中為家長(zhǎng)演講的主題是情商教育的第二要素 -- 培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力。 廖冰說(shuō)：所講的教育理念是PCE十二年里教育理念的積累和沉淀，它即與華人理念接軌、也與西方教育理念接軌。PCE俱樂(lè)部是全美獨(dú)一無(wú)二的非常系統(tǒng)的華人父母子女教育組織。PCE俱樂(lè)部提倡的是很特殊，很有效的情商教育。美國(guó)社會(huì)上有很多子女教育的書(shū)，PCE 在這十二年中總結(jié)、篩選、并推薦給家長(zhǎng)的十幾本符合俱樂(lè)部教育宗旨的并適合中國(guó)華人家庭的教育書(shū)籍，給家人一套比較完整的教育方式。有些家長(zhǎng)說(shuō)有10個(gè)難題，來(lái)PCE就想來(lái)找解決這10個(gè)難題的方法。這個(gè)不是PCE俱樂(lè)部的解決方式，PCE 叫這種心態(tài)為”抄作業(yè)心態(tài)”，試圖把其他家長(zhǎng)的解決方式一模一樣地學(xué)過(guò)去。每個(gè)家長(zhǎng)的三觀不一樣，毎個(gè)孩子都不一樣，在其他孩子身上好使的招，并不一定在你孩子身上管用。PCE 俱樂(lè)部的教育理念是培養(yǎng)是適合所有孩子的，不論家長(zhǎng)是虎媽還是虎爸，都可以從PCE提倡的教育模式中學(xué)習(xí)到很多東西。養(yǎng)孩子應(yīng)該是一個(gè)輕松的過(guò)程，而不是像一些藤媽?zhuān)芎⒆釉焦茉嚼邸Ａ伪ゼ又萁鉀Q青少年心理健康問(wèn)題的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)自身因?yàn)楹⒆涌忌厦６@得的光環(huán)對(duì)教育講壇并沒(méi)有多少幫助。教育就像數(shù)學(xué)題。先得審題，才能找到問(wèn)題，并解決問(wèn)題。值得高興的事是，現(xiàn)在家長(zhǎng)越來(lái)越重視情商了。 了解過(guò)情商教育的家長(zhǎng)都知道，父母子女的關(guān)系才是最重要的。有些家長(zhǎng)跑來(lái)問(wèn)廖冰，說(shuō)是如何把孩子激勵(lì)起來(lái)。廖冰問(wèn)他們父母子女的關(guān)系怎么樣？父母說(shuō)已經(jīng)壞得不行了，但是他們想要知道如何讓孩子更有動(dòng)力。廖冰說(shuō)，如果這個(gè)親子關(guān)系沒(méi)處理好，那其他講什么都沒(méi)有用的。家長(zhǎng)應(yīng)該提高自己的情商，才能達(dá)到自己的目的。少發(fā)火，多與孩子建 立感情，在情感銀行里多存錢(qián)。在家長(zhǎng)發(fā)火時(shí)，家長(zhǎng)就等于在銀行里取錢(qián)。要是家長(zhǎng)發(fā)火太多，那這個(gè)情感銀行賬戶(hù)就會(huì)被凍結(jié)。有個(gè)家長(zhǎng)感嘆，要是親子關(guān)系好的 話，那什么事情都能談。只要與孩子的關(guān)系管好了，那家長(zhǎng)才能更有效地幫助孩子成長(zhǎng)。廖冰說(shuō)，如果沒(méi)有感情基礎(chǔ)，你就無(wú)法激勵(lì)別人。家長(zhǎng)越著急，越強(qiáng)迫，越說(shuō)氣話，就越會(huì)嚇孩子，但這有用嗎？這樣的結(jié)果是孩子越要對(duì)著干。這樣親子關(guān)系還能好嗎？這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們不可能真的去“激勵(lì)”孩子。年紀(jì)大的孩子根本就是對(duì)著干，年級(jí)小的或性格好點(diǎn)的孩子可能會(huì)應(yīng)付性地做做，就為了家長(zhǎng)不要再煩他。要是孩子真的自己想干，那他自己的熱情是無(wú)比巨大的。激勵(lì)必須從內(nèi)心來(lái)。還有一個(gè)情商要素就是不求完美。家長(zhǎng)要是懂得了情商教育，那什么難題都不用怕。廖冰說(shuō)，她沒(méi)有什么靈丹妙藥，只有自己的理念。剩下的家長(zhǎng)應(yīng)該自己做功課，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。 