專項部分 習(xí)作

這一冊共八篇習(xí)作，它們是：

習(xí)作一：

習(xí)作內(nèi)容：樂趣

習(xí)作要求：通過具體的事例，生動地表現(xiàn)你是一個愛思考、會學(xué)習(xí)、敢創(chuàng)新，能從學(xué)與玩中得到樂趣的孩子。

習(xí)作二：任選一題

我國歷史悠久，文化遺產(chǎn)十分豐富。你的家鄉(xiāng)有什么古跡嗎？請選擇一處古跡，進行觀察與采訪，還可以查閱相關(guān)資料，了解古跡的歷史和現(xiàn)狀及有關(guān)故事。

1、 仿照《索橋的故事》寫出自己所看到的、想到的、感受到的。題目自擬。

2、 寫一篇有關(guān)古跡的考察報告。

習(xí)作三：任選一題：

1、我設(shè)計的一則公益廣告

2、我最喜歡的一則公益廣告

3、珍惜      

習(xí)作四： 以下題目任選一題完成：

1、最      的生命

2、生日

3、清明時節(jié)

習(xí)作五：

題目：一件      的事

要求：通過與同學(xué)討論，我們傾訴了心中的苦惱，同時又得到了同伴的啟發(fā)，學(xué)會了如何面對，化解矛盾沖突。把這次討論的收獲寫下來。

習(xí)作六：

題目：我敬佩的一個人

要求：注意要把事情說清楚，表達出自己的敬佩之情。

習(xí)作七：任選一題

科學(xué)離我們并不遙遠，請選擇相關(guān)話題寫一寫。

1、我遇到過《一個這樣的老師》中講的那樣的事。

2、我科學(xué)地安排時間，對各方面進步都有幫助。

3、我家實行科學(xué)養(yǎng)殖，僅僅兩年，生活就大變樣了。

習(xí)作八：

多彩的童年值得我們珍惜。每個人都有自己難以忘記的童年，歡樂的、好奇的、淘氣的、傷心的……追憶童年的樂趣，常常使我們感到快樂和甜蜜。將自己感興趣的生活寫下來，便會有更多的人被你感動。請你以“童年生活”為話題，自選角度，自擬題目，要有真情實感，寫一篇450字以上的文章。

第一單元  樂趣  

教材分析：

本次習(xí)作是北師大版六年級語文下冊第一單元“樂趣”主題單元的一次習(xí)作。本次綜和活動僅僅圍繞單元主題設(shè)計。通過本次活動，要求使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的樂趣，進而培養(yǎng)他們愛生活的品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．  結(jié)合自己生活中的趣事，回憶本單元課文，借鑒學(xué)習(xí)課文選擇自己印象最深、感覺最有趣的事來寫。

2．  把事情的經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體，詳略得當(dāng)，中心明確，能夠在結(jié)合具體的事表達自己的真情實感。

3．  通過討論和習(xí)作，提高學(xué)生明辨是非的能力，發(fā)展學(xué)生的個性。

4．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，并學(xué)習(xí)與別人交流，修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點：

結(jié)合具體實例表達自己的真情實感。

教學(xué)難點：

能夠把習(xí)作的中心寫明確。

教學(xué)過程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時　習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，引出話題

同學(xué)們，通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到生活中處處充滿樂趣，而且，通過上節(jié)課我們的討論交流，我們進一步明確了，只要我們是熱愛生活的人，就能隨處感受到生活中的樂趣。而且，我們已經(jīng)知道，每個人的經(jīng)歷中，都有些難忘的趣事。今天，我們就把這些趣事寫下來，與大家分享。

二體會快樂：

1、你覺得哪些是讓你覺得快樂的呢？

（1）在小組內(nèi)自由發(fā)表自己的觀點，然后全班交流自己覺得給自己帶來快樂的事。

(2)教師引導(dǎo)：同樣的活動，有些人覺得能從中得到快樂，而有些人卻不能，甚至從中得到了煩惱，你認(rèn)為這是為什么？

  2、交流：怎樣從自己感興趣的活動中得到快樂。

3、從剛才的討論中我們已經(jīng)知道，生活中 處處有快樂，只要我們有一個良好的心態(tài)，就會隨處發(fā)現(xiàn)快樂，使自己永遠快樂。

二、明確要求，獨立習(xí)作

1、教師小結(jié)辯討論情況，提出習(xí)作要求。（選擇有代表性的、值得回味的、有意義的事來寫。）

2、教師明確習(xí)作要點：

（1）擬題要突出主題，能夠吸引人。

（2）選材要突出有“趣”。

（3）把情趣融入人物描寫之中，注意寫好人物的動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。

（4）注意遣詞造句。

3、學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求，獨立完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

