我們學(xué)校的校訓(xùn)是：自強(qiáng)不息，厚德載物。出自《周易》中的卦辭：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。意思是天（即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)于此，君子應(yīng)剛毅堅(jiān)韌，奮發(fā)圖強(qiáng)；大地的氣勢(shì)厚實(shí)和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬(wàn)物。這句話(huà)也是清華大學(xué)的校訓(xùn)。我們學(xué)校用這句話(huà)作為校訓(xùn)，其用意十分明顯：“自強(qiáng)不息”是要求學(xué)生具有奮發(fā)圖強(qiáng)，勇往直前，爭(zhēng)創(chuàng)一流的品格。如梁?jiǎn)⒊裕骸熬幼詣?lì)猶天之運(yùn)行不息，不得有一暴十寒之弊，學(xué)者立志尤須堅(jiān)忍強(qiáng)毅，見(jiàn)義勇為，不避艱險(xiǎn)?！?“厚德載物”是要求學(xué)生具有團(tuán)結(jié)協(xié)作，嚴(yán)以律己，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。如梁?jiǎn)⒊裕骸熬咏游?，度量寬厚，猶大地之博，無(wú)所不載。責(zé)己甚厚，責(zé)人甚輕。名高雍容，望之儼然，即之溫然?！?/p>
“自強(qiáng)不息，厚德載物”作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)涵，體現(xiàn)了一種健全的人格，它集剛健和柔順兩種不同的特質(zhì)于一身，標(biāo)志著人格發(fā)展的一種全面性。
本校訓(xùn)體現(xiàn)了師生的共同價(jià)值觀和追求，是師生共同遵守的基本思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則，是學(xué)校的一種精神型的潛在課程，發(fā)揮著塑造師生人格、夯實(shí)精神底蘊(yùn)、導(dǎo)引師生做人做事的功效。校訓(xùn)需要我們深入靈魂去感悟、去深思，從而使我們的精神境界得到升華。
校風(fēng)：善思 明禮 求真
踐行
校風(fēng)解讀：
校風(fēng)是一所學(xué)校所特有的占主導(dǎo)地位的行為習(xí)慣和群體風(fēng)尚，體現(xiàn)為一種獨(dú)特的心理環(huán)境，它穩(wěn)定而具有導(dǎo)向性。具體表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)者的工作作風(fēng)、教師的教學(xué)作風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和職工的工作作風(fēng)，同時(shí)也反映全校師生的道德水準(zhǔn)和治學(xué)執(zhí)教的風(fēng)貌。
善思，強(qiáng)調(diào)了善于思考的重要性。早在兩千多年前，孔子就指出：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”思考乃是人生最大的快樂(lè)，能夠思維是人類(lèi)和動(dòng)物的重要區(qū)別。善思是打開(kāi)一切寶庫(kù)的鑰匙。作為教師，只有善思才能教出出色的學(xué)生；作為學(xué)生，只有善于思考才能取得優(yōu)異的成績(jī)。
明禮，從廣義上講，就是“講文明”；狹義上，就是“明曉規(guī)矩”。禮，是由一定社會(huì)的道德觀念和風(fēng)俗習(xí)慣形成的大家共同遵守的禮節(jié)。我國(guó)自古就有禮儀之邦的美稱(chēng)。古代學(xué)者顏之說(shuō)：“國(guó)尚禮則昌，家尚禮則大，身有禮則修，心有禮則泰。”將明禮作為校訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)禮儀教育的重視。
求真，體現(xiàn)了我校腳踏實(shí)地，實(shí)事求是的價(jià)值追求。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，對(duì)人真，方能得知己；對(duì)事真，才可獲真知。希望全體師生，說(shuō)真話(huà)，行真事，做真人。去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見(jiàn)。
踐行，踐者，實(shí)行也。踐行，就是落實(shí)到具體行動(dòng)上。是告訴大家，不要光說(shuō)不做。不能做言語(yǔ)的巨人，行動(dòng)的矮子，而要親自實(shí)踐，親自行動(dòng)。
教風(fēng)：尚德 勵(lì)志 博學(xué)
創(chuàng)新
教風(fēng)解讀：
教風(fēng)，是教師在長(zhǎng)期教育實(shí)踐活動(dòng)中形成的教育教學(xué)的特點(diǎn)、作風(fēng)和風(fēng)格；是教師道德品質(zhì)、文化知識(shí)水平、教育理論、教學(xué)技能等素質(zhì)的綜合表現(xiàn)，是校風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵。
尚德，著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，德高為范”，強(qiáng)調(diào)為師者不僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的靈魂。
“德”閃爍著人性的光輝。《大學(xué)》中說(shuō)：大學(xué)之道，在明德，在親民，在止于至善。“尚德”是人格完善的基本要求，是人生的基礎(chǔ)教育、是人成其為人的必要修煉。在價(jià)值追求多元化，功利主義、浮躁之氣甚囂塵上的當(dāng)今社會(huì)，內(nèi)在的道德修養(yǎng)正在被許多人忽略不計(jì)，將“尚德”作為校訓(xùn)，意在提醒每一位教師，時(shí)刻關(guān)注自己的道德修養(yǎng)，做“有根的人”。