怎樣培養(yǎng)孩子的內(nèi)驅(qū)力？廖冰提出以下3要點(diǎn)： 1）留給孩子足夠的時(shí)間和空間去做或?qū)ふ易约合胱龅氖?，不要把孩子的時(shí)間表排的滿(mǎn)滿(mǎn)的 很多家長(zhǎng)都很著急如何去鼓勵(lì)孩子更有動(dòng)力， 但是越速則不達(dá)。廖冰說(shuō)家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子足夠的時(shí)間去做他們自己想做的事，給他們自我判斷的權(quán)利，然后給他們責(zé)任心。各個(gè)家庭各個(gè)家長(zhǎng)都有自己的解決方案，但是今天不是讓家長(zhǎng)互相抄襲。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候一個(gè)家庭的解決方案對(duì)其他家庭不適合。今天廖冰只能講一下高層次的東西，這樣家長(zhǎng)才能研發(fā)出自己的獨(dú)特方案。家長(zhǎng)要是實(shí)在要求孩子做某件事情。他只能這樣說(shuō)，其他事情我都允許你隨便你自己，但是唯一這件事你要聽(tīng)聽(tīng)我。常常聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，不要讓孩子輸在起跑線上。這樣家長(zhǎng)就把孩子的一周七天都塞滿(mǎn)補(bǔ)習(xí)班。結(jié)果最后孩子并沒(méi)有更多的內(nèi)在驅(qū)力。這么多年，廖冰發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)要是給自己孩子時(shí)間安排得越滿(mǎn)，孩子就越不能找到自己喜愛(ài)的事物。孩子要是每一天都被家長(zhǎng)安排好了，孩子對(duì)人生就變得消極，不主動(dòng)，他每一天都是為完成父母安排的任務(wù)過(guò)日子的，而不是真正地自覺(jué)去做的。為孩子留出自己的時(shí)間是很重要的。 家長(zhǎng)還反映一個(gè)問(wèn)題，就是孩子在學(xué)習(xí)上內(nèi)驅(qū)力不夠。很多家長(zhǎng)讓孩子一天其他事情都不干，就讓他學(xué)習(xí)，結(jié)果孩子還是不學(xué)習(xí)。人的精氣神是連著的，如果一個(gè)人的對(duì)生活的積極態(tài)度和追求是可以帶動(dòng)很多其他很多方面的。如果一個(gè)孩子每天被媽媽拉著去一個(gè)又一個(gè)的活動(dòng)而唉聲嘆氣，對(duì)生活是被動(dòng)的，這樣的孩子對(duì)學(xué)習(xí)也很難提得起勁來(lái)。但如果孩子找到自己的興趣，愛(ài)好，他的passion 會(huì)帶動(dòng)其他事情。廖冰兒子五歲不到愛(ài)上了圍棋。圍棋變成了他很重要的一部分。要是孩子熱愛(ài)一件事情，那他不是為了其他事情而去做這件事的。孩子到最后，可能漸漸對(duì)自己的愛(ài)好喪失了興趣，因?yàn)檫@個(gè)愛(ài)好會(huì)逐漸地變成家長(zhǎng)的事。給孩子空間是很重要的。 很多家長(zhǎng)覺(jué)得自己的孩子不motivated, 只在玩電子游戲上motivated。廖冰告訴大家，一個(gè)motivated person 不一定世界上所有你讓他做的事都會(huì)有motivation，這一點(diǎn)一定要分開(kāi)。想想看，我們需要多長(zhǎng)時(shí)間去找到我們的passion, 或者再問(wèn)，我們自己找到了passion嗎？（觀眾笑） 2) 讓孩子有做決定的機(jī)會(huì) 家長(zhǎng)還需要讓孩子學(xué)會(huì)如何自己為自己做決定。家長(zhǎng)不應(yīng)該因?yàn)樽约旱囊庠笧楹⒆幼鰶Q定，而是要讓孩子自己選擇。要是家長(zhǎng)能與孩子溝通，幫助孩子堅(jiān)定自己的目標(biāo)，那也是一種好辦法。家長(zhǎng)不能因?yàn)橄胍ゼ?lì)孩子而把親子關(guān)系搞壞了。話說(shuō)到頭，親子關(guān)系是一切的靈丹妙藥。對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)越催孩子越不聽(tīng)。即使孩子每個(gè)都不同，但是他們的心理都是直接影響家 長(zhǎng)的決策方案的。