4、草稿完成后，自己通讀一遍，初步修改。

5、謄抄習(xí)作。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時　習(xí)作講評

一．小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

　　1．小結(jié)習(xí)作情況：總結(jié)這次習(xí)作情況，并褒揚習(xí)作優(yōu)秀、進步的同學(xué)。

２．明確講評中重點：

①所寫事件是不是有“趣”；

②是不是表達了真情實感。

③中心是不是明確。

④是不是注意了對人物動作、語言、神態(tài)等細節(jié)描寫。

二．欣賞佳作，師生互動

　　1、欣賞優(yōu)秀例文，師生共同評議例文的優(yōu)點在哪里，不足是什么。

　   （1） 師讀優(yōu)秀習(xí)作后，自由發(fā)言，說出你認(rèn)為他的優(yōu)缺點分別在什么地方。

     （2）對照例文說一說，自己在哪些地方做到了例文那樣，哪些地方還沒有做到，以及自己有哪些地方要好于例文，或者自己有哪些地方需要向例文學(xué)習(xí)。

三．小組交流，互評互議

　?。保M內(nèi)互讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點和缺乏。

２．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。

修改時，特別注意習(xí)作要點的要求以及看一看自己的習(xí)作是否存在講評中的問題，并做相應(yīng)修改

四．交流展示，互相學(xué)習(xí)

   習(xí)作修改后，按不同的評判角度分組展示，組織同學(xué)們認(rèn)真閱讀，互相學(xué)習(xí)、借鑒，共同提高。

附：例文

肚皮上長出西瓜秧

小朋友們，你們都吃過西瓜吧，但你們肚皮上長過西瓜秧嗎?我就長過西瓜秧！

這不，晚上為了消暑，老爸買了個大西瓜，切開一嘗:“啊，真爽啊!”我拿起一塊，就狼吞虎咽的啃了起來。

“咱們來個吐瓜子比賽吧！”老爸看到我貪吃的樣子說：“看誰吐的瓜子多?！蔽艺f：“好吧！”媽媽接過話茬:“不過誰輸了可不許掉金豆豆哦！”我心想:管它是贏是輸，先吃個夠再說。

 一聲令下，我們各自吃著，吐著，一塊、兩塊,一粒、兩?！姨ь^看媽媽,才吃了小半塊。她小心翼翼地吃，斯斯文文地吐，還時不時用手帕擦擦嘴，樣子很文雅；老爸卻把臉貼在西瓜上啃，看著老爸滑稽的樣子，我忍不住笑出聲，把嘴里的西瓜噴了出來。聽到我的笑聲，媽媽和老爸都看著我，也大笑起來，笑得我直發(fā)毛?！澳闳フ照甄R子吧！”媽媽說。我一照，也樂了：幾粒調(diào)皮的瓜子蹦到我臉上去了！

不用猜就知道比賽結(jié)果。我摸著撐得圓圓的肚皮，正暗自得意，媽媽卻焦急地說：“晴晴，你把那么多的瓜子吃進去，肚皮會長出瓜秧的！”老爸也認(rèn)真地說：“不信，明天早晨你自己看！”這一說不要緊，我的肚子果真疼了，啊，是不是發(fā)芽了？這時我真的害怕了，真后悔不該吃那么多西瓜！

 這一夜終于熬過去了。第二天早上，我醒來一看：肚皮上果真長出一棵小秧苗!我用手一摸，小秧苗竟掉了下來。原來，是老爸在戲弄我呀！

            第三單元    珍惜過去

教材分析

北師大版語文六年級下冊第三單元的主題是“珍惜”，本單元的幾篇課文圍繞主題記敘了身邊很多值得珍惜的事情：平靜的生活，親密的友情，繁華都市中的一抹綠色……因此本次習(xí)作要引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中那些有趣、有意義的往事。訓(xùn)練點是學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序安排材料的方法，把事情的經(jīng)過寫清楚。

教學(xué)目的

1、 學(xué)會初步審題，能根據(jù)題目要求習(xí)作。選擇自己印象最深的事，能體現(xiàn)個性化。

2、 學(xué)會記事，要把事情的經(jīng)過寫清楚，內(nèi)容具體，要寫真話、實話、心里話，中心明確。在習(xí)作中表達自己的真情實感。學(xué)習(xí)和同學(xué)交流自己的習(xí)作，分享學(xué)習(xí)的快樂。

