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提到“磨耳朵”，有些家長會覺得，只要給孩子提供一大堆英語視聽資源，在家里作為“背景音”反復(fù)播放，無論孩子在搭積木還是吃飯時，都讓他們沉浸在英語環(huán)境中，就能幫孩子增加英語語感，提高英語水平。

然而，事實并非如此，這樣無意識的“磨耳朵”對孩子而言毫無意義，尤其對于嬰幼兒來說，缺乏互動，只播放音頻如同噪音一般，不僅無法給孩子帶來良好的辨音能力，還會排擠母語交流時間，甚至干擾幼兒正常的成長環(huán)境。

那么，到底什么才是正確的“磨耳朵”呢？今天，手手君就請來我們的專家團成員之一，英孚青少兒英語教育專家、美國舊金山大學(xué)教育學(xué)碩士Ivy老師為大家提供一些好用的專業(yè)建議！

文/ IVY

我們通常所說的“磨耳朵”，分為“有意識”的泛聽和“有針對性”的精聽。

“有意識”的泛聽，指的是不管聽的是原版童謠、歌曲、還是有聲故事，必須通過孩子可以理解的方式“有效輸入”，若是讓孩子自顧自地邊玩邊聽，就是無序的“無效語音信號”。

“有針對性”的精聽，指的是在一定的英語語境下，目標清晰且反復(fù)的“聽”，這樣有效的語音信號才可以成群類地被儲存在孩子的記憶中，為之后聽音辨音以及場景對應(yīng)即語言輸出打基礎(chǔ)。

孩子在每個年齡階段“磨耳朵”的側(cè)重點不同，但不管在哪個年齡階段，都不可能單獨存在，而必須跟孩子其他感官共同作用才能產(chǎn)生效果，并且切不可讓孩子通過中文翻譯來理解所聽內(nèi)容。值得注意的是，在“磨耳朵”的過程中，尤其是0-6歲，都需要父母和孩子高度的互動和陪伴，才可以事半功倍。

著名的兒童語言發(fā)展方面的研究專家Patricia K. Kuhl提出，嬰兒的外語學(xué)習(xí)需要情感(affection)，意愿(motivation)和互動（interaction）。這個階段和寶寶近距離身體接觸溝通非常重要，1周左右寶寶的聽力就已經(jīng)發(fā)育完全了，可以對人聲做出反應(yīng)，尤其喜歡麻麻的聲音。

所以，“磨耳朵”可以從寶寶還在襁褓的時候開始，即使寶寶還無法理解所聽到的內(nèi)容，但麻麻的聲音可以讓寶寶安心，也可以為1歲之后的“磨耳朵”階段奠定基礎(chǔ)。

怎么做？

粑粑麻麻可以購買一些英語搖籃曲童謠，也可以是中英文對照的，方便自己理解，先自己學(xué)一些，再親自唱給寶寶聽。在唱童謠的時候，粑粑麻麻可以和寶貝進行互動，讓寶寶對歌曲的內(nèi)容產(chǎn)生一定的印象，從而達到“有效語音輸入”的目的。每天堅持20分鐘，細水長流。

舉個栗子

在唱“Twinkle Twinkle Little Star”的時候，可以用手指做成小星星一閃一閃的狀態(tài)，吸引孩子的注意。在唱“Old Macdonald had a farm”的時候，可以用小鴨的毛絨玩具來逗寶寶，并模仿小鴨的叫聲。

注意事項

這個階段寶寶更加喜歡人聲，粑粑麻麻親自唱比放音頻效果更好。寶寶幼小，對說話者的音調(diào)和旋律更加敏感，而不是內(nèi)容。所以父母不用擔(dān)心自己不能達到像英美人士一樣純正的英語發(fā)音。這個過程目的是讓寶寶在和粑粑麻麻溫馨的親子互動中，建立對英語美好的感受。

推薦材料

《甜夢時光溫馨童謠》

這個階段的寶寶好動，專注力短，每樣活動通常只能持續(xù)幾分鐘，但對聲音特別敏感，已經(jīng)可以辯別不同聲音的細小區(qū)別，尤其對聲音的來源，不同的聲音充滿了求知欲。

