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【原創(chuàng)】教育孩子意見不一致?三個解決辦法簡單易學!

 本人純屬虛構my 2015-12-12
導讀:
在不少家庭中,由于成人之間意見不統(tǒng)一,不默契,或配合不力,就達不到理想的教育效果。
如果父母雙方的教育一致,是易于使孩子接受的;反之,就影響教育效果了。

在不少家庭中,由于成人之間意見不統(tǒng)一,不默契,或配合不力,就達不到理想的教育效果。另外,因孩子的問題而不斷發(fā)生糾紛,家中經(jīng)常充滿著火藥味,也不利于孩子的成長。

小孩子的思維有一個特點,就是缺乏主見、易于服從。他們迷信權威,大人們在他們心目中享有很高的威信。此時,如果父母雙方的教育一致,是易于使孩子接受的;反之,就影響教育效果了。

害處:意見分歧對孩子的不利

1
使孩子是非不分
小孩子還不具備明確的是非觀念的時候,是非判斷的標準來自于成人,尤其是父母。當父母產(chǎn)生分歧時,他往往會覺得勝利的一方觀點就是正確的,而事實上也許并非如此。長此以往,孩子的是非觀會變得模糊,甚至顛倒黑白。

2
造成雙重人格
這是出于本能的自我保護心理。孩子往往會利用父母的意見不一致去尋找對自己有利的一方,也就是說,誰護著自己他就傾向誰,那么持正確觀點的另一方所做的一切努力就白費了。比如孩子想吃零食,媽媽不同意,而爸爸卻說“不要緊,就讓他吃吧”。孩子得到“鼓勵”后,要求必然更強烈,不達目的不罷休。這種“你唱白臉我唱黑臉”的方式,會造成孩子的雙重人格,形成兩面派。

3
使父母的威信降低
孩子原本總是認為大人的話就是正確的,尤其在他心中有威信的大人的話。因此,當父母的意見不一致,尤其是在孩子面前發(fā)生爭執(zhí),彼此否定對方時,會使孩子對父母產(chǎn)生失望的情緒,破壞了父母在孩子心中的美好形象,降低了父母的威信。

4
自我控制力的削弱
當孩子出現(xiàn)某種行為后,如果父母雙方一致肯定或否定,他就會知道自己正確與否,并學會在新的環(huán)境中繼續(xù)或停止、改變這種行為,從而發(fā)展了自控力;但如果父母的意見不一致,他根本就不知道自己究竟應該怎樣做,更談不上有意識地改變自己的行為。

5
影響孩子的心理健康
父母教育觀點不一致,發(fā)生爭執(zhí)甚至爭吵時,家庭氣氛會變得緊張。孩子未必知道父母在吵什么,但他知道父母是因為他而吵。膽小、內(nèi)向的孩子會因此感到惶恐不安。為了避免父母再出現(xiàn)家庭“戰(zhàn)爭”,他今后會變得謹小慎微,即使在家庭、父母面前也不敢展示自己天真爛漫的一面,生怕自己發(fā)生什么差錯又導致父母再次發(fā)生爭執(zhí)。孩子在這種心理壓力下,成長會受到影響,尤其是心理健康方面。

對策:意見分歧時要怎么做

1.父母在孩子面前講話要注意分寸,否則細心的孩子會聽出父母的意見有分歧,就會尋求對自己有利的一方,而拒絕聽從對自己不利的一方。這樣,孩子不可能接受良好的道德意識和道德情感教育。

2.當父母雙方教育方法不一致時,應回避孩子,在平和的氣氛中各自闡述自己的觀點,以期達成一致的做法。千萬不可一怒之下當著孩子的面什么都說,或賭氣:你如此,我偏要反其道而行之!這樣深受其害的必定是孩子。

3.如果父母雙方意見常常不能達成一致,建議兩人好好商量對孩子教育的分工問題。在一個家庭中,可以根據(jù)兩人的工作特點、教育能力大小、性格稟性等分出主角和配角。

主角主抓孩子的教育,但要虛心傾聽配角的意見,并享有最終的決定權;配角配合主角的工作,并尊重主角的勞動和意見。對孩子的教育,分工不同、責任共擔,要經(jīng)常針對孩子的問題交換意見。最后,要讓孩子明白父母的這種分工和目的,讓他做到心中有數(shù)。


要做好對孩子的教育,父母雙方首先必須經(jīng)常商量和溝通;意見不同時,盡力做到求大同存小異,在孩子面前務必保持一種聲音。只要雙方耐心協(xié)商、互相尊重,就沒有什么問題是不好解決的。

對照:家長進行檢查對照
我曾經(jīng)把父母雙方在教育孩子問題上的默契程度,以及由此產(chǎn)生的效果用五個算術式表示出來。它們分別是:
①1 1<1
②1 1=1
③1<1 1<2
④1 1=2
⑤1 1>2
說明:
①式表示父母雙方配合很不默契,相互干擾嚴重,于是就產(chǎn)生了兩個家長齊抓共管還不如一個家長所起的作用大的結果;(干擾現(xiàn)象

②式表示父母雙方配合不默契,所起的作用相互抵消了一半,于是兩個家長的作用就相當于一個家長的作用;(內(nèi)耗現(xiàn)象

③式表示父母雙方的配合不夠完善,致使雙方的作用損耗了一些,于是兩個家長的作用比一個強點,但還沒有得到充分的發(fā)揮。(未滿現(xiàn)象

④式表示父母雙方各司其職、分工明確,于是各自發(fā)揮了應有的作用。(圓滿現(xiàn)象

⑤式表示父母雙方配合非常默契,在共同教育孩子的過程中產(chǎn)生了作用,發(fā)揮出了超常的效應。(超?,F(xiàn)象

顯然,以上五種現(xiàn)象是從差到好依次排列的,而第5種就是每個家長所期盼的。家長朋友,你可以對照一下,看看你們夫妻倆在教育孩子方面屬于哪一種?

文章來源:《不輸在家庭教育上》第12卷

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