3、 通過習(xí)作感受事情所蘊含的意義和教訓(xùn)。

教學(xué)重點

通過回憶和習(xí)作，讓學(xué)生享受習(xí)作教學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作能力。

教學(xué)過程

                          第一課時  習(xí)作指導(dǎo)

一、啟發(fā)談話，引出話題。

1、 教師引導(dǎo)：課前老師要求同學(xué)們準(zhǔn)備一些自己成長過程中給自己留下深刻記憶，自己一直十分珍惜的照片或者物品。今天，我們就來對照你準(zhǔn)備的東西，回憶一下那些從滿童趣而又有意義的點點滴滴，并且學(xué)習(xí)把這些生活片段寫出來。

2、 教師投影出示童年生活照片，示例展示。

3、 學(xué)生仿照老師的示范，在小組內(nèi)展示自己準(zhǔn)備的照片或物品，并講述與所準(zhǔn)備物品相關(guān)的生活片段。

4、 各小組選出代表，全班交流講述。如果其他同學(xué)有類似經(jīng)歷的，可以補充。

5、 全班評議：

（1）組選取的事例最好？哪個小組講述最到位？

（2）全班對公認(rèn)選擇最好的事例進行補充完善，討論在敘述這一事例時應(yīng)注意抓住哪些重點。

6、結(jié)合大家的討論，對照自己的經(jīng)歷，確定自己的習(xí)作選材，注意要抓住自己獨特的地方，避免人云亦云。

二、明確要求，指導(dǎo)要點。

1、學(xué)生明確了自己的選材后，教師明確本次習(xí)作的要求：

（1）要突出事件的有趣、難忘，而且要有自己的個性，避免人云亦云。

（2）要說實話、真話，心里話。

（3）注意語言優(yōu)美，中心明確，表達有條理。

2、說一說：在敘述過程中，你認(rèn)為還應(yīng)該注意什么？

  自由發(fā)表自己的意見，共同的認(rèn)可的，老師提醒大家注意。

3、引導(dǎo)學(xué)生理清思路，明確敘述的順序。（主要按事情的發(fā)展順序，開頭可以是倒敘，引起讀者的興趣）

4、 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求及準(zhǔn)備情況，列出習(xí)作提綱。

二、學(xué)生習(xí)作，教師隨機指導(dǎo)。

1、 教師根據(jù)學(xué)生實際情況調(diào)整個別學(xué)生的習(xí)作要求。

2、 學(xué)生獨立完成習(xí)作。

          第二課時       習(xí)作講評

一．交流評議

1、學(xué)生自評或互評。

①再次通讀自己的習(xí)作，從字、詞、句子各環(huán)節(jié)看一看還有那些需要完善的地方。

②同桌互讀習(xí)作，讀完后要給出修改建議，建議要明確，有針對性。2、師生互動點評。

3、小組內(nèi)評議習(xí)作，選出有典型問題的習(xí)作和優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備全班評議。

4、全班評議：

提示：（1）注意表達順序，把自己想說的東西寫清楚。到底要按什么順序來寫，同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的習(xí)慣確定，但一定要條理。

（2）重點部分是否寫詳細，內(nèi)容是否比較充實。

（3）注意用詞造句的準(zhǔn)確與生動。

（4）中心是否明確，所選材料是否有趣、有意義。

二．例文賞讀

1、根據(jù)評議情況選出優(yōu)秀例文，進行賞讀。

2.說一說：這些優(yōu)秀作品好在哪里？你還有那些地方該想他們學(xué)習(xí)？

三． 修改展示

1、根據(jù)交流情況，進一步修改自己的習(xí)作?？梢愿恼e別字、不恰當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子，可以補充，使習(xí)作變得具體；覺得自己寫得不盡人意，可以重新寫。改后還可以讀一讀。

2、展示習(xí)作：進一步修改后，組織學(xué)生在班內(nèi)佳作園展示自己的作品。

附：例文

                               珍惜過去

“光陰似箭，日月如梭”，轉(zhuǎn)眼間小學(xué)的生活就要結(jié)束了，不免回想起小學(xué)生活的點點滴滴。在我的小學(xué)生活里,發(fā)生了許許多多的事情，它們就像一個個閃光的貝殼一樣，留在了我的記憶深處，讓人懷念，令人珍惜。

快要離開我那寬敞明亮的教室了；快要離開風(fēng)景如畫的校園了；快要離開那朝夕相處的老師和同學(xué)們了，心中不免產(chǎn)生種種難忘的情緒。因為在這六年中，那人那事給我留下了難以磨滅的回憶。 