所以，粑粑麻麻可以利用孩子對各種聲音強烈的興趣與求知欲，播放英語動畫童謠，有意識地培養(yǎng)孩子語感和理解力。

怎么做？

粑粑麻麻可以放一段大概兩三分鐘有韻律的英語動畫童謠，鼓勵孩子跟著動畫里面的內(nèi)容動動手腳，蹦跳一下，模仿動畫說一說，唱一唱?？赐暌曨l之后，粑粑麻麻可以和孩子玩一些關(guān)于視頻的互動游戲。每天20-30分鐘，可以根據(jù)孩子的興趣和專注力長短，分隔時間段，比如以一次5分鐘為分隔長度，一天4-6次。

比如在“Head, Shoulders, Knees and Toes”里，粑粑麻麻說出不同單詞，讓孩子觸摸對應(yīng)身體部位?；蛘咄ㄟ^動物毛絨玩具，介紹視頻中出現(xiàn)的小動物，鞏固孩子的記憶。還可以用教材中配套的卡片，找到視頻中相對應(yīng)的卡片。

注意事項

這個階段關(guān)鍵在培養(yǎng)孩子語感，增加有意義的聽力輸入，不刻意要求孩子說唱出聽到的內(nèi)容。粑粑麻麻要有耐心，并且尊重孩子好動的特點。在安全范圍內(nèi)，讓孩子自主發(fā)掘自己能力，為孩子的每一小步成長感到驕傲。

推薦材料

《安妮花磨出寶寶英文耳朵》1，2，3部

《語感啟蒙:經(jīng)典英文兒歌圖畫書》第一輯, 第二輯，第三輯

3歲之后，孩子情緒逐漸穩(wěn)定，專注力變長，對字母有了濃厚興趣，聽熟悉的童謠時即使不看視頻，也可以按照視頻內(nèi)容手舞足蹈，語言表達能力強的孩子甚至可以跟著視頻歌曲，含糊的跟唱，或者清楚蹦出一兩個簡短的單詞，說明孩子已經(jīng)基本內(nèi)化了視頻內(nèi)容。

這個階段以自然拼讀海量聽力輸入及其以自然拼讀為基礎(chǔ)的繪本閱讀為主。

怎么做？

粑粑麻麻記住這樣的“三步曲”：自然拼讀海量聽力輸入階段---字母和字母組合拼讀階段---親子繪本閱讀階段。

第一步，找到適合的自然拼讀教材，從26個字母開始聽，首先熟悉單個字母的名稱，之后進入單個字母的發(fā)音，熟悉以每個字母開頭的有哪些事物，比如 “a”開頭的有“apple, ant”等。等單個字母的發(fā)音基礎(chǔ)打牢之后，再聽字母組合的發(fā)音，以及所對應(yīng)的事物，比如 “dr”開始的，有 “drum, dress”等。

第二步，粑粑麻麻和孩子一起做單詞卡片，有兩種方法，一是以相同首字母來整理，比如 “a: apple, ant”；或者以相同詞根來整理，比如 “at: cat, fat, hat”。不管哪一種方法，目的是幫助孩子成群記憶字母和字母組合的發(fā)音，熟練掌握其發(fā)音規(guī)律。

第三步，粑粑麻麻可以選擇一些以練習(xí)自然拼讀為目的的有聲繪本，在語境中幫助孩子加深對字母和字母組合發(fā)音規(guī)律的記憶，同時熟悉高頻詞，為小學(xué)階段的聽力閱讀打基礎(chǔ)。每天堅持30-40分鐘，也可根據(jù)孩子興趣，分隔時間段，增加長度，比如早上下午，各30-40分鐘。

注意事項

選擇自然拼讀教材時，盡量選擇有原版純正音頻視頻并且有家長指導(dǎo)手冊的系統(tǒng)教材。

“三步曲”中的三步并不是前一步全部完成才能進入下一步，而是并行的三步。在看聽字母“a”的自然拼讀視頻時，就可以讓孩子在看聽完后，找到“a”所對應(yīng)的圖片和單詞，進行整理，再共讀一本關(guān)于“a”的繪本。

另外，0-6歲階段，粑粑麻麻可以充分利用周邊圖書館的英語資源，借閱適合孩子的繪本。

推薦材料

《蒲公英英語自然拼讀王》

《我的第一套自然拼讀故事書（全81冊中英雙語）》

《攀登英語有趣的字母》

《攀登英語神奇字母組合》