要是家長(zhǎng)使勁要孩子要做的事情破壞了親子關(guān)系，那家長(zhǎng)還是停止為好。家長(zhǎng)必須要跟孩子站在一個(gè)戰(zhàn)壕。只有站在一個(gè)戰(zhàn)壕，家長(zhǎng)才有可能改變 孩子的思想。首先不要讓孩子一天到晚跟著家長(zhǎng)安排的計(jì)劃轉(zhuǎn)，孩子才能開(kāi)始有自己的熱情，內(nèi)驅(qū)力。內(nèi)驅(qū)力是因?yàn)楹⒆幽茏约鹤鰶Q定才會(huì)有的。孩子希望能把自己決定的事情完成。家長(zhǎng)要當(dāng)領(lǐng)隊(duì)者。在廖冰兒子五歲時(shí)候，她給兒子買(mǎi)了一本圍 棋書(shū)。然后自己學(xué)了圍棋教育兒子。結(jié)果后來(lái)她的兒子越下越厲害。各個(gè)孩子都是不一樣的，不是每個(gè)孩子都適合一樣活動(dòng)。其中最重要一點(diǎn)就是，家長(zhǎng)不能比孩子更著急想要孩子去學(xué)習(xí)。孩子必須自己做決定，孩子必須自己對(duì)待后果。要是孩子去學(xué)習(xí)一件事情，必須是孩子自己想要去學(xué)習(xí)。 家長(zhǎng)應(yīng)該是pathfinder, 而不是“直升飛機(jī)形“的家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)待孩子的決定要用紅綠燈方式去決定。綠燈區(qū)是小事，家長(zhǎng)不用管，黃燈區(qū)是一般的事情，比如說(shuō)學(xué)習(xí)下棋。要是孩子現(xiàn)在不想學(xué)，沒(méi)關(guān)系，過(guò)幾年讓他自己后悔去。紅燈區(qū)則是禁區(qū)，如吸毒，犯罪那些必須家長(zhǎng)要阻止的事情。家長(zhǎng)對(duì)很多黃燈區(qū)的事情著急，最擔(dān)心的就是考不上好的大學(xué)。很多家長(zhǎng)都覺(jué)得要是孩子因?yàn)闆](méi)有考上大學(xué)而喪失寶貴的機(jī)會(huì)有他們一定的責(zé)任。很多時(shí)候家長(zhǎng)自己有焦慮感，于是他們就把焦慮感投射到孩子身上。很多家長(zhǎng)的焦慮來(lái)自于對(duì)孩子的未來(lái)缺乏安全感。兒孫自有兒孫福。孩子有自己的軌道。有的孩子早開(kāi)花，有的孩子晚開(kāi)，有的孩子也許就是長(zhǎng)青觀賞喬木。可有的家長(zhǎng)就是急得等不了，硬要拔開(kāi)看到底有沒(méi)有花。 3) 讓孩子有負(fù)責(zé)任的機(jī)會(huì) 讓孩子負(fù)責(zé)任也是家長(zhǎng)的一件很重要的使命。孩子的責(zé)任感是慢慢形成的，是一個(gè)過(guò)程，不是單單的一個(gè)突變。孩子負(fù)責(zé)任并不代表他們成績(jī)好，學(xué)習(xí)成功，而是他們是如何實(shí)現(xiàn)他們的目標(biāo)的。 很多時(shí)候家長(zhǎng)都看見(jiàn)過(guò)，兩個(gè)孩子的結(jié)果是一樣的，但是他們不同的過(guò)程影響成了他們的不同的人生。一個(gè)孩子成績(jī)很好，但他是暑假先學(xué)一遍，上課學(xué)一遍，考前家教補(bǔ)習(xí)一遍。這樣的孩子也許成績(jī)不錯(cuò)，但你認(rèn)為這個(gè)孩子學(xué)習(xí)上還會(huì)有很強(qiáng)的求知欲和好奇心嗎？光看結(jié)果真的是很誤導(dǎo)人。 Paul Tough在How Children Succeed 一書(shū)里提出最能predict 一個(gè)人成功的7條個(gè)人素質(zhì)：好奇心、堅(jiān)韌性、熱忱、樂(lè)觀、自律、感恩和情商。教育的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)孩子素質(zhì)上。比如玩電腦游戲上，重要的不是結(jié)果，不是孩子玩不玩游戲，而是在過(guò)程中孩子有沒(méi)有學(xué)會(huì)自制力。不論家長(zhǎng)跟孩子做什么，過(guò)程中孩子培養(yǎng)出的人格品性才是最重要的。兩個(gè)家庭，第一個(gè)家庭的孩子玩游戲的時(shí)間是家長(zhǎng)控制的。 第二個(gè)孩子玩游戲的時(shí)間是必須孩子自己停下來(lái)的。