記得在五年級寒假去中山城旅游那件難忘的事來說吧。那一次，我們在沒有父母老師的陪同下，跟著旅游團出去玩一玩。本來我們是要高高興興地放松一下，可是，因為一件小事，我跟同學(xué)大打出手了。事情的經(jīng)過是這樣的：剛開始，我們班的兩個同學(xué)在吵架，接著呢我就和另一個同學(xué)去勸架，可是勸著勸著就變成我們兩個在吵架了，接著我們兩個因為一怒之下就開始打起來了，最后“兩敗俱傷、遍體鱗傷”，各自回到自己的房間，后來玩的那幾天因為這件事影響著我們倆的心情。后來仔細想想何必呢，大家同學(xué)一場，為了這么點小事就打架真不值得，而且是我們同學(xué)間那份友誼使我們互相道歉認(rèn)錯。 

我們因為一件小事而一時沖動吵起來，那是因為我們不成熟。而后來我們又和好如初，那是因為我們都有一顆寬容的心，能夠包容對方的缺點。這事使我難忘，它教我如何與人相處，如何珍惜那份友誼。 

難忘小學(xué)生活，難忘小學(xué)生活教給我的種種，難忘小學(xué)生活留給我的許許多多…...

                第八單元    告別童年

教材分析

本單元的主題是“告別童年”。童年生活是豐富多彩的，本單元內(nèi)容都是圍繞豐富多彩的童年生活展開。本次習(xí)作，就是要求學(xué)生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真童趣的小事。

教學(xué)目的

1、交流童年那些印象深刻的往事，喚起對豐富多彩的童年生活的追憶和珍惜。

2、培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和綜合實踐能力。

3、練習(xí)通過具體的事件表達自己的真情實感。

4、進一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高寫作能力

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1、 教師引導(dǎo)：童年是一首迷人的小詩，童年像一條清澈的小河，童年似一縷清晨的陽光，童年充滿了甜蜜的夢。這節(jié)課，老師給大家?guī)硪皇赘?，并配上了同學(xué)們兒時的照片，同學(xué)們想欣賞嗎？

2、 課件播放歌曲《童年》，并出示學(xué)生童年生活照片。

3、 傾聽著這優(yōu)美的旋律，欣賞著這一張張充滿童真童趣的照片，你有什么感受？

4、 學(xué)生自由談自己的感受。

5、 引出話題：無憂無慮的童年伴隨著我們一天天的長大，現(xiàn)在已漸漸離我們遠去，6年的小學(xué)生活，多少美好的時光，美好的記憶，匯成了我們成長的足跡。今天，就讓我們再次回到童年，去尋找童年的歡樂。

三、回到童年

1、 誰能說說你的童年生活中，最令你難忘的人或事分別是什么？你為什么覺得難忘？

2、 學(xué)生談自己童年生活的趣事，以及自己難忘的人。

3、 教師引導(dǎo)：這些難忘的人或事，哪些是因為給你帶來了快樂，才使你難忘的？說一說是怎樣給你帶來快樂的。

四、明確要求

1、 教師引導(dǎo)：從剛才同學(xué)們介紹的這些給你帶來快樂的童年生活事件當(dāng)中，選取你認(rèn)為最有意義，最值得你寫下來的，寫成一篇習(xí)作。

2、 材料確定下來了，那你覺得怎么寫才能使你的文章更精彩呢？同學(xué)們互相交流一下。

（1）   交流如何寫好一件事；

（2）   如果你寫的是游戲或者是活動，該注意些什么；如果你寫的是自己的理想、愿望，該注意些什么；

（3）   在語言、寫作順序等方面該注意些什么。

3、 教師小結(jié)：寫好本次習(xí)作的要求

     （1）要突出事件的有趣、有意義，習(xí)作中心要明確。

（2）表達要有條理，有一定的順序，還要注意提煉語言。

（3）敘事要完整，特別要把文章的開頭和結(jié)尾寫好。

五、獨立習(xí)作

    明確要求后學(xué)生自主獨立完成習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

六、講評欣賞

1、提出評議要求：匯報展示的同學(xué)朗讀自己的習(xí)作，一定要語言清晰，聲音洪亮；其他同學(xué)必須認(rèn)真傾聽，而且可以記下你認(rèn)為精彩的或者你認(rèn)為不足的地方。

2、匯報展示后根據(jù)自己的記錄，集中評議交流。

3、教師總結(jié)評議情況。