因為無法完成學(xué)校布置的作業(yè)，害怕被老師趕出教室罰站，江西三個小學(xué)生竟然想到用集體跳樓的方式選擇永遠(yuǎn)逃避，所幸她們只是從二樓跳下而沒有嚴(yán)重到喪命程度。似天方夜譚般同類慘劇，已然一次又一次在我們的眼前真實上演，究其原因，只一句“都是作業(yè)惹的禍”。作為一線普通教師，我在疑慮“今天的孩子怎如此脆弱”的同時，更覺得有必提醒家長和老師：愛之深未必非拽孩子入題海，心太急也請勿讓作業(yè)成作孽。

    作業(yè)，無論其怎樣花樣翻新，依然是常規(guī)的學(xué)習(xí)手段。對于正處于求學(xué)階段的孩子來說，幾乎每天都要與它打交道，很不幸的是，在應(yīng)試教育愈演愈烈的大背景下，由于家庭和學(xué)校的共同“努力”，中國孩子的作業(yè)負(fù)擔(dān)重成了不爭的事實，伏案至深夜是他們中很多人的每日生活常態(tài)，對此，我曾作打油詩云“卷外試卷題外題，奮筆疾書幾時息。作業(yè)忙得孩子累，直把課椅作睡椅?！鄙頌榧议L和老師雖然對此多有怨言，卻也還是堅定地陪伴督促著。近日發(fā)布的2011年中國中小學(xué)生學(xué)習(xí)狀況調(diào)查結(jié)果不出意外地顯示，“學(xué)習(xí)時間過長，課業(yè)負(fù)擔(dān)過重”是排在首位的突出問題，以致嚴(yán)重影響到學(xué)生的睡眠和身體發(fā)育。

    層層加碼的作業(yè)，正不斷擠壓孩子成長的時間與空間，或許還可用“吃得苦中苦，方為人上人”搪塞，倘若有人疑異會被斥為“站著說話不腰疼”。站在普通教師的立場上，我曾呼吁“作業(yè)不該成為教育的痛”，希望各方在力所能及的情況下切實減輕孩子過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)。其實，對今天的孩子們而言，作業(yè)成作孽遠(yuǎn)非“量大”這一種情形，還有諸多現(xiàn)象需引起大家關(guān)注：“有9棵樹，3棵排成一排，要排10行，請問要怎么排？”之類的偏題怪題，會讓大學(xué)文化水平的父母一籌莫展，一年級的小學(xué)生又怎能輕松應(yīng)對？吳非老師在文中曾經(jīng)說起過“友人之女讀小學(xué)二年級，考語文考得一頭霧水。試題是‘天空是（  ）’，她填的是‘灰灰的’，結(jié)果被扣了 2分。那么應(yīng)當(dāng)填什么詞呢？孩子說，老師說答案只能填‘藍(lán)藍(lán)的’。一年365天，我們城市的天空究竟是什么顏色的，我們的孩子沒有說謊。但是結(jié)果只能是‘藍(lán)藍(lán)的’。”機械呆板的所謂“標(biāo)準(zhǔn)答案”禁錮著孩子靈動的思維和想象的空間，他們的臉上能有無憂無慮的笑嗎？孩子總在犯錯中不斷走向成熟，偏有人不明此理，動輒就對孩子施出罰抄作業(yè)的“神兵利器”，且不知這是將仇恨的種子深深埋進了孩子的心中，有一則冷笑話便是極好的例證，“一位老師因為闖紅燈而被攔下，交警盯著她說：我曾經(jīng)是您的學(xué)生。老師笑了，以為這下沒事了。誰知交警接著說：我等這一天等了20多年，現(xiàn)在罰你抄1000遍‘我不該闖紅燈，以后再也不犯了’?！?/strong>