兒童英語啟蒙的核心點是什么？

昵稱2530266 2016-01-14

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我們就要明白，語言的學(xué)習(xí)包含四個維度“聽說讀寫”，在兒童階段，這四個維度的順序更是不可以顛覆的。

二語習(xí)得理論的主要觀點是先大量的聽，獲得必要的輸入。在兒童階段尤其應(yīng)該如此，英語啟蒙是英語聲音的啟蒙。首先要建立孩子的英語語音體系，從語言學(xué)習(xí)的角度來說。就是要建立聲音與圖像或情境的直接對應(yīng)關(guān)系。這種對應(yīng)關(guān)系，不借助于文字，對應(yīng)的越好英語就會越流利。

我認為三到五歲的孩子不要讓他學(xué)閱讀，更不寫字，甚至不學(xué)ABC字母都沒關(guān)系。就是大量的聽，先讓孩子理解聲音，這同母語的習(xí)得是一樣的。大家回想一下，我們小時候，是不是會說了很多話以后才開始學(xué)習(xí)寫字和讀書的！六歲再學(xué)認字并不遲。聽說領(lǐng)先。對英語這種拼音文字尤其適用。因為英語單詞的拼寫和他的發(fā)音密切相關(guān)。孩子先理解了聲音會為后面的認字、閱讀打下良好的基礎(chǔ)，事半功倍。

聽說讀寫按順序來,好像是老生常談了，但在實際操作中經(jīng)常能看到違背這一規(guī)律的做法。比如，在啟蒙階段就讓孩子跟讀背誦，甚至以閱讀為主展開教學(xué)，不尊重兒童的沉默期。逼迫兒童開口，越過聽說直接進入閱讀，這些做法都是有害的。會影響孩子對語言的習(xí)得，造成啞巴英語，喪失學(xué)習(xí)興趣。

同時我們也要注意這樣一個關(guān)鍵點，就是輸入要“可理解的信息”。英語學(xué)習(xí)是一個長期的循序漸進的過程，比如，從現(xiàn)在開始有人要求你學(xué)阿拉伯語，他今天給你放阿拉伯語的新聞，即便聽上一年你也不可能學(xué)會。教育工作者在編教材時，要特別注意，用舊語法呈現(xiàn)新語言，用舊語言呈現(xiàn)新語法，循環(huán)復(fù)現(xiàn)，螺旋上升。

學(xué)習(xí)者所接觸的“可理解性輸入”的量，對語言習(xí)得具有重要的影響。我們的重點應(yīng)該緊緊圍繞如何讓學(xué)習(xí)者接觸大量的語言輸入。有意識的自我聽、讀，以及多媒體等各種方法獲得豐富的語言輸入是語言習(xí)得的重要途徑。