勵(lì)志，詞典上的解釋是，奮發(fā)志氣，把精力集中在某方面，漢班固《白虎通·諫諍》：“勵(lì)志忘生，為君不避喪生。”勵(lì)志就是為了實(shí)現(xiàn)某一志向激勵(lì)自己刻苦努力。以此為教風(fēng)，乃是激勵(lì)教師們奮起志向，集中心思致力于教育事業(yè)。
博學(xué)，是對(duì)教師學(xué)品、學(xué)問(wèn)、學(xué)識(shí)和實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)的基本要求，是以恭敬嚴(yán)肅、一絲不茍的態(tài)度，終身學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、積極探索、勇于實(shí)踐，不斷提高自身的科學(xué)文化水平和理論聯(lián)系實(shí)際的能力，“言傳”與“身教”相結(jié)合，真正做到學(xué)高為師。
學(xué)風(fēng)：文明守紀(jì)，樂(lè)學(xué)創(chuàng)新
學(xué)風(fēng)解讀：
學(xué)風(fēng)是一個(gè)學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則，是學(xué)校教育的重要組成部分，是學(xué)校全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)學(xué)校特色的重要平臺(tái)，通俗一點(diǎn)說(shuō)，學(xué)風(fēng)是指學(xué)校的學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣。
文明，廣義的文明一般是指有人居住，有一定的經(jīng)濟(jì)文化的地區(qū)。狹義的文明是人類(lèi)在認(rèn)識(shí)世界和改造世界的過(guò)程中所逐步形成的思想觀念以及不斷進(jìn)化的人類(lèi)本性的具體體現(xiàn)。作為校風(fēng)，可以簡(jiǎn)單地理解為言行規(guī)范，遵循禮儀，講究文明。
守紀(jì)，即遵守紀(jì)律。俗話(huà)說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”只有嚴(yán)格遵守紀(jì)律，才能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能一步步走向成功。
樂(lè)學(xué)，就是樂(lè)于學(xué)習(xí)，就是要在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！敝挥邢矚g學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，才能激發(fā)起更強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能真正感受到“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”（宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）的學(xué)習(xí)境界。
創(chuàng)新，程顥、程頤《二程集·河南程氏遺書(shū)》中說(shuō)：“君子之學(xué)必日新，日新者日進(jìn)也。不日新者必日退，未有不進(jìn)而不退者?！苯裉?，成功者不是繼承型的人，而是創(chuàng)新型的人。繼承性學(xué)習(xí)是以積累知識(shí)為主要特征；而創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，則是把學(xué)習(xí)知識(shí)與創(chuàng)新知識(shí)結(jié)合起來(lái)，不只是學(xué)到知識(shí)，還能推動(dòng)創(chuàng)造。那些甘于平庸、不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)的人只能是庸人，時(shí)間留給他們的只能是蒼白的歷史和悔恨的嘆息。創(chuàng)新是一個(gè)民族一個(gè)國(guó)家的希望，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有社會(huì)的進(jìn)步?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有人類(lèi)的今天；沒(méi)有創(chuàng)新，就沒(méi)有人類(lèi)的未來(lái)。
我們的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)中都有“創(chuàng)新”這一口號(hào)，充分體現(xiàn)了學(xué)校對(duì)于創(chuàng)新的重視，就是希望我校的教師和學(xué)生都能夠認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，每個(gè)人都能做一個(gè)有創(chuàng)造性的人。
附：中國(guó)部分著名大學(xué)校訓(xùn)：
1、艱苦樸素，求真務(wù)實(shí)——中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
2、博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤行——中山大學(xué)
3、愛(ài)國(guó) 進(jìn)步 民主 科學(xué)——北京大學(xué)
4、自強(qiáng) 弘毅 求是 拓新——武漢大學(xué)
5、氣有浩然 學(xué)無(wú)止境——山東大學(xué)
6、誠(chéng)樸雄偉 勵(lì)學(xué)敦行——南京大學(xué)
7、團(tuán)結(jié) 緊張 嚴(yán)肅 活潑——北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
8、實(shí)事求是——中國(guó)人民大學(xué)
9、敦品 勵(lì)學(xué) 愛(ài)國(guó) 愛(ài)人——國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)
10、博學(xué)而篤志 切問(wèn)而近思——復(fù)旦大學(xué)