結(jié)果可能第一個(gè)家庭的孩子成績(jī)更好，但是第二個(gè)孩子學(xué)會(huì)了自制力。自制力便是責(zé)任感。第二個(gè)孩子雖然成績(jī)沒(méi)有第一個(gè)孩子好，但是他對(duì)自己的生活，學(xué)習(xí)，時(shí)間安排負(fù)起了責(zé)任。過(guò)程，才是這個(gè)比較中最重要的。學(xué)習(xí)中 家長(zhǎng)不應(yīng)該看結(jié)尾，看成績(jī)，而是看孩子還有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的好奇心與責(zé)任心。 很多家長(zhǎng)都說(shuō)孩子有逆反心理。而其實(shí)沒(méi)有逆反期，而是孩子在鍛煉他們的批判性思 維。很多時(shí)候家長(zhǎng)覺(jué)得孩子逆反，只是家長(zhǎng)自己面子留不住，想跟孩子斗。家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子不斷嘗試，孩子才能有自己的經(jīng)歷。很多時(shí)候，孩子確實(shí)會(huì)跟家長(zhǎng)對(duì)著干。這種孩子一般是與家長(zhǎng)有矛盾的。很多問(wèn)題放開(kāi)看都是小問(wèn)題。家長(zhǎng)也可以等孩子自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，咬著牙等孩子開(kāi)竅。孩子有自己的成長(zhǎng)過(guò)程， 家長(zhǎng)應(yīng)該放手。在這個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程中孩子慢慢負(fù)起了自己的責(zé)任，從此變得成熟。很多時(shí)候因?yàn)榧议L(zhǎng)過(guò)早插手干預(yù)，阻止孩子自己心智成熟，許多大學(xué)生玩游戲入迷，不得不退學(xué)。這些大學(xué)生對(duì)自己的人生沒(méi)有責(zé)任感，所以沒(méi)有了家長(zhǎng)為他們負(fù)責(zé)人，他們就不知道怎么做了。家長(zhǎng)應(yīng)該幫助孩子學(xué)會(huì)自己如何判斷自己決定的后 果。孩子只要自己學(xué)會(huì)如何做決定，那長(zhǎng)大了就方便很多。在孩子的事情上，必須要孩子自己為自己做決定。這個(gè)做決定的過(guò)程中家長(zhǎng)禁止插手。家長(zhǎng)很多時(shí)候不想 孩子走彎路，他們?yōu)楹⒆蛹?。但是事?shí)上，孩子走歪路是必要的，這樣走過(guò)歪路出來(lái)的孩子才是真正強(qiáng)壯，自立，堅(jiān)強(qiáng)的人。這就好比旅游，從A點(diǎn)到B點(diǎn)，不是說(shuō)直線距離是最好的。很多時(shí)候多走些歪路，看看風(fēng)景，才是旅行的真諦。給孩子做家務(wù)的責(zé)任能讓孩子有一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。讓孩子為一些事情負(fù)責(zé)。不需要孩子做得完美，一味地追求完美只能讓孩子越來(lái)越不想學(xué)。家長(zhǎng)要是給孩子做的事情挑刺，那只會(huì)把孩子的積極性撲滅。要是家長(zhǎng)監(jiān)督太多，那慢慢地做家務(wù)就變成家長(zhǎng)的責(zé)任了。 這一代的孩子的思想已經(jīng)跟父母不同了。家長(zhǎng)還在想孩子能不能上好大學(xué)，孩子已經(jīng)在思考到底要不要上大學(xué)?，F(xiàn)在很多孩子都在考慮在上大學(xué)之前休學(xué)一年。最終，做決定的只有是孩子自己，孩子的一生也取決于孩子自己。 很多家長(zhǎng)講座后說(shuō)，進(jìn)了藤媽群，變得更焦慮，恨不得再給孩子補(bǔ)2個(gè)?習(xí)班，跟孩子的對(duì)抗更大；而來(lái)PCE 聽(tīng)完講座后，感覺(jué)很輕松，很有l(wèi)iberated的感覺(jué)，跟孩子的關(guān)系有所改善，孩子反而更獨(dú)立、更有內(nèi)驅(qū)力，更愿意與我們合作